蕭宇軒手握著蘋(píng)果，他心里很想自己吃。但不知怎么的，總覺(jué)得……

    “來(lái)，我們集合了?！?br/>
    楊詠招呼著，卻感覺(jué)不太正常。按理來(lái)說(shuō)：貪玩是每個(gè)孩子的本性，可自己回來(lái)之后，似乎所有學(xué)生都在那一片區(qū)域內(nèi)安靜的坐著。莫非是他們玩不動(dòng)了，還是他們本來(lái)就很聽(tīng)話？

    同學(xué)們迅速集合，似乎不想在多耽誤大家的時(shí)間。畢竟，此時(shí)的他們可以用饑腸轆轆來(lái)形容。

    “大家表現(xiàn)的都不錯(cuò)，來(lái)我們整理一下隊(duì)形和儀容儀表。然后拍張大合照，我們今天的秋游就算是結(jié)束了。大家說(shuō)好不好？”

    “好”

    同學(xué)們回答的有氣無(wú)力，不是他們不想有精氣神。而是他們真的很餓精神疲憊，那種狀況就像是一個(gè)許久都沒(méi)吃飯人似的。

    “怎么，你們都餓了。還是說(shuō)你們現(xiàn)在既餓又渴又累的不想說(shuō)話，也不想走回去了？”

    “老師，您不渴不餓不疲憊嗎？”

    “哈哈，老師還行。好了，我們不浪費(fèi)時(shí)間了。既然你們很餓很渴又很累，那我們速戰(zhàn)速?zèng)Q吧！”

    楊詠說(shuō)完便開(kāi)始設(shè)置相機(jī)，他弄得挺快。感覺(jué)就是在瞬間似的，很快就來(lái)到了同學(xué)們身邊。就當(dāng)同學(xué)們還在詫異時(shí)邊聽(tīng)到：

    “三”

    “二”

    “一”

    的聲音傳來(lái)，大家都知道這是要拍照的前奏。可楊老師并沒(méi)有操作相機(jī)，它又怎么能拍照呢？

    照相機(jī)里傳來(lái)聲音，大家心知肚明。不論此刻大家是什么樣的表情，都會(huì)被相機(jī)所定格。就像是一副畫(huà)一樣，讓人們長(zhǎng)久的去觀賞和懷念。

    楊詠跑過(guò)去收起了相機(jī)，他看到同學(xué)們異樣的表情。似乎感覺(jué)……

    “楊老師，您是怎么做到不操作就能拍照的。”

    楊詠微笑著說(shuō)道：

    “其實(shí)我也是剛剛發(fā)現(xiàn)的，這個(gè)相機(jī)有個(gè)延時(shí)拍照功能。只要你設(shè)置好拍照時(shí)間，相機(jī)就可以自動(dòng)對(duì)焦自動(dòng)拍照?！?br/>
    “這么神奇嗎？感覺(jué)好先進(jìn)呀！”

    “哈哈，你也挺先進(jìn)的。居然還知道先進(jìn)是什么意思，該怎么用的。”

    “楊老師，我……”

    小強(qiáng)原本只是想讓楊詠答疑解惑，可卻突然換來(lái)?xiàng)钤伒谋頁(yè)P(yáng)。在別的同學(xué)看來(lái)，小強(qiáng)就是有意顯擺?？伞?br/>
    “好了，我們走吧！回家去咯！”

    “老師，我們不回學(xué)校了嗎？”

    “不回了，現(xiàn)在回去其他學(xué)生也快放學(xué)了。倒不如給你們提前放學(xué)好了，畢竟天變的越來(lái)越短了。白天在縮短晚上在變長(zhǎng)，太晚回去路上不安全?！?br/>
    “那太好了，畢竟我們已經(jīng)很餓了。這樣我們就能早點(diǎn)吃飯了，對(duì)不對(duì)？”

    笑笑開(kāi)心的說(shuō)道:

    “嗯，是的?！?br/>
    他們邊走邊說(shuō)，似乎感覺(jué)今天很開(kāi)心很幸福。該拍的合照拍了，該玩的不該玩的，他們都玩過(guò)了。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，今天是最難忘的一天。因?yàn)樗麄儚膩?lái)都沒(méi)有這么放松過(guò)，很久都沒(méi)有有這么多小伙伴一起玩耍了?；蛟S秋游不在乎吃什么喝什么，而是在于開(kāi)心和放松。這或許是秋游的目的，也是楊詠想給學(xué)生的驚喜。

    “好了，大家安靜。我們邊走邊說(shuō)，今天我們的這堂實(shí)踐課算是已經(jīng)結(jié)束了。大家都感受如何？”

    “老師，我們今天玩的很盡興，也玩的很放松?！?br/>
    “還有沒(méi)有別的感受，其他同學(xué)怎么看這次秋游？”

    “這次秋游風(fēng)景獨(dú)特，讓人如癡如醉。猶如身處人間仙境，讓人留戀不舍離開(kāi)?！?br/>
    “笑笑說(shuō)的不錯(cuò)，我也有這種感覺(jué)。尤其是那段抓魚(yú)的過(guò)程，既放松又開(kāi)心。讓我和小雪增長(zhǎng)了捕魚(yú)的技巧和知識(shí)，也讓我們更能理解和體會(huì)勞作的不易。就如那首古詩(shī)所寫(xiě)：“鋤禾日當(dāng)午當(dāng)，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！?br/>
    “小雪說(shuō)的精辟，且細(xì)致入微。既能讓人回想自己這次秋游的場(chǎng)景，又能讓大家記憶猶新?！?br/>
    楊詠有點(diǎn)欣賞小雪，似乎這個(gè)孩子不僅有文采，又能讓人受到啟發(fā)和警示。這樣的人很適合從事教育行業(yè)，畢竟教學(xué)生最重要不僅僅是傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生做人的道理。這點(diǎn)，可比照本宣科更有意義。

    小雪說(shuō)完之后，大家似乎都安靜下來(lái)。因?yàn)樾⊙┱f(shuō)的太好了，導(dǎo)致讓大家都不知道該怎么說(shuō)了。

    “還有沒(méi)有別的感受，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”

    大家彼此對(duì)視，可誰(shuí)也不知道該怎么說(shuō)。雖然這堂課沒(méi)有在教室里，但是對(duì)于老師的提問(wèn)。大家還是有心里陰影，總覺(jué)得老師想要的是正確答案。故而誰(shuí)也不敢粗心大意，更不敢敷衍了事。若心中沒(méi)答案，倒不如安靜呆著。畢竟沒(méi)有點(diǎn)名，更沒(méi)有到非要作答的地步。

    楊詠看著大家的樣子，就知道已經(jīng)沒(méi)有別的感受和想法了。雖然他從事教育行業(yè)不過(guò)短短幾天，但畢竟作為過(guò)來(lái)人的楊詠很清楚他們懼怕什么。這種懼怕應(yīng)該已經(jīng)刻在他們骨子里，一時(shí)半會(huì)是難以根治的。

    “好了，我也不問(wèn)大家了。課既然上完了，那接下來(lái)你們應(yīng)該知道會(huì)有什么。我的要求很簡(jiǎn)單：以秋游為題寫(xiě)一篇文章，可以是詩(shī)詞，也可以是作文字?jǐn)?shù)不限。注意重點(diǎn)來(lái)了，下周一交給我。這就是你們這周的語(yǔ)文作業(yè)，時(shí)間給的很充足。你們每個(gè)人都要交，到時(shí)候我會(huì)評(píng)選出三個(gè)寫(xiě)的最好的同學(xué)，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。所以，你們要認(rèn)真對(duì)待。清楚了嗎？”

    “嗯，清楚了?！?br/>
    同學(xué)們真是已經(jīng)很累很餓了，似乎沒(méi)有多余的力氣再去說(shuō)話了。他們來(lái)到分叉口，這里可以將學(xué)生分為兩三波。家在學(xué)校周?chē)暮图以趯W(xué)校前面的，可以一起走。而其他幾個(gè)村的，可以從這里走另一條近路。第三波人就是和蕭宇軒一個(gè)村的，那就只能自己走了。因?yàn)槭捰钴庍@個(gè)村緊挨著國(guó)道，所以他們幾個(gè)只要沿著國(guó)道走就能順利到家。

    可楊詠總覺(jué)得不太安全，故而讓第二波人先行回家。至于蕭宇軒他們幾個(gè)嘛，還是跟隨大部隊(duì)先回到學(xué)校周?chē)僬f(shuō)吧！畢竟，小孩走國(guó)道不太安全……