在接下來(lái)的時(shí)間里，那些讀書(shū)人們開(kāi)始將從柳首輔那里學(xué)到的新式教育，傳授給了更多的教書(shū)先生，將新式教育的思想傳播的越來(lái)越遠(yuǎn)，與此同時(shí)，他們通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課本的重新編修，搞出了更多的東西。
“語(yǔ)文課本主要分為關(guān)于朝廷的偉大，歷任先帝的介紹，朝廷以往發(fā)布的重要政策……各個(gè)方面都有?！?br/>
“其中包括育人篇，教導(dǎo)百姓們?cè)撊绾螛?shù)立正確的思想，能在閱讀、表達(dá)等言語(yǔ)活動(dòng)中，主動(dòng)思考；能運(yùn)用想象與聯(lián)想，形成對(duì)客觀事物的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)形象的初步認(rèn)識(shí)，具有初步的評(píng)判意識(shí)……”
“愛(ài)國(guó)篇，講述數(shù)百年來(lái)大夏將軍的赫赫戰(zhàn)功。使其具有熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；感受到人性之美：真善美，具有初步的審美體驗(yàn)?……”?
新式教育的推行搞的轟轟烈烈，不少的讀書(shū)人加入其中，同時(shí)柳川吩咐將士們，散布在大街小巷，找到各家酒樓，以及人群聚集的地方，開(kāi)始散步消息……
……
半個(gè)月后，柳川拿到了分為三年制才能讀完的語(yǔ)文課本，以及數(shù)學(xué)課本。
語(yǔ)文課本的封面，是請(qǐng)人手繪印刷出來(lái)的大夏地圖，這是柳川特意吩咐做出來(lái)的，意在讓百姓們知道自己生活的地方是什么樣子。
翻開(kāi)里面的內(nèi)容，迎面而來(lái)的就是講述大夏的來(lái)歷，將太祖皇帝的豐功偉績(jī)講述了一遍，全部都是白話(huà)文，通俗易懂。
“沒(méi)想到這群讀書(shū)人認(rèn)真起來(lái)，倒是搞的像模像樣……”
大致翻了翻里面的內(nèi)容，柳川嘴角揚(yáng)起一抹心領(lǐng)神會(huì)的笑容，直到將三年的語(yǔ)文課本全部翻完，同時(shí)口中嘖嘖不已。
其中有愚公移山，鐵杵磨成針，田忌賽馬，少年閏土……這些故事，是柳川移植另一個(gè)時(shí)空的課本內(nèi)容。
至于，少年閏土是柳川特意命令加上去的。
加上去的原因不僅僅是魯迅先生寫(xiě)的，也有他小時(shí)候同學(xué)們之間流傳的笑話(huà)。
“五十六個(gè)閏土，五十六只猹，五十六個(gè)閏土手握著鋼叉，五十六個(gè)閏土，匯成一句話(huà)，讓你偷瓜，讓你偷瓜，讓你偷瓜！”
想到這個(gè)段子的柳川，緩緩閉上眼睛，臉上洋溢著回憶美好童年的神色，眼角卻有眼淚流淌而下。
站在深山的一群讀書(shū)人面面相覷，不明白柳首輔為何流淚，但也沒(méi)有開(kāi)口詢(xún)問(wèn)，紛紛沉默下來(lái)。
半晌之后，柳川睜開(kāi)眼睛，神色恢復(fù)了正常。
“柳首輔，您這看這一版如何？”有讀書(shū)人壯著膽子詢(xún)問(wèn)。
柳川挑了挑眉，內(nèi)容自然是沒(méi)有問(wèn)題的，但是他總覺(jué)得莫名其妙缺了點(diǎn)什么。
只有這些肯定是不夠的，除了讓百姓學(xué)子們記住之外，還要讓他們理解其中的意思。
等等，理解其中的意思……
“每篇文章后面加上一兩百個(gè)字的內(nèi)容解釋?zhuān)卑椎母嬖V他們忠君愛(ài)國(guó)……”頓了頓，柳川嘴角揚(yáng)起一抹陰險(xiǎn)的笑容，看向在場(chǎng)的讀書(shū)人們道：“背誦全文也要加上！”
在另一個(gè)時(shí)空，學(xué)生都要背誦語(yǔ)文課本上的內(nèi)容，完全依靠死記硬背加深印象，而不像這個(gè)世界的讀書(shū)人，參加科舉的時(shí)候，只需要解釋其中的意思就行了，從而造就出大批的文官，表面上剛正不阿，私底下卻是貪贓枉法……
……
時(shí)間又過(guò)去了半個(gè)月。
此時(shí)已經(jīng)到了神武元年十月，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，大街小巷內(nèi)百姓們的穿著也加厚了不少。
整個(gè)東山郡的大街小巷內(nèi)都在討論，最近各大官府交給無(wú)數(shù)書(shū)院印發(fā)的新課本。
“今天要給大家講的內(nèi)容是愚公移山……”
書(shū)院內(nèi)，教書(shū)先生的聲音響徹在學(xué)堂內(nèi)，在他的下方，坐著幾十位少年，認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講著先生的念講。
“太行，王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來(lái)在我大夏的南河郡的北邊，挨著北河郡……”
教書(shū)先生上任之前，經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，并且柳川親自叮囑過(guò)，一定要給學(xué)生們講明白，讓他們能夠明白其中的深層意思。
如今東山郡正在重建，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)區(qū)熱火朝天的修建，大潤(rùn)發(fā)生活連鎖商行為百姓們提供工作，愛(ài)夏館聯(lián)合官府為百姓們找工作，這些以往的窮酸書(shū)生，也被柳川找來(lái)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，進(jìn)入學(xué)堂，傳授學(xué)子們知識(shí)。
最重要的是，所有的課程全部都是免費(fèi)的，而且還管一天三頓飯。
那些家長(zhǎng)們自己都只能勉強(qiáng)吃飽飯，能夠讓孩子們吃的更好，自然愿意送進(jìn)學(xué)堂，讓孩子們接受新式教育。
學(xué)堂內(nèi)的學(xué)子們端端正正的坐著，聽(tīng)著先生口中的講念，心中也充滿(mǎn)了好奇，甚至忍不住低頭看了看手中的課本。
愚公移山，那是什么意思？一個(gè)愚蠢的家伙想要移走大山嗎？這也太蠢了吧，大山怎么可能被移走？
“怎么可能把大山移走呢？”
“那也說(shuō)不準(zhǔn)，如果有很多人每天挖的話(huà)，估計(jì)有可能移走大山?！?br/>
“先生講的太慢了，我還是自己看吧。”
學(xué)堂內(nèi)的學(xué)子們心中嘀咕不已。
教書(shū)先生看了看下面的學(xué)子們，搖頭笑了笑，然后繼續(xù)講念上面的內(nèi)容。
“河曲智叟（知道這件事后）嘲笑并阻止愚公，說(shuō)：“你太不聰明了！就憑你殘余的年歲和剩下的力量，甚至不能毀掉山上的一棵草木，又能把山上的泥土、石頭怎么樣呢？”
“說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)??！”
“就憑一個(gè)風(fēng)燭殘年的老人，想要挖空兩座山，根本不可能??！”
一些學(xué)子們交頭接耳起來(lái)。
“咳咳，先聽(tīng)老夫給你們講完?！苯虝?shū)先生干咳兩聲，掃了掃下面的幾十位少年，頓時(shí)嚇得所有學(xué)子閉嘴不言。
隨著教書(shū)先生的講述，愚公移山的故事很快講完了，學(xué)子們聽(tīng)的津津有味。
“這個(gè)故事很有意思，似乎有大道理在。”有位少年壯著膽子開(kāi)口說(shuō)道。
教書(shū)先生眼睛一亮，臉上露出興趣之色，開(kāi)口問(wèn)道：“喔？你說(shuō)說(shuō)想到什么大道理了?！?br/>
“愚公移山的故事，是想告訴我們，無(wú)論遇到什么困難的事情，只要有毅力，有恒心，堅(jiān)持不懈，不怕困難。迎難而上，不退縮地做下去，就有可能成功?！边@位學(xué)子想了半晌，認(rèn)真的說(shuō)道。
隨著學(xué)子的聲音響起，學(xué)堂內(nèi)的其他學(xué)子也紛紛恍然大悟，而那位教書(shū)先生眼中也露出震驚的神色。
他實(shí)在是沒(méi)有想過(guò)，僅僅一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，就讓學(xué)生們產(chǎn)生這種思想。
說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)初他被柳首輔叫過(guò)去接受培訓(xùn)的時(shí)候，心里雖然好奇，但是對(duì)于新式教育，還是存有質(zhì)疑的。
可是現(xiàn)在，他對(duì)柳首輔提出來(lái)的新式教育服氣了！
通俗易懂，通過(guò)講故事就能讓學(xué)生們明白，而不是依靠過(guò)去的死記硬背。
這一刻，教書(shū)先生臉上露出狂熱的神色，“柳首輔思想之偉大，即便再給老夫五百年，也難以追上??！”
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