阿不思鄧布利多擔(dān)任校長(zhǎng)的這段時(shí)間里，霍格沃茨魔法學(xué)校就是全歐洲當(dāng)之無(wú)愧的第一魔法學(xué)校，甚至不少人堅(jiān)信這是有史以來(lái)最頂級(jí)的魔法學(xué)校了。
不過(guò)在這之中，鄧布利多強(qiáng)橫的個(gè)人實(shí)力只是其中的一小部分因素，更多的則是來(lái)自于如今霍格沃茨魔法學(xué)校所擁有的，那放眼整個(gè)魔法界最豪華的師資力量。
姑且不論負(fù)責(zé)主修課的四個(gè)院長(zhǎng)們?cè)诟髯灶I(lǐng)域享有的崇高地位，單說(shuō)類似《魔法史》、《占卜課》……等等長(zhǎng)期以來(lái)一直被人忽視，處于邊緣位置的課程教授，也全都是整個(gè)魔法界數(shù)一數(shù)二的領(lǐng)域權(quán)威。
因此，在這個(gè)同一個(gè)科目沒(méi)有兩個(gè)教授的學(xué)校中，很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，霍格沃茨的教職工席位上都有著一個(gè)困擾所有人的問(wèn)題如果說(shuō)大家都是本學(xué)科第一的教授，那么放眼到整個(gè)學(xué)校范圍，誰(shuí)的教育水平更高一些呢？
這是一個(gè)無(wú)關(guān)交情、無(wú)關(guān)薪酬，縈繞在最為純粹的教育者們之間的疑惑。不過(guò)，由于各自學(xué)科的不同，這個(gè)問(wèn)題一直都只是很巧妙地隱藏在了每個(gè)教授的心底而已，直到今年……
“這或許是諸位在畢業(yè)之前，向所有低年級(jí)生展示自身的最好機(jī)會(huì)了。我想，沒(méi)有人會(huì)想在這個(gè)方面發(fā)揚(yáng)風(fēng)度，最后在低年級(jí)生們嫌棄地目光中，灰頭灰臉的離開(kāi)學(xué)校吧？”
“.考試中，我很高興的看到諸位并沒(méi)有荒廢在霍格沃茨寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，這并不是你們可以放松的理由，在接下來(lái)的一周中，我不希望再看到有誰(shuí)在訓(xùn)練中使用魔法偷懶！”
“伍德！馬庫(kù)斯！作為各自學(xué)院的魁地奇隊(duì)長(zhǎng)，我希望你們能夠?qū)⒕Ψ旁谌绾螏ьI(lǐng)大家盡快完成所有訓(xùn)練項(xiàng)目。而不是像兩株被人從土里拔起來(lái)的曼德拉草一樣咿咿呀呀地吵個(gè)不停。”
“快快復(fù)蘇！起來(lái)，繼續(xù)！”
“各—各位同學(xué)再堅(jiān)—堅(jiān)—堅(jiān)持一會(huì)兒，項(xiàng)目還—還剩兩個(gè)”
“費(fèi)爾奇先生，麻煩您幫忙監(jiān)督一下這邊還未完成【天性釋放1】的同學(xué)，我?guī)ьI(lǐng)剩下的同學(xué)繼續(xù)下一個(gè)項(xiàng)目了。”
……
毫無(wú)疑問(wèn)，“軍訓(xùn)”或者說(shuō)“巫師基礎(chǔ)生活技能培訓(xùn)”的出現(xiàn)，不經(jīng)意間打破了以往的那一層微妙的平衡：同樣陌生而基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、相似年齡段與學(xué)院組成的學(xué)生、完全一致的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，不同的教學(xué)理念與方式就成為了最大的一個(gè)變量。
坐在禁林外被砍倒的圓形橫木上，艾琳娜心不在焉地玩弄著銀色的發(fā)梢，眼里閃過(guò)一抹玩味：有人的地方就會(huì)有江湖，有江湖的地方必然有紛爭(zhēng)。
無(wú)關(guān)東方、西方或者非魔法界、魔法界，只要是有正常個(gè)體意識(shí)的社會(huì)體系，就一定會(huì)遵循這種規(guī)律。
如果只是單純“軍訓(xùn)”任務(wù)，無(wú)論是教授還是學(xué)生的心里一定都會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，即使解釋了其背后所蘊(yùn)含的意義，也很難確定到底有多少能夠生效。
然而，當(dāng)它作為一個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)呈現(xiàn)在所有人眼前時(shí)，各個(gè)教授就會(huì)如同一個(gè)個(gè)英雄一樣，主動(dòng)帶領(lǐng)著各自的年級(jí)加入戰(zhàn)場(chǎng)，用高尚的理由掩蓋內(nèi)心中早已難耐的競(jìng)爭(zhēng)之心。
四千金加隆的獎(jiǎng)勵(lì)只不過(guò)是迷惑視線的添頭，七年級(jí)之間的對(duì)抗活動(dòng)本身，才是最大的獎(jiǎng)勵(lì)到底哪一屆學(xué)生最優(yōu)秀，以及，誰(shuí)的教學(xué)方式更容易引導(dǎo)學(xué)生。
“七個(gè)年級(jí)對(duì)抗，根本贏不了吧？！”
“艾琳娜姐姐，我們?cè)趺崔k？”
“我們休息得差不多了，趕緊進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目吧！”
“是啊，再不抓緊，肯定會(huì)排在最后吃飯了。”
“別天真了，仔細(xì)想想就知道，根本完全不可能贏的吧?！?br/>
“如果艾琳娜大姐頭可以偷偷幫我們放點(diǎn)水……”
聽(tīng)到鄧布利多播報(bào)的通知，還在休息的一年級(jí)新生們也坐不住了，紛紛聚攏在了艾琳娜周圍，眼巴巴的看著自從“廣播”結(jié)束后就沉默不言的主心骨。
即使沒(méi)有親眼看到午餐的內(nèi)容，限量供應(yīng)、吃完即止、按順序用餐，這一系列糟糕的詞匯已經(jīng)足以讓小巫師們意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。其中少數(shù)聰明一些的，甚至已經(jīng)由此猜測(cè)出，這可能就是未來(lái)一周的用餐規(guī)則了。