山間野味，自家蔬菜，三人就著猴兒酒吃得非常шщщ..1a
　　
　　天色已黑，孟鴻儒等吃完后在篝火前同李長青稍微聊幾句就下山，暫住在李家坳小學(xué)。
　　
　　銀灰色的月光灑在李家坳，顯得安靜祥和，宛如嬰兒熟睡時露出的純真微笑。
　　
　　還沒到九月份，很多幼兒園為爭搶生源，早早地提前開學(xué)。
　　
　　在李家坳沒有上幼兒園一說，而在千里外燕京某三色幼兒園曝光事的事件，暗流洶涌席卷全國，山區(qū)里的谷陽縣都接到上級通知，排查全縣幼兒園的資質(zhì)問題，同時開展師風(fēng)師德建設(shè)。
　　
　　顧存明已經(jīng)從教育局局長升到常務(wù)副縣長的位置，但教育局依舊在他主管的范圍，排查的事情到簡單，分幾個小組安排到不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就行。
　　
　　在顧存明還在當(dāng)教育局局長的時候，縣里就經(jīng)常將老師集中培訓(xùn)，效果很普通，都是流于過場的表面形式。
　　
　　如何加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)才能卓有成效，切實(shí)起到作用呢？
　　
　　收到上級的文件后，顧存明思考良久，腦海中有很多種方案，最終都被自己否決！
　　
　　“對啦，李師！可以向李師救助，如果李師很出手，效果一定很好！”
　　
　　顧存明突然想到一個在合適不過的人選，且他很了解李長青雖然隱居在小山村里，但并非厭倦紅塵不理世事，反而對熱衷于傳授自己的道。
　　
　　吃完晚飯，顧村在黑夜中驅(qū)車到李家坳，讓李建國帶他上山拜訪李長青。
　　
　　若在平常，在晚上李建國肯定不會帶人打擾李長青，但他聽說事情的緣由后，義不容辭二話不說就拿著手電帶顧存明上山。
　　
　　鐘南山小木屋，孟鴻儒等下山，李長青則在悠閑地看著書，聽到李建國的呼喊聲，朝歡歡喜喜打一個響指，歡歡喜喜馬上明白李長青的意思，一頭鉆進(jìn)小樹林，將李建國、顧存明帶到李長青面前，
　　
　　“顧縣長，這么晚來找我，有急事？”，李長青見到顧存明后放下手中的書本問道。
　　
　　“有件事想麻煩李師！”，顧存明殷切地說道。
　　
　　“說吧！”
　　
　　“事情是這樣的，……，所以縣里要加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，普通的培訓(xùn)又沒有效果，所以請李師出手！”
　　
　　“嗯！”，李長青聽完顧存明的講述后就應(yīng)下來，猶記回鄉(xiāng)后第一次在大街上遇到劉旭陽，劉旭陽問自己為什么放棄醫(yī)生的職業(yè)，自己回答說專攻精神科。
　　
　　從改革開放到現(xiàn)在國民生產(chǎn)總值增加了成百上千倍，然而在迅猛發(fā)展的過程中，華夏付出一個任何國家都沒有付出過的代價，就是傳統(tǒng)文化！
　　
　　傳統(tǒng)文化就像一種精神營養(yǎng)，四十年來，華夏人的精神文明一直處在饑餓狀態(tài)。
　　
　　饑餓過度，人就會陷入沉睡，但不是睡在魯迅先生下的鐵屋子里，而是而是睡在用錢裝飾的屋子里，忘記了道義，沒有了品德，拋棄了法律，淡漠了國恥，一切向錢看。
　　
　　就連曾今被譽(yù)為陽光下最高尚的職業(yè)——教師，都已經(jīng)變味發(fā)酸，可見很多人的精神文明已經(jīng)病得不輕。