1935年周太暄高小畢業(yè)，以優(yōu)異成績(jī)考上岳云中學(xué)，但學(xué)費(fèi)成了大問(wèn)題。開學(xué)前的那段日子，周太暄回到夏家灣。龐卓武不想見到周太暄，他離開夏家灣跑到大老婆那里。
周太暄雖然整日讀書，但**李淑媛從他那緊鎖的眉頭上看出兒子在為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。她想了又想，最后到縣財(cái)政局把周古稀留給她的救命錢取出來(lái)交給兒子。
周太暄推開**遞過(guò)來(lái)的錢：“娘，這是龐卓武給的吧？我不要！”
李淑媛嘆口氣：“暄兒，你把龐卓武得罪了，他哪里會(huì)給你錢。這些錢是你親爸爸留下來(lái)的，他囑咐我不到萬(wàn)不得已決不能動(dòng)用。你拿去交學(xué)費(fèi)，做生活用吧！”
周太暄有些猶豫：“娘，這錢留給弟弟鼎勛，讓他也去讀書?！?br/>
“暄兒，你們兄弟倆，娘只能供一個(gè)讀書。你弟弟頑皮不懂事，不是讀書的料，將來(lái)讓他當(dāng)個(gè)學(xué)徒，以后要是能做個(gè)小生意，娘就知足了。你懂事，腦子又好用，你一定要努力學(xué)，學(xué)好了取得功名，老周家還指望著你光宗耀祖報(bào)仇雪恨呢！”說(shuō)著李淑媛把裝銀元的布包塞到兒子手里。
周太暄接過(guò)布包，撲通跪在**面前：“娘，暄兒感謝**大人的恩德，孩兒一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答**大人！”
1935年秋，14歲的周太暄成為岳云中學(xué)的**。每天，天剛蒙蒙亮他就起床，先是冷水浴、跑步，然后背誦英文單詞。他定下一個(gè)目標(biāo)，爭(zhēng)取用一年時(shí)間完成初中三年的課程，這些課程對(duì)他來(lái)說(shuō)最難的是英文，他決定首先突破英文。他每日學(xué)到深夜，同學(xué)們都睡了，他一個(gè)人走出宿舍，在昏暗的路燈下繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一日午休，周太暄帶著《新青年》合訂本到校園僻靜的小亭子內(nèi)研讀。他正讀得入迷，背后傳來(lái)一聲咳嗽，他趕忙把《新青年》藏入懷中。
“周太暄同學(xué)，不要藏了，我們已經(jīng)看見了?！闭f(shuō)話的是周太暄的同班同學(xué)張俊楚，隨他而來(lái)的還有陳正凡、易揚(yáng)喜、張鵬、趙家人。
周太暄早就注意到這幾名同學(xué)，他們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)刻苦，也注意鍛煉身體，特別是張俊楚，二十五六歲，參加過(guò)北伐軍，他經(jīng)常給同學(xué)們講北伐的故事。
周太暄笑道：“赤日炎炎，諸位不休息，來(lái)此作何？”
張俊楚笑著反問(wèn)：“太暄同學(xué)，你小小年紀(jì)終日苦讀又是為何？”
周太暄決定大膽刺探虛實(shí)：“國(guó)破家仇內(nèi)憂外患，小弟奮發(fā)圖強(qiáng)，不敢有片刻之懈怠，以圖他日?qǐng)?bào)效國(guó)家。”
眾人鼓掌喝彩：“說(shuō)得好！說(shuō)得好！太暄同學(xué)果然志向遠(yuǎn)大！”
張俊楚伸出手笑著問(wèn)：“太暄同學(xué)可否把懷中書拿出來(lái)與我們分享？”
周太暄猶豫片刻，從懷中拿出書遞給張俊楚。
幾名同學(xué)圍過(guò)去發(fā)出驚呼：“《新青年》，好書??！”
周太暄趕忙捂住張俊楚的嘴：“噓，萬(wàn)不可聲張！”
張俊楚看著周太暄，會(huì)心地笑了。
從此周太暄和這五名同學(xué)結(jié)成莫逆之交，讀書之余，他們?cè)谝黄鹛接憘€(gè)人的前途、國(guó)家的命運(yùn)，周太暄年紀(jì)雖小，他肯于思考，儼然成為這個(gè)小團(tuán)體的精神領(lǐng)袖。
一日傍晚，他們六人步入后山林中。張俊楚問(wèn)：“太暄，你認(rèn)為當(dāng)今的**當(dāng)走何種道路？”
周太暄沉思片刻侃侃而談：“縱觀當(dāng)今之世界，封建主義已是昨日黃花，資本主義也走向腐朽沒(méi)落，所謂國(guó)家主義不過(guò)是封建主義和資本主義的大雜燴，唯有蘇俄的社會(huì)主義道路才能救**。有史以來(lái)，無(wú)論是奴隸社會(huì)、封建社會(huì)還是資本主義社會(huì)，都是少數(shù)人奴役壓迫大多數(shù)人的社會(huì)。奴隸主、封建貴族、資本家利用手中的權(quán)力、資本無(wú)情地壓榨大多數(shù)勞動(dòng)階級(jí)，過(guò)著腐朽寄生的生活。只有社會(huì)主義社會(huì)，生產(chǎn)資料歸人民所有，人民當(dāng)家作主，在這個(gè)社會(huì)里，每個(gè)人都要?jiǎng)趧?dòng)，人們也只有勞動(dòng)才能生存，不勞動(dòng)者不得食，由于生產(chǎn)資料為社**有，人人平等地勞動(dòng)，所以沒(méi)有剝削，沒(méi)有壓迫，那是個(gè)最人道，最符合人性的社會(huì)?！?br/>
周太暄的話讓大家十分激動(dòng)，張俊楚興奮地抱起周太暄，把他摔倒在地。
周太暄高興地從地上爬起：“俊楚兄，你這是什么功夫，小弟也想學(xué)習(xí)。我們立志改造世界，必須有強(qiáng)健的體魄和搏擊的本領(lǐng)?！?br/>
“太暄說(shuō)得對(duì)，我們必須有強(qiáng)健的體魄和搏擊的本領(lǐng)。”其他幾個(gè)同學(xué)附和著。
張俊楚表示贊同：“太暄說(shuō)得好，你們?nèi)绻敢鈱W(xué)，每天晚上就到這里，我教你們練武。今天太暄講的道理應(yīng)該是**黨的道理，我是贊成的，不知其他同學(xué)什么看法？”
其他幾個(gè)同學(xué)齊聲表態(tài)贊同。
陳正凡非常興奮：“如果這樣，我們幾個(gè)同學(xué)可以說(shuō)是志同道合了，我們干脆組織一個(gè)小組，就叫岳云**主義小組！”
周太暄考慮后說(shuō)：“我看還是不要過(guò)于聲張，國(guó)民黨政府目前對(duì)**黨采取斬盡殺絕的政策，江西的紅軍現(xiàn)在也不知道走到何方。我看我們不如取名岳云武館，以強(qiáng)身練武之名，在思想、組織方面積極準(zhǔn)備，形成我們自己的勢(shì)力，為在**實(shí)現(xiàn)**主義而努力?！?br/>
張俊楚：“太暄的建議很好，毛潤(rùn)之先生在江西井岡山搞了個(gè)根據(jù)地，我們幾個(gè)人也可以走毛潤(rùn)之先生的路，搞根據(jù)地。”
周太暄：“我同意！不過(guò)為了這個(gè)目標(biāo)我們要做具體準(zhǔn)備。根據(jù)地需要三個(gè)條件：一是軍事，二是經(jīng)濟(jì)，三是文化宣傳。我們幾個(gè)人可以這樣分工，張俊楚、陳正凡二人負(fù)責(zé)搞軍事；易揚(yáng)喜、張鵬負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)；我和趙家仁負(fù)責(zé)文化和宣傳?！?br/>
眾人表示同意。自此，一個(gè)由六個(gè)初中生組織的，以**主義為理想的準(zhǔn)組織就這樣成立了。
1936年初，初中上半學(xué)期結(jié)束，周太暄以優(yōu)異成績(jī)跳級(jí)，考入文藝中學(xué)初中二年級(jí)。臨別，六位志同道合的好同學(xué)相約以湘云武館名義發(fā)展力量，待時(shí)機(jī)成熟上山建立根據(jù)地。
進(jìn)入文藝中學(xué)，周太暄以湘云武館名義物色有進(jìn)步思想的同學(xué)練武，在練武中試探同學(xué)的政治態(tài)度。很快在周太暄周圍聚集了幾十名同學(xué)，他們學(xué)習(xí)優(yōu)異，尚武健壯，思想進(jìn)步。
周太暄的所作所為引起了一個(gè)同學(xué)的注意，這個(gè)同學(xué)叫李義。李義十九歲，他的哥哥李仁在日本留學(xué)時(shí)與幾名同鄉(xiāng)加入日本**黨，日本**黨被取締后，他們幾名黨員返回故鄉(xiāng)，以日本**黨**小組的名義繼續(xù)**主義活動(dòng)，并發(fā)展**黨員。李義已被李仁發(fā)展為**黨員，李仁給他的任務(wù)是在同學(xué)中物色進(jìn)步同學(xué)，發(fā)展黨的組織。
這天李義把周太暄在學(xué)校的表現(xiàn)跟哥哥講了，李仁想了一下，拿來(lái)一本書說(shuō)：“你找機(jī)會(huì)在他面前讀這本書，看看他什么反應(yīng)。”
李義一看，是曹谷冰寫的《蘇俄視察記》，他明白哥哥是想用這本書試探周太暄的政治態(tài)度。
一日，周太暄正在自習(xí)室讀書，李義在周太暄身旁的空位上坐下來(lái)，然后掏出那本《蘇俄視察記》裝作認(rèn)真地讀起來(lái)。
周太暄已經(jīng)注意到李義，這個(gè)比他大四歲的同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，沉默寡言，一副負(fù)有使命的神秘樣子，周太暄很想知道他那副神秘面孔背后的思想。周太暄瞥了一眼李義手里的書，里面的“蘇俄”二字立刻吸引了他。周太暄碰了一下李義的胳膊，李義似乎從文字中走出來(lái)，他眨了眨眼，對(duì)周太暄露出笑容。
周太暄笑著問(wèn)：“你讀的什么書，我可以看看嗎？”
李義把書遞給周太暄。
周太暄接過(guò)書翻了翻，立刻沉醉其中。李義嘴角露出一絲笑容，他沒(méi)有打擾周太暄，自己悄悄地走出閱覽室，直到他估計(jì)周太暄應(yīng)該讀完了才返回來(lái)。
周太暄一口氣將書讀完，正在掩卷沉思，見李義回來(lái)，他迫不及待地問(wèn)：“這本書太好了，你哪里搞到的？”
李義試探地問(wèn)：“你對(duì)蘇俄有興趣？”
周太暄不加掩飾地回答：“何止有興趣，我認(rèn)為蘇俄就是**的希望，**要想復(fù)興，非走蘇俄的道路不可！”
“哦！”李義注視著周太暄等他繼續(xù)說(shuō)下去。
周太暄興奮地說(shuō)：“我比較過(guò)很多理論，覺(jué)得蘇俄的社會(huì)主義道路是一條最光明的道路，不過(guò)那只是理論上的結(jié)論，我一直希望看到蘇俄社會(huì)的實(shí)際情況，這本書印證了我的判斷，蘇俄確實(shí)是最好的道路。李義，你還有類似的書嗎？”
“這是我哥哥的書，你若喜歡可以到他那里借閱?！?br/>
“你哥哥怎么會(huì)有這種書？”
“他剛從日本留學(xué)回國(guó)，帶回來(lái)很多書?！?br/>
自清末以來(lái)，很多進(jìn)步青年留學(xué)日本，他們回國(guó)后對(duì)**近代革命作出了特殊的貢獻(xiàn)，周太暄一直希望有機(jī)會(huì)接觸到這批人，他心中暗自祈禱，也許李義的哥哥就是自己要找的人。周太暄急切地問(wèn)：“你什么時(shí)候可以帶我見見你的哥哥？”
李義想了一下：“我哥哥比較忙，這樣，我回去約一下，看他何時(shí)有時(shí)間?！?br/>
幾周后的一個(gè)旁晚，周太暄見到了李仁。簡(jiǎn)單寒暄，李仁問(wèn)周太暄：“聽李義說(shuō)，太暄老弟品學(xué)兼優(yōu)，志向遠(yuǎn)大，不知老弟對(duì)未來(lái)有何打算？”
周太暄聽出李仁是在試探自己，他決定單刀直入，看李仁如何反應(yīng)：“男兒在世必要做出一番對(duì)的起生命的事業(yè)，當(dāng)今這個(gè)事業(yè)就是救國(guó)家于危亡，拯民眾于水火。愚弟以為，只有蘇俄之路才能實(shí)現(xiàn)救國(guó)救民的理想，才能實(shí)現(xiàn)我中華的崛起?！?br/>
李仁嘴角露出一絲笑意：“條條道路通羅馬，擺在我們面前的道路很多，比如我們老祖宗的道路，比如君主立憲，比如資本主義民主，比如國(guó)家社會(huì)主義，老弟為何獨(dú)選蘇俄的道路？”
周太暄起身，侃侃而談：“觀我中華帝國(guó)，自秦以來(lái)實(shí)行中央集權(quán)制，通過(guò)層層官僚機(jī)構(gòu)和儒教的等級(jí)觀念控制社會(huì)，致使帝國(guó)成為一架僵死的機(jī)器，這種僵化的社會(huì)自我封閉，思想僵化，生產(chǎn)力低下，科學(xué)技術(shù)得不到發(fā)展，自1840年以來(lái)的歷史已經(jīng)證明了老祖宗這條路路行不通；民主制的核心是平等，人民只有在平等的基礎(chǔ)上選舉才是真正民主，資本主義制度用財(cái)富把人分成了不同的階級(jí)，人民已經(jīng)失去了平等，在這種等級(jí)社會(huì)搞民主不是騙人的把戲嗎？！國(guó)家社會(huì)主義是一個(gè)可疑的社會(huì)，為什么在社會(huì)主義的前面加一個(gè)國(guó)家，國(guó)家意味著權(quán)力，意味著軍隊(duì)和**，如果讓權(quán)力控制了國(guó)家，那么人民的權(quán)力拿什么去保證？我認(rèn)為只有蘇俄所實(shí)行的真正的社會(huì)主義，在這個(gè)社會(huì)，生產(chǎn)資料歸人民所有，經(jīng)濟(jì)上的平等是人民平等的基本保證，在此平等基礎(chǔ)上才可以有人民政治上和社會(huì)保障上的平等。在《蘇俄視察記》中，人民享有義務(wù)教育、免費(fèi)醫(yī)療、免費(fèi)住房這樣高級(jí)的社會(huì)福利，這在人類歷史上是從來(lái)沒(méi)有的，為什么？就是蘇俄實(shí)行的是真正的社會(huì)主義。所以我認(rèn)為，**這樣一個(gè)泱泱大國(guó)，只有實(shí)行社會(huì)主義，保證人人平等才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安，在此基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)我中華的永久發(fā)展和富強(qiáng)！”
“好！好！看來(lái)老弟確實(shí)讀了一些書，想了一些問(wèn)題。”李仁連聲夸獎(jiǎng)。李仁心中暗喜，沒(méi)想到這個(gè)未滿十五歲的少年竟有如此見識(shí)，雖然有些說(shuō)法未必準(zhǔn)確，但假以時(shí)日好生培養(yǎng)，將來(lái)必成棟梁之才。
他走進(jìn)臥室拿出兩本書：“太暄老弟，這是日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家河上肇先生的著作，一本是《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)理論》，一本是《資本論入門》，你可拿回去仔細(xì)研讀，如有不懂之處愚兄愿意一起探討。不過(guò)老弟要萬(wàn)分小心，這兩本書可都是禁書！”
周太暄拿到書，心中萬(wàn)份驚喜，從這兩本書可以基本確定李仁就是自己這些年一直尋找的人。
臨別時(shí)，李仁叮囑周太暄：“今后你要見我，可通過(guò)李義轉(zhuǎn)達(dá)，除了李義，你不可跟任何人提及你我的關(guān)系?！?br/>
“明白！”周太暄鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。
從這天開始，周太暄與李仁開始了密切交往。李仁系統(tǒng)地給周太暄講解資本論基礎(chǔ)理論和**革命的方針策略。通過(guò)半年多的了解，李仁確認(rèn)周太暄已經(jīng)具備了一個(gè)**黨人的品質(zhì)，他通知周太暄到岳麓山參加組織的會(huì)議，在那里周太暄認(rèn)識(shí)了組織的全部十幾名成員，周太暄把那一天當(dāng)做了自己加入**黨的紀(jì)念日。
1936年7月，兩廣反蔣。關(guān)麟征師集中于河南信陽(yáng)，準(zhǔn)備開廣西討伐李宗仁。這時(shí)關(guān)麟征提升師參謀主任姚國(guó)俊為師參謀長(zhǎng)，提升韓梅村任師參謀主任。韓梅村到職后，關(guān)麟征送給他一個(gè)德造望遠(yuǎn)鏡、一支德造小手槍、一匹栗色駿馬，這匹馬是楊虎城送給他的。
不久“西安事變”爆發(fā)了。何應(yīng)欽電令關(guān)麟征率部火速向西安靠攏，并接受胡宗南指揮。
關(guān)麟征接到命令后沒(méi)有立刻返回部隊(duì)，部隊(duì)到達(dá)中寧兩天后他才回來(lái)。他人回到部隊(duì)，但仍按兵不動(dòng)。韓梅村明白，自從關(guān)麟征劃歸胡宗南指揮，他就心有不服。但不服從命令恐遭軍法懲處，韓梅村找關(guān)麟征商量：“師長(zhǎng)，我?guī)熓欠窳⒓聪蛭靼部繑n？”
關(guān)麟征不高興地看了韓梅村一眼：“急什么？胡宗南這個(gè)人私心很重，膽小怕死，小心當(dāng)他墊背的。他這個(gè)人打仗不行，之所以升官快，還不是因?yàn)樗鞘Y校長(zhǎng)的浙江同鄉(xiāng)！”
韓梅村不好再說(shuō)什么。過(guò)后他聽到謠傳說(shuō)關(guān)麟征與盤踞在甘肅、寧夏、青海的馬家統(tǒng)治者訂有密約，坐觀“西安事變”的成敗。
一天深夜，譯電秘書將胡宗南發(fā)來(lái)的急電交給韓梅村，該電命令關(guān)麟征師速向西安靠攏，報(bào)尾有“雨?yáng)|，雨?yáng)|，何去何從（雨?yáng)|即關(guān)麟征）”。
韓梅村立即叫醒睡夢(mèng)中的關(guān)麟征，將電報(bào)交給他。關(guān)麟征看后大驚，他裝作很委屈的樣子對(duì)韓梅村說(shuō)：“胡宗南對(duì)我有誤會(huì)。”
韓梅村不動(dòng)聲色：“師長(zhǎng)，現(xiàn)在消除誤會(huì)的最好辦法就是立即行動(dòng)?！?br/>
關(guān)麟征點(diǎn)頭：“說(shuō)得對(duì)！你立即與師參謀長(zhǎng)姚國(guó)俊研究行軍計(jì)劃，部隊(duì)明天行動(dòng)?！?br/>
關(guān)麟征是個(gè)識(shí)時(shí)務(wù)的人，接到胡宗南急電后，他率部向西安開拔。在關(guān)師到達(dá)舊縣的前兩天，“西安事變”已經(jīng)和平解決。25師全師官兵聽到這個(gè)消息都十分高興，一場(chǎng)一觸即發(fā)的大規(guī)模內(nèi)戰(zhàn)終于在最后一刻得以避免，實(shí)乃民族之大幸！全師官兵在歡樂(lè)的氣氛中度過(guò)了一九三七年元旦佳節(jié)。