“給！”鄧文羲將手中的筆記本丟給對(duì)面的易峰。

    “嚯，什么東西？”易峰單手拿著手機(jī)另一只手手忙腳亂的接住丟來(lái)的筆記本：“筆記本？寫的什么？你的觀察日記？”

    “是你的班級(jí)還有救的學(xué)生。”

    “？”易峰先是一愣然后反應(yīng)過(guò)來(lái)走到鄧文羲的身邊對(duì)準(zhǔn)他腦袋就是一下：“什么叫做我班上還有救的學(xué)生，那也是你的班級(jí)你的同學(xué)，都是同學(xué)你說(shuō)什么有救沒(méi)救。”

    “嘁，你自己看看就知道了。”鄧文羲也不跟他爭(zhēng)辯，因?yàn)槭聦?shí)就擺在眼前。

    易峰翻開手中的筆記本照著上面的文字一字一頓的念了出來(lái)：

    黃興龍，周二早上7點(diǎn)28到校，沒(méi)有看書，早讀課7點(diǎn)30到7點(diǎn)50分里背語(yǔ)文10分鐘，看英語(yǔ)單詞7分鐘另外3分鐘發(fā)呆。

    上午第一節(jié)課制藥45分鐘，認(rèn)真聽(tīng)講20分鐘，低效率學(xué)習(xí)20分鐘，開小差5分鐘。

    第二節(jié)課語(yǔ)文45分鐘，認(rèn)真聽(tīng)講25分鐘，低效率學(xué)習(xí)15分鐘，開小差5分鐘。

    第三節(jié)課數(shù)學(xué)45分鐘，認(rèn)真聽(tīng)講20分鐘，低效率學(xué)習(xí)10分鐘，開小差15分鐘。

    第四節(jié)課英語(yǔ)45分鐘，認(rèn)真學(xué)習(xí)10分鐘，低效率學(xué)習(xí)20分鐘，開小差15分鐘。

    下午實(shí)訓(xùn)課150分鐘，認(rèn)真聽(tīng)課20分鐘，獨(dú)立練習(xí)30分鐘，組隊(duì)練習(xí)40分鐘，觀摩作戰(zhàn)10分鐘，休息20分鐘，課后練習(xí)30分鐘。

    課后時(shí)間60分鐘，做題得分25。

    綜合評(píng)價(jià)：努力3.5星進(jìn)步2.5星預(yù)期潛力4.5星。

    “黃興龍是我們班上除了規(guī)格內(nèi)我最看好的一個(gè)，但是根據(jù)我的計(jì)算他每一科目的預(yù)期目標(biāo)在85-95分之間，屬于矮子中的頂尖高個(gè)。我研究過(guò)歷年對(duì)口高考的成績(jī)他應(yīng)該算是拼一把有機(jī)會(huì)的那種，至于其他的？恕我直言我?guī)饋?lái)的范明算是半個(gè)，林世文如果有范明的努力也算是一個(gè)。”

    易峰笑著合上手中的冊(cè)子：“這本筆記寫的不錯(cuò)，但是沒(méi)有用。”

    “為什么？”

    “理由你自己不是說(shuō)出來(lái)了嗎？既然范明都能被你帶成那半個(gè)，林世文只要努力就可以成為第二個(gè)，那么為什么就不會(huì)出現(xiàn)第二個(gè)范明，第二個(gè)林世文？”易峰反問(wèn)：“實(shí)際上在被你剔除掉的那些人中雷鵬的聰明不會(huì)遜色林世文，馬朝陽(yáng)未必也不會(huì)成為下一個(gè)范明，馮杰話有點(diǎn)多但做第二個(gè)林世文綽綽有余，他們每一個(gè)身上都有你忽略掉的閃光點(diǎn)。”

    “前提他們能夠閃光。”鄧文羲說(shuō)話不帶一點(diǎn)余地：“最重要的是類似這樣程度的閃光只要你愿意在一中乃至三中比比皆是。”

    至此鄧文羲終于吐出了一個(gè)深藏依舊的疑問(wèn)，那就是：“小舅你為什么要留住二中？以你的實(shí)力哪怕教學(xué)水平再差日月一種也會(huì)搶著要，所以是為什么？”

    雖然易峰從來(lái)都沒(méi)有在家里暴露過(guò)自己的特別之處，但就鄧文羲目前所看到的就已經(jīng)能夠證明這個(gè)隨時(shí)抱著手機(jī)掌機(jī)電腦虛擬游戲機(jī)玩?zhèn)€不?？瓷先ヒ稽c(diǎn)正像都沒(méi)有的小舅并不簡(jiǎn)單，如果仔細(xì)回想的話不難發(fā)現(xiàn)以前來(lái)家里拜年的那個(gè)小舅的學(xué)生身上帶著的軍伍氣質(zhì)根本不是一般軍營(yíng)能夠培養(yǎng)出來(lái)的。

    那么問(wèn)題來(lái)了，連帶出來(lái)的學(xué)生都這么厲害并且擁有一身不俗的實(shí)力的易峰，哪怕他本人教學(xué)水平再粗糙，但只要他愿意別說(shuō)是日月一中了就算是明山二中那樣全八閩都數(shù)得上的中學(xué)也愿意收他，所以到底是什么讓易峰選擇了日月二中？

    “你難道不覺(jué)得二中的孩子比一中的孩子更可愛(ài)嗎？”

    “可愛(ài)？”鄧文羲一腦袋的問(wèn)號(hào)，他實(shí)在是好奇易峰是用什么樣的奇葩思路才能將一群成天就知道玩不想學(xué)習(xí)的問(wèn)題少年熊孩子進(jìn)化版看作可愛(ài)的。

    “別不信，這是我的心里話。”易峰道：“我自己也是一中出來(lái)的，我比你更加了解那個(gè)屬于好學(xué)生的世界。一中和二中不同，一中以校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)認(rèn)真聞名，能夠進(jìn)入一中的每一個(gè)都被看作天之驕子是一個(gè)家庭的希望，在我上學(xué)的那個(gè)時(shí)間一中更是以專收聰明人著稱。”

    “但是啊，既然是聰明人肯定是受到眾人矚目的天之驕子，哪怕并不是那么優(yōu)秀的那些人也因?yàn)橐恢袑W(xué)生的身份而受到外人的高看，再加上他們大多都是聰明人這就導(dǎo)致他們過(guò)早的被染上了成人的顏色，最重要的是他們的‘優(yōu)秀’和‘聰明’使他們不需要人去拯救，說(shuō)白了就是我認(rèn)為這些不太聰明甚至可以說(shuō)習(xí)慣了懶惰的熊孩子值得我去拯救。”

    鄧文羲不屑的撇嘴：“切，不就是花園里的花不值得珍惜只有懸崖上開出來(lái)的才更加寶貴對(duì)嗎？”

    “難道你不覺(jué)得嗎？能夠以自己的方式去改變別人的命運(yùn)這就是我選擇教師這份職業(yè)的初衷啊。正如我雖然喜歡教師這份職業(yè)但我從來(lái)都不是優(yōu)秀的老師，因?yàn)槲蚁胍吹降膹膩?lái)都是浪子重生的蛻變而不是將光芒灑向更多更廣袤的土地。”

    頭一回鄧文羲發(fā)現(xiàn)自己面前的小舅似乎比以往任何一次都更加真實(shí)，而易峰本人則像是完全沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)一樣以一種虔誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)道：“所以，我渴望英雄的誕生！”

    “嘁，無(wú)聊而傲慢的拯救者姿態(tài)。”鄧文羲鄙視著易峰，只是雖然表面上他對(duì)于易峰的做法是那么的鄙視但實(shí)際上呢？

    無(wú)論是范明還是黃興龍乃至林世文的人生軌跡都因?yàn)樽约憾l(fā)生了變動(dòng)，尤其是范明在一夜醒來(lái)之后甚至成為了他曾經(jīng)不屑的‘好好學(xué)生’這樣的轉(zhuǎn)變，這種感覺(jué)似乎好像也許可能真的還不錯(cuò)？恍惚間鄧文羲似乎聽(tīng)到有人在耳邊低語(yǔ)：真香！

    鄧文羲一抬頭看到易峰似笑非笑的看著自己：“你看我干嘛？我可和你不一樣，我那是在培養(yǎng)未來(lái)的手下為未來(lái)的異世界探險(xiǎn)鋪路！”

    “ok！”易峰舉起雙手：“不錯(cuò)的想法，看得出來(lái)你已經(jīng)在做了。”

    “那是，對(duì)了小舅我想你在這周五的班會(huì)上提起迎新的事情。”

    “為什么？”

    “秘密，反正我山人自有妙計(jì)！”欞魊尛裞

    “行，那我就等著看你的妙計(jì)了。”易峰習(xí)慣性的聳聳肩不再深究其中的問(wèn)題。