會(huì)議廳中議論紛紛，十歲的孩子們雖是不太明白，但也猜到方才所聽(tīng)到的東西里，可能涉及到了某些方面的機(jī)密。

    “你來(lái)提問(wèn)！”南宮碗直接指定了一個(gè)有些孤僻、有些不合群的孩子。這樣的孩子不愛(ài)隨大流，很大概率會(huì)重啟一個(gè)話(huà)題。

    “在我看來(lái)，能不斷再現(xiàn)的事實(shí)便是科學(xué)！”孤僻小孩的第一句話(huà)，就讓南宮碗很滿(mǎn)意，也震懾了其他的孩子。

    這是同齡人？孩子們紛紛行起了注目禮，先前的話(huà)題暫被擱置了。

    “修煉也是不斷再現(xiàn)的事實(shí)，請(qǐng)你先科學(xué)的解釋一下，靈氣、識(shí)海、神識(shí)這些聽(tīng)起來(lái)很玄乎的東西！”孩子問(wèn)完并不坐下，一副先看看你能耐的臭屁樣。

    “這小屁孩欠抽?！绷钟畹牡驼Z(yǔ)獲得了同學(xué)的附和。

    “你的問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，不說(shuō)姐姐我這個(gè)學(xué)霸了，就是他們也能答得出來(lái)！”南宮碗一指同學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)大家都很默契的將頭扭了半圈，轉(zhuǎn)到了后方。

    “靈氣，只是一種統(tǒng)稱(chēng)，靈氣的實(shí)質(zhì)是稀有氣體。”南宮碗得不到配合，只能自說(shuō)自話(huà)了起來(lái)，“所謂的靈氣復(fù)蘇，就是稀有氣體的數(shù)量漸漸增多，活躍性也大大提高而已。

    在無(wú)法修煉的時(shí)代，這些氣體就已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，比如氦、氬、氪等等，只是當(dāng)時(shí)找不到運(yùn)用的方法，無(wú)法拿它們來(lái)進(jìn)行修煉罷了?！?br/>
    南宮碗的話(huà)對(duì)十歲孩子來(lái)說(shuō)，明顯超綱，下方已是集體懵圈，唯有提問(wèn)的孩子稍稍點(diǎn)了點(diǎn)頭，一派高手風(fēng)范。

    “再說(shuō)識(shí)海，識(shí)海是存在于腦中的，還是虛無(wú)的，目前沒(méi)有定論。但可以肯定的，所有動(dòng)用識(shí)海的修煉者，在腦部都會(huì)有一片忽然出現(xiàn)的活躍區(qū)域，在腦前部！”

    南宮碗邊說(shuō)邊指了指自己腦門(mén)上面點(diǎn)的一個(gè)地方，“可惜，以現(xiàn)有的技術(shù)還是無(wú)法將識(shí)海以直觀(guān)的方式予以觀(guān)察。

    識(shí)?？梢允谷烁袘?yīng)到靈氣，但感應(yīng)的強(qiáng)烈程度和感應(yīng)到的種類(lèi)都是有所不同的，所以有人能修煉，有人不能，有人是主修水靈力，有人主修金靈力。

    神識(shí)就更簡(jiǎn)單了，神識(shí)其實(shí)就是我識(shí)，是自我意識(shí)在識(shí)海的一個(gè)投影而已。

    所以神識(shí)都是以自我形象出現(xiàn)，扎根在識(shí)海之中，作為一個(gè)控制中樞來(lái)指揮靈氣的運(yùn)用。我的答案，你滿(mǎn)意嗎？”

    “嗯，不錯(cuò)，和我的認(rèn)知基本符合！”提問(wèn)的男孩拽的快上天了，“那我正式提問(wèn)了！”

    “問(wèn)！”南宮碗語(yǔ)氣不善，顯然快到爆發(fā)邊緣了。

    “識(shí)海為什么叫識(shí)海？”男孩問(wèn)道。

    “哪有先問(wèn)線(xiàn)性代數(shù)，再問(wèn)一加一都等于幾的道理？小弟弟，你在耍我嗎？”南宮碗拍桌吼道，林宇等人感覺(jué)事情要朝糟糕的方向發(fā)展了。

    “姐姐，難道你覺(jué)得線(xiàn)性代數(shù)很難嗎？我不覺(jué)得?！蹦泻⑷允且慌稍频L(fēng)輕，“我倒覺(jué)得一加一的哥德巴赫更難些?！?br/>
    “你知不知道什么是線(xiàn)性代數(shù)，誰(shuí)是哥德巴赫啊，小弟弟不懂別裝?。　蹦蠈m碗怒氣更甚。

    “我可以證明給你看，我知道！”男孩不肯退讓。

    夠了，你們離題太遠(yuǎn)了！遠(yuǎn)到光先生奔跑一輩子也回不來(lái)的地步了！林宇等人心中吶喊，感覺(jué)事態(tài)再發(fā)展下去，自己也要加入十歲孩子們的懵圈隊(duì)伍了。

    “算了?！蹦泻⒑鋈蛔猿耙恍?，“是我太不成熟了，意氣之爭(zhēng)毫無(wú)意義，我收回我的提問(wèn)！”說(shuō)罷，便要坐下。

    “你，站紙，給我聽(tīng)好問(wèn)題的答案！”南宮碗不依不饒。

    喂，你已經(jīng)激動(dòng)的口齒不清了，是站著，不是站紙啊！林宇幾人，擔(dān)憂(yōu)的看著毫無(wú)風(fēng)度可言的班長(zhǎng)，有些憐憫之意。

    “識(shí)海的命名很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗腥?，幾乎所有人感覺(jué)到的識(shí)海都是一片云霧海洋，所以將意識(shí)感應(yīng)到的霧海簡(jiǎn)稱(chēng)為識(shí)海！”南宮碗特意強(qiáng)調(diào)了幾乎所有人，因?yàn)樗纳磉吘陀袀€(gè)特例。

    這個(gè)特例正是林宇，照著林宇的描述，他的識(shí)海是個(gè)可大可小的球，這個(gè)問(wèn)題偶爾會(huì)困擾林宇，但因?yàn)樾逕挄r(shí)并無(wú)異常，所以這個(gè)困擾不算大。

    直到最近遲遲無(wú)法突破煉氣五層，林宇才開(kāi)始懷疑到了這個(gè)異常，并向老師同學(xué)尋求了幫助，他識(shí)海的異狀才被有限的幾個(gè)人所知曉。

    “云霧便是云霧，為何要叫識(shí)海？為何不叫識(shí)云，識(shí)霧呢？”男孩很擅長(zhǎng)鉆牛角尖。

    “海的意思是廣博而巨大，說(shuō)的是云霧無(wú)邊無(wú)際，而云霧時(shí)常翻騰，也符合海的景象，所以取名識(shí)海更符合華國(guó)人的文化審美！”南宮碗的急智也是不低，對(duì)這沒(méi)答案，或者說(shuō)從沒(méi)人多想過(guò)的問(wèn)題，居然胡謅了一堆似是而非的答案。

    “廣博而巨大？有人丈量過(guò)嗎？”男孩道。

    “廢話(huà)，虛無(wú)之地如何丈量??！身處其間，一望而不知邊際，便謂之廣博，有何不可！”南宮碗再次拍桌。

    “我不認(rèn)同！我對(duì)識(shí)海的命名倒有另外的看法！”男孩一語(yǔ)驚人。

    “你有自己的看法，還問(wèn)我干嗎！”一聲轟響，講臺(tái)終于被南宮碗拍碎了。

    林宇幾人都是起了身，隨時(shí)準(zhǔn)備阻止暴走的班長(zhǎng)。

    “不恥下問(wèn)！”男孩再次在作死邊緣瘋狂試探，一副不懼為真理獻(xiàn)身的架勢(shì)。

    “說(shuō)！”南宮碗努力的克制怒火，臉上現(xiàn)出癲狂的笑意，她要駁斥男孩的言論，要讓他體無(wú)完膚、巢無(wú)完卵，讓他明白大人的威力！

    “神話(huà)記載，宇宙起于混沌，這可能是先祖對(duì)識(shí)海最初的了解，所以識(shí)海應(yīng)該是混沌所組成，所謂云霧，已是有謬。”男孩首先對(duì)識(shí)海的構(gòu)成表示了懷疑。

    “之所以用海來(lái)形容這片混沌之地，那是因?yàn)槿f(wàn)物起源于水，而人的認(rèn)知里海便是最大的水源，用最大的水源來(lái)形容代表著初始的混沌，不是很相得益彰嗎？”

    “小小年紀(jì)，一派胡言！”南宮碗悲哀的發(fā)現(xiàn)對(duì)手的言論竟是比自己的更加高大上了些，雖然也是屬于無(wú)稽之談的范疇。

    “看來(lái)姐姐也不過(guò)如此。”被指一派胡言的男孩也有些不悅了。

    “姐姐我可是班長(zhǎng)啊！”南宮碗的腦袋徹底短路，搬出了孱弱無(wú)力的說(shuō)辭。

    “哼，我到一中，肯定是一年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)！”男孩不示弱的同時(shí)，暴露了自己的幼稚。

    級(jí)長(zhǎng)？你還機(jī)長(zhǎng)呢？你咋不上天?。恳恢心挠羞@個(gè)設(shè)置??！林宇等人暗中竊笑，覺(jué)得班長(zhǎng)應(yīng)該能借此奚落一下男孩，扳回些劣勢(shì)。

    “姐姐我馬上就要當(dāng)所有八個(gè)年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)了，簡(jiǎn)稱(chēng)八級(jí)長(zhǎng)！”短路的南宮碗顯示了不弱于十歲男孩的幼稚，驚得林宇等人下巴掉一地。

    姐姐好厲害！下方的孩子中，卻有很多人一臉崇拜的看著南宮碗。

    “其實(shí)，再過(guò)幾年，我就會(huì)擔(dān)任一中校長(zhǎng)！”男孩在幼稚的路上一路狂奔。

    “姐姐我一畢業(yè)，就會(huì)出任南都市的市長(zhǎng)！”南宮碗緊隨其后。

    林宇看向同學(xué)們，示意要不要阻止，現(xiàn)在陳老師帶走李偉還沒(méi)回來(lái)，能阻止班長(zhǎng)的，也只有他們了，葉漪等人微微點(diǎn)頭。

    “我畢業(yè)了會(huì)接任華國(guó)主席之位！”男孩再次叫囂。

    “地球村的村長(zhǎng)已經(jīng)內(nèi)定是我的了！”班長(zhǎng)職位再次升級(jí)。

    村長(zhǎng)？怎么感覺(jué)降級(jí)了！林宇心中腹誹，人已悄悄離了座位，來(lái)到了南宮碗后方。

    “哈哈，看來(lái)姐姐注定在我手下干活了，我已經(jīng)被推舉為宇宙宙長(zhǎng)了！”男孩將軍。

    “臭小子，我殺了你！宙長(zhǎng)是我的！”南宮碗狀若瘋癲，作勢(shì)欲撲。

    “住手，他還是個(gè)孩子??！”林宇及時(shí)竄出，從后方鎖住了南宮碗的肩胛，任憑她如何掙扎，林宇也不敢松手分毫。

    下方的孩子們看著場(chǎng)面如此鬧騰，開(kāi)心的哈哈直笑，笑鬧聲驚動(dòng)了會(huì)議廳外的陳無(wú)名。

    “你們?cè)诟墒裁?？”陳無(wú)名領(lǐng)著低頭垂腦的李偉進(jìn)了會(huì)議廳，看著眼前的混亂，也是抓狂不已。

    “在決定宇宙最高領(lǐng)導(dǎo)人的歸屬！”林宇實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。

    ……

    一班的見(jiàn)面會(huì)被陳無(wú)名無(wú)情的終止了，沒(méi)來(lái)及上臺(tái)的林宇四人暗自慶幸。

    孩子們被安排在會(huì)議廳里觀(guān)看修煉的科普視頻，等待著其他六場(chǎng)見(jiàn)面會(huì)的結(jié)束。

    一班的九人則回到了教學(xué)樓，上了二樓。

    二樓是修煉房，房間四周布置著聚靈法陣，當(dāng)啟動(dòng)法陣時(shí)，預(yù)先安置在法陣?yán)锏撵`石便會(huì)被激發(fā)，放出靈石內(nèi)的靈氣，以此來(lái)增加房間內(nèi)的靈氣濃度，人為的制造一個(gè)修煉圣地。

    此方法效率不高，靈石的消耗也不小，并非能推廣的方法，基本只有以育人為終極目的，而又財(cái)大氣粗的一中在用。

    “好，大家都開(kāi)始修煉吧，盡量把狀態(tài)調(diào)整好，下午還有惡戰(zhàn)！”林宇見(jiàn)房間的法陣已經(jīng)完全的激發(fā)，拍了拍手，做了指示。

    在一班里，林宇的指揮權(quán)只排第三，若非排第一的南宮碗還在為落選宙長(zhǎng)而神傷，排第二的李偉則在為自己的理念得不到老師認(rèn)同而意志消沉，原本是輪不到林宇來(lái)做指示的。

    看著喪尸般的南宮碗和李偉，林宇暗自搖頭，下午的模擬實(shí)戰(zhàn)很懸。

    修煉房里空無(wú)一物，只有地上擺了十個(gè)蒲墊，放置的形式與教室中一樣。

    林宇九人陸續(xù)盤(pán)腿而坐，修煉房中很快安靜了下來(lái)。

    靈氣在房中流動(dòng)，在九人身體周遭形成了兩種漩渦之狀。

    一種漩渦流轉(zhuǎn)速度較快，不斷的被吸收、消耗、補(bǔ)充著，煉氣七層的周俊，煉氣六層的葉漪、李偉，煉氣五層的南宮碗、丁寧城皆是此種情況。

    他們五人未遇瓶頸， 正在用外界的靈氣填塞己身，向著自身所處等級(jí)的巔峰穩(wěn)步的前進(jìn)著。

    另一種漩渦則如同凝滯般緩緩旋轉(zhuǎn)，不見(jiàn)減少也無(wú)需補(bǔ)充，煉氣五層巔峰的田野、沈子蹇、夏嵐、煉氣四層巔峰的林宇皆屬此種情況。

    他們四人的巔峰狀態(tài)也是瓶頸所在，不打破這瓶頸，便無(wú)法再吸收靈氣，無(wú)法再前行。

    夏嵐睜開(kāi)眼，視線(xiàn)穿過(guò)林宇，偷偷的瞄了瞄沈子蹇，神情中的擔(dān)憂(yōu)表露無(wú)疑。

    此時(shí)，林宇的神識(shí)處于一片虛無(wú)之地，下方是一顆漆黑的球體，這球體就是林宇異于常人的識(shí)海了，也許叫識(shí)球更貼切一些。

    與林宇本尊一模一樣的神識(shí)在感應(yīng)到夏嵐的目光時(shí)，睜開(kāi)了眼，嘆了口氣。

    還是無(wú)法突破！林宇的神識(shí)壓下煩躁感，壓下對(duì)識(shí)球的猜疑，再次調(diào)動(dòng)起周遭的靈氣，一遍遍的沖擊著瓶頸。

    ……

    林宇等人修煉調(diào)整的時(shí)候，首屆新老生見(jiàn)面會(huì)總算圓滿(mǎn)結(jié)束了，至少六分之七是圓滿(mǎn)的。

    陳無(wú)名拖著沉重的步伐回到了自己的辦公室，休息了幾分鐘后，便向智腦發(fā)出了命令：調(diào)取所有8（1）班學(xué)生早上的簽到視頻。

    數(shù)秒后，陳無(wú)名的權(quán)限審查通過(guò)，四份視頻文件傳輸?shù)搅怂闹悄X之上。

    陳無(wú)名作為老師還是很盡職盡責(zé)的，學(xué)生們每日的簽到過(guò)程他都會(huì)仔細(xì)的觀(guān)看，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足與進(jìn)步，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹刚蚴枪膭?lì)。

    一班從六年前的52人減少到了現(xiàn)在的9人，陳無(wú)名每日的工作量也小了不少。

    視頻按照拍攝時(shí)間的先后,進(jìn)行播放，第一份視頻是周俊的，第二份是南宮碗、李偉和田野共同簽到的，第三份則是沈釣夏女的，最后是林宇三人的。

    陳無(wú)名邊看邊在智腦上做著記錄，耐心而又細(xì)致。

    “又這么遲！難怪簽到失敗，活該背個(gè)處分?！标悷o(wú)名看了眼林宇等人開(kāi)始簽到之旅的時(shí)間后，嘀咕了一聲，頗有些恨鐵不成鋼。

    視頻在一身金光的林宇到達(dá)終點(diǎn)時(shí)結(jié)束了。

    枯逢春怨念挺深的??！陳無(wú)名失笑感慨，不過(guò)，像林宇這種煉體比煉氣強(qiáng)的奇葩會(huì)惹人垂涎也是理所應(yīng)當(dāng)，畢竟，這種情況非常罕見(jiàn)。

    陳無(wú)名起身，準(zhǔn)備下一項(xiàng)工作時(shí)，忽然愣住了，緊接著，臉色微微失常的又向智腦發(fā)出了指令。

    不一會(huì)，又一份視頻傳來(lái)，視頻中沖過(guò)終點(diǎn)的林宇等人被圍觀(guān)，林宇坐下，失笑直到最后幾人一起離去，林宇身上的金光漸漸消失。

    陳無(wú)名看了眼視頻時(shí)間，從林宇?yuàn)A起葉漪、丁寧城起，直到最后，林宇共維持了金剛訣三層十分零四秒。

    “金剛訣三層大成？”陳無(wú)名疑惑低語(yǔ)的同時(shí)，氣息開(kāi)始跌落，硬生生的將修為壓制在了煉氣四層巔峰。

    接著，陳無(wú)名運(yùn)起金剛訣三層，紅色的氣血之力溢出體外后，迅速的與陳無(wú)名主修的土靈力結(jié)合，變成了深褐色，包裹住了陳無(wú)名的身體。

    這份深褐色的光芒不及林宇的金色耀目，但卻更加的凝實(shí)。

    時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，褐色的光芒漸漸暗淡，眼看就要消失不見(jiàn)。

    七分十六秒！陳無(wú)名心中默念，就要消失的褐色光芒忽然改變了運(yùn)轉(zhuǎn)的軌跡，從陳無(wú)名識(shí)海中的一面巨大盾牌上一閃而過(guò)，緊接著，光芒再次壯大，變得生生不息了起來(lái)。

    實(shí)驗(yàn)完畢，陳無(wú)名趕忙將兩段視頻及自己的猜測(cè)一起發(fā)給了他的師傅，一中校長(zhǎng)楊峰。