?秋妧在書(shū)房里先讀了修真者的基本常識(shí)，又取出放置在書(shū)桌抽屜里的儀器測(cè)了自己的靈根屬性與品級(jí)，才戀戀不舍回到孤兒院的臥房。

    兩點(diǎn)十二分。

    秋妧脫掉外套踢了鞋躺回床上，明知明天還要早起上學(xué)，可是心中的興奮卻讓她無(wú)法入眠。

    修真是什么概念？

    剛才在空間里有些迷蹬，如今重新躺回現(xiàn)實(shí)世界的鐵架床上，她多少回了神，將這幾個(gè)小時(shí)的事重新回溯了一遍。

    她原來(lái)的靈魂不知道因?yàn)槭裁丛螂x開(kāi)**，最大可能是在睡夢(mèng)中死亡，或者是死亡來(lái)得太快，快到她記不起死亡之前所發(fā)生的事。然后她穿到這個(gè)世界十歲女童的身上。

    女童被她取走身體之前沒(méi)有任何意外災(zāi)害，而她在這個(gè)世界醒來(lái)之后就有了女童十年的記憶……然后，那時(shí)或許薩布奇已經(jīng)與她的靈魂綁定。

    原本秋妧的靈魂呢？是被她吸收了，還是成為薩布奇的沃土？

    越深想越覺(jué)得自己像是十惡不赦的殺人犯，秋妧打住對(duì)原身靈魂去處的猜想，又將思緒放到剛才所讀的那本練氣入門(mén)的紙質(zhì)書(shū)冊(cè)上。

    紙本書(shū)啊──按照桌上那本書(shū)中所言，若非能達(dá)到筑基的實(shí)力，書(shū)房里不會(huì)出現(xiàn)所謂的玉簡(jiǎn)。

    秋妧無(wú)法得知目前地球上的修真者能達(dá)到的程度，但是在萬(wàn)年前，地球的修真者分為練氣、筑基、金丹、元嬰、分神、合體與化神七個(gè)階段，扣掉練氣期與化神期這兩特殊階段，其于五階都各分為初、中、高及圓滿四等，越往上走壽命雖然越長(zhǎng)，可是修煉的時(shí)間也相對(duì)增加許多。大多數(shù)的修真者都是因?yàn)樵獕鄹簧闲拚娴乃俣?，終至悔恨坐化。

    練氣期主要還是讓肉身適應(yīng)天地間的靈氣，運(yùn)用靈氣焠練身體，才能在筑基時(shí)讓靈氣化為靈液游走于全身的經(jīng)脈中。而書(shū)中所提到的練氣修煉方式，秋妧怎么看怎么樣是在練武功招式，打坐的姿勢(shì)暫且不說(shuō)，其余引氣入體的動(dòng)作，除了每招式都有靈氣的引入點(diǎn)不同于武術(shù)招式。

    而打坐嘛，就秋妧目前的理解，除了是將吸入點(diǎn)吸入到經(jīng)脈的靈氣全身繞上幾大圈之外，還順便修煉神識(shí)，且對(duì)靈魂（神魂）進(jìn)行鞏固。

    僅停留在文字的理解上，從未接觸修真的她，也只能理解到這個(gè)程度。

    第二天秋妧頂著一雙熊貓眼到了學(xué)校，還被同桌關(guān)心問(wèn)了兩三句。

    秋妧沒(méi)開(kāi)始修煉，又是覺(jué)多的孩童，昨夜從薩布奇出來(lái)后想東想西幾乎沒(méi)睡到一小時(shí)，老師在臺(tái)上講的內(nèi)容又都已記在腦海中，愈聽(tīng)愈像是在唱催眠曲。

    為了保持好學(xué)生的形象，秋妧努力扺抗睡魔入侵，四十幾分鐘的課程夠不被老師發(fā)現(xiàn)已是萬(wàn)幸，自然無(wú)法再像幾天前那樣借著課堂空檔背背古文什么的。幸好同桌也發(fā)現(xiàn)她的精神狀態(tài)不佳，順便替她打打掩護(hù)。

    半昏迷的上完三堂課，第四堂班會(huì)時(shí)，秋妧瞇著眼看了看臺(tái)上主持班會(huì)的班長(zhǎng)，黑板上也沒(méi)寫(xiě)多重要的提案，終于忍不住趴在桌上陷入熟睡……中途似乎有人招呼她去用午餐，揮手拒絕，直到下午第一堂的上課鈴聲響起，才算是稍稍補(bǔ)了昨夜的眠。

    “睡美人起床啦！”意識(shí)稍清醒，就聽(tīng)到右側(cè)的同桌取笑的說(shuō)。

    “昨晚睡不著，今天我可苦了。”

    “還有讓妳更苦的事吶，剛才班會(huì)改選護(hù)旗，妳被選中了，今天開(kāi)始，每天下午放學(xué)后要留下來(lái)練習(xí)兩小時(shí)。”

    所謂護(hù)旗，是指每天早上升國(guó)旗之前，四名學(xué)生舉著國(guó)旗的四個(gè)角，從中庭方向繞過(guò)半個(gè)操場(chǎng)，將國(guó)旗交給看臺(tái)邊兩名負(fù)責(zé)升旗的同學(xué)。

    這個(gè)升旗前的儀式，也算是讓學(xué)生對(duì)國(guó)家認(rèn)同的思想教育之一。

    護(hù)旗隊(duì)的四人從五年級(jí)七個(gè)班級(jí)選出，升旗與唱國(guó)歌的指揮三人則是從六年級(jí)選出。五年級(jí)七個(gè)班大概是三個(gè)星期一輪，護(hù)旗隊(duì)的四人也是早就選好了。生為小學(xué)生，其實(shí)能被選上擔(dān)任護(hù)旗或升旗的人選都很光榮，可惜其中一位護(hù)旗被家長(zhǎng)報(bào)了舞蹈班，無(wú)法在下午時(shí)練習(xí)，所以睡著的秋妧在未能拒絕被提名時(shí)，入到護(hù)旗生的名單中。

    “劉曉娟和李鳳不是身高也差不多？”秋妧壓低聲音問(wèn)同桌。按照昔日原身在班上的表現(xiàn)，似乎不太可能被交付這件光榮的作務(wù)吧。

    “她們兩個(gè)下午都要去學(xué)鋼琴……班會(huì)時(shí)班長(zhǎng)一提出補(bǔ)護(hù)旗人選時(shí)，我還看到李鳳一臉掙扎呢?！?br/>
    想到武館以及練氣的事，秋妧也一臉掙扎。“可是我下午也有事啊?！彪m然武館那里可以延后時(shí)間。

    同桌聳了聳肩?！懊麊魏孟褚呀?jīng)交出去了?！?br/>
    從上輩子開(kāi)始，秋妧就不是個(gè)喜在團(tuán)體中出風(fēng)頭的人，如今名單已經(jīng)交出去，若是她堅(jiān)持不擔(dān)任護(hù)旗生，勢(shì)必得將場(chǎng)面鬧大，只能咬牙忍下，自我安慰著等練兩日練熟了就沒(méi)事。

    原本安排好下午去武館，晚飯前回到孤兒院還能先躲在房里練一練引氣入體，沒(méi)想到世事難料。

    秋妧邊聽(tīng)著指導(dǎo)老師講解護(hù)旗時(shí)行走的注意事項(xiàng)，邊一心二用地想著自己靈根的事。

    除五行靈根之外，還有一些變異靈根，萬(wàn)年前天地間靈氣充沛，修真界判斷修真者天質(zhì)好壞的根據(jù)，并不是如中所提的靈根數(shù)目，而是靈根的九個(gè)品級(jí)。但如今地球到了末法時(shí)代，靈根的品級(jí)事關(guān)修真的速度，而靈根的數(shù)目也成為壽命與時(shí)間賽跑的主因。

    靈根越少升級(jí)的速度愈快，也愈容易筑基成丹延長(zhǎng)壽命。

    秋妧為土雷火三靈根，土為九品雷和火都是八品，放在萬(wàn)年前絕對(duì)是修真的好人才，而今……

    “……好了，現(xiàn)在我們?cè)囎咭槐?，如果早點(diǎn)走好，我們也就早些回家。”

    指導(dǎo)老師是位年輕的吳姓女老師，說(shuō)話時(shí)嘴角都帶著笑容，給人和善可親的感覺(jué)。交代完注意事項(xiàng)，她先將隨身的mp4接上擴(kuò)音器，待音樂(lè)開(kāi)始，給左前方領(lǐng)頭的學(xué)生作了個(gè)暗示。

    “預(yù)備－－踏步踏－－一、二、一、二，起步──走！”

    升旗典禮是有學(xué)校樂(lè)隊(duì)演奏音樂(lè)的，目前她們四人只能聽(tīng)隨身mp4的播音，而吳老師也只能跟著四人的隊(duì)伍行進(jìn)，同時(shí)也指導(dǎo)一些不到位的動(dòng)作，諸如背挺直、縮小腹、腳步放大些、雙眼平視前方等等。

    護(hù)旗的另外三人平日算是同個(gè)圈子的人，相互間的默契也好，秋妧則仗著自己靈魂的年齡，到也沒(méi)有因?yàn)樯倭伺c他人的默契而手忙腳亂。

    因?yàn)樗娜吮憩F(xiàn)得都不差，加上輪到她們班要半個(gè)月之后，吳老師也沒(méi)想在第一次練習(xí)就操練滿兩個(gè)小時(shí)。讓她們走了三次之后，大約才練了一個(gè)多小時(shí)，就放她們回去。

    “早知道練習(xí)不到兩個(gè)小時(shí)，李萍就不用為了舞蹈課退掉了?！?br/>
    在吳老師放行的話一說(shuō)完，其中一名較瘦的女生話不經(jīng)大腦的說(shuō)出口。

    另兩人一個(gè)用手肘碰了碰她，一個(gè)朝秋妧露出一個(gè)苦笑，而說(shuō)話的人則仍是一臉茫然地不知道發(fā)生什么事。

    吳老師生為女性，多少瞧出四人中的兩個(gè)小團(tuán)體，替秋妧解圍道：“今天是第一次，所以老師給妳們一個(gè)緩沖，以后就沒(méi)有像今天那么優(yōu)待了，要不然步伐沒(méi)練好，到是妳們就會(huì)在全校師生面前丟臉?！?br/>
    瘦女生還想開(kāi)口說(shuō)什么，被原本給她肘子的那名女生搶先道：“我們會(huì)好好練習(xí)的，絕對(duì)不會(huì)偷懶?！?br/>
    吳老師笑著夸了兩句，便讓四個(gè)女學(xué)生離開(kāi)，并叮嚀幾人要注意安全之類的話，隨后又不放心，詢問(wèn)幾人接下來(lái)的行程，問(wèn)明幾人千真萬(wàn)確不需要她送，才留下自己的手機(jī)號(hào)碼，讓她們安全到家時(shí)給她電話。

    身為可能遭排擠的主角，秋妧則沒(méi)有別人猜測(cè)的不滿，心中給吳老師負(fù)責(zé)任的態(tài)度打了九十九分之后，邊收拾東西，腦子里全被引氣入體的那篇文章占滿。

    老話說(shuō)“師父引進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”，日常使用這句話的重點(diǎn)在后半句，而秋妧則是吃虧在沒(méi)有師父引進(jìn)門(mén)，那些字一個(gè)個(gè)分開(kāi)看都懂，可是合在一起似乎就像是天書(shū)一般。

    “萬(wàn)年前的修真者，怎么會(huì)用現(xiàn)代文字呢？”

    想著想著，居然福至心靈的想到這個(gè)不合邏輯的地方。

    “目前薩布奇里也沒(méi)有所謂的玉簡(jiǎn)……是我的修為不夠……”

    這么反推回去，秋妧做了幾個(gè)假設(shè)，刪刪減減到最后，覺(jué)得最有可能的，怕是薩布奇里的文字也有房屋造型也罷，多是按著她的思維而呈現(xiàn)的。與其說(shuō)萬(wàn)年前修真者的住宅和美式鄉(xiāng)村風(fēng)格相符，不如說(shuō)是這個(gè)大能所創(chuàng)的空間有靈性，吸取她腦中的記憶，建構(gòu)出這么一棟小木屋，順便連著現(xiàn)代化的衛(wèi)浴設(shè)備一同出現(xiàn)了。

    所以那滿架子的書(shū)籍，似乎也將萬(wàn)年前的思想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代的文字。

    照這思路下去，秋妧推估自己再無(wú)法從字里行間求得入門(mén)，或許身處于薩布奇里面，能或多或少感受到什么。

    只是三倍的時(shí)間流速是個(gè)問(wèn)題，尤其是她這位沒(méi)達(dá)筑基的小菜鳥(niǎo)。