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    “下面這道題有些難度，有請(qǐng)穆云卿同學(xué)為我們上臺(tái)講解一下。”

    數(shù)學(xué)老師敲了敲黑板，把目光投向穆云卿身上。

    這道題的難度系數(shù)較大，而每當(dāng)遇到這種題時(shí)，全班只有班長(zhǎng)穆云卿能夠做出來(lái)，所以老師索性直接叫了他。

    “老師，每次都讓班長(zhǎng)講解難題未免太不公平了一些，班里說(shuō)不定還有其他人會(huì)做呢?！?br/>
    一個(gè)聲音響起，大家都朝聲源看去――是李佳琪。

    “哦？其他人？”老師問(wèn)。

    李佳琪點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐在位置上笑著道：“余晚同學(xué)作為特招生，她肯定會(huì)做的，不如讓余晚同學(xué)來(lái)為我們講解一下吧？”

    所有的目光又全部投向了余晚，一時(shí)間又掀起了一陣議論聲。

    余晚愣了一下，她什么時(shí)候說(shuō)過(guò)自己會(huì)做？“是嗎？余晚同學(xué)，你可以講解？那就請(qǐng)你為大家講解一下吧?！崩蠋熞部粗擞嗤恚f(shuō)道。

    余晚看到李佳琪嘴角彎起的弧度和那略有嘲諷的笑，就知道李佳琪是想看她出丑。

    余晚期中考試時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)才剛及格，李佳琪可是記在心上了的，而且她還通過(guò)小道消息知道余晚的成績(jī)更改過(guò)，所以她認(rèn)定余晚不會(huì)做這道題。

    可是，余晚的入學(xué)成績(jī)改是改了，但李佳琪不知道這成績(jī)是被改少了，而不是改多了。

    更巧合的是，黑板上這道高中奧數(shù)題，南景耀給余晚講解過(guò)，當(dāng)時(shí)還因?yàn)樗呱?，罰她把解題過(guò)程抄了十遍……這道題她的確會(huì)做。

    看到余晚站起身走上臺(tái)去，拿過(guò)粉筆卻站在黑板前久久不下筆的樣子，李佳琪嘴角的笑意更深了一倍。

    余晚回憶著南景耀給她講解時(shí)寫(xiě)下的過(guò)程，就在大家都以為她不會(huì)做的時(shí)候，她卻突然抬手在黑板上寫(xiě)了起來(lái)。

    “設(shè)這9個(gè)數(shù)為a1，a2，…，a9。現(xiàn)在反設(shè)這9個(gè)數(shù)中任何5個(gè)之和都不是5的倍數(shù)，那么……”

    余晚有條不亂地一邊說(shuō)一邊寫(xiě)，她的思路無(wú)比暢通，寫(xiě)得無(wú)比順手。

    “若k=2，3，4，則與已知矛盾，所以，反設(shè)不成立，命題得證?！?br/>
    最后一筆寫(xiě)完，余晚轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)把粉筆放在講桌上，不顧大家怔愣的神情徑直走下來(lái)坐回位置上。

    就連穆云卿也難得的抬眸注視著她走下臺(tái)來(lái)，神情有些訝異。

    老師忍不住鼓起掌，“余晚同學(xué)回答得十分正確，而且用了兩種方法！”

    這道題能做出來(lái)已屬不易，而余晚居然用了兩種方法論證。

    雖然她講解的時(shí)候只講了比較簡(jiǎn)單易懂的那一個(gè)方法，但黑板上寫(xiě)下的卻是兩種。

    隨即，班里也跟著響起掌聲。

    “這怎么可能？”李佳琪臉色有些發(fā)白，尤其是余晚從她身旁經(jīng)過(guò)的時(shí)候看向她的眼神，令她氣得簡(jiǎn)直要抓狂。

    余晚生動(dòng)地詮釋了，什么叫做實(shí)力打臉！

    “不愧是余氏集團(tuán)的千金……”

    “真不知道李佳琪怎么想的，這點(diǎn)難度的題怎么能難倒我們余晚姐呢？”

    余晚側(cè)目瞥了一眼說(shuō)出這些話的人們，嗤之以鼻。

    之前還對(duì)她冷嘲熱諷，現(xiàn)在卻在阿諛?lè)畛小磺胁贿^(guò)是因?yàn)樗怯嗍锨Ы稹?br/>
    而其他令她無(wú)奈的事就更是層出不窮了，比如，總是時(shí)不時(shí)地收到各種男生的告白！