我和陳輝立即喜不自勝，異口同聲感謝道：“謝謝，太謝謝了。這就好，這就好??！”
過(guò)了一會(huì)，陳輝看著嚴(yán)老師陰轉(zhuǎn)晴笑瞇瞇的臉色，就想借坡下驢將王雨溪喊來(lái)一塊坐一坐與嚴(yán)老師一家人親近親近。想到這里，就笑嘻嘻向大家說(shuō)道：“那咱們是不是把王雨溪喊過(guò)來(lái)，讓他給咱們也敬一杯酒，再好好聊一聊？”
聽(tīng)了這話，嚴(yán)老師的臉色立即又變黑、陰沉了起來(lái)，對(duì)我們毫不客氣的說(shuō)道：“我看今天還是算了吧，八字都沒(méi)見(jiàn)一撇呢！他來(lái)了咱們大家會(huì)感覺(jué)很尷尬的，對(duì)不對(duì)？我看，今天還是不要讓他過(guò)來(lái)了，以后再說(shuō)吧！”
聽(tīng)他說(shuō)了這些話，我倆都感覺(jué)有些難堪。陳輝為了解除這種難堪場(chǎng)面，就主動(dòng)說(shuō)道：“行，聽(tīng)你的。嚴(yán)老師你的拳劃得出神入化，我再向你請(qǐng)教六拳，好不好？”
吆五喝六聲音中，他們兩人六個(gè)回合的酒拳不一會(huì)就劃結(jié)束了，仍然是一比五的結(jié)局，陳輝只好悻悻然的端起酒杯連續(xù)喝了四杯，又端起一杯酒與嚴(yán)老師碰了碰，口里一面說(shuō)著嚴(yán)老師的酒拳確實(shí)花的好我甘拜下風(fēng)，一面雙方端起面前酒杯一飲而盡。
我看今天來(lái)這里的目的已經(jīng)達(dá)到，就說(shuō)道：“嚴(yán)老師那我們就告訴王雨溪，讓他家再好好請(qǐng)一個(gè)媒人，看一個(gè)好日子把他們的訂婚事情給辦了吧？”
六個(gè)回合的酒拳，這時(shí)嚴(yán)老師的情緒已經(jīng)恢復(fù)正常，面帶微笑回答道：“行。今天你倆說(shuō)的那些話，確實(shí)說(shuō)的很實(shí)在、很有道理。剛才我也仔細(xì)的想了又想，還是按照你們的思路，那就趕緊辦理他們的訂婚事情吧。我認(rèn)為這一步路子還是比較正確的選擇?！?br/>
陳輝立即笑容滿面，說(shuō)著感謝感激地話語(yǔ)：“嚴(yán)老師，這就太好了。咱們就等著喝訂婚喜酒那一天盡快到來(lái)吧！非常高興你今天的大度，能夠?qū)⑺麄儍扇说幕槭陆裉旖K于確定了下來(lái)。在這里我代替他向你表示萬(wàn)分的感謝！”
我將三人面前的杯子添滿酒，端起來(lái)喜滋滋說(shuō)道：“那咱們?nèi)讼扰鲆槐?，共同祝賀年輕人的婚事終于有了結(jié)論，從今天開(kāi)始他們能夠喜結(jié)連理了，有情人終能成為眷屬。來(lái)，咱們干了這一杯慶祝慶祝！”
他倆立即響應(yīng)，笑呵呵紛紛端起酒杯。三人互相碰了碰杯子，在叮叮咚咚聲音中一飲而盡！
之后，我倆告辭回家。嚴(yán)老師父女盛情挽留我們繼續(xù)喝酒吃晚飯，我們回說(shuō)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有陪家人吃飯，得回家再陪陪家里人。陳輝手里緊緊握著嚴(yán)老師贈(zèng)送給我們的那兩幅書(shū)法作品，我倆一前一后出了大門(mén)，向來(lái)到門(mén)口為我們送行的父女倆揮手再次告別。
次日，剛剛吃過(guò)早點(diǎn)。妻子李春媛讓我打開(kāi)電腦，看一看小樂(lè)他們幼兒園微信群發(fā)布的上一周舉辦幼小銜接活動(dòng)視頻。我內(nèi)心立即大吃一驚，想不到自己的孩子幼兒園馬上就要畢業(yè)，即將進(jìn)入小學(xué)正式讀書(shū)了。幼小銜接這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)既陌生又熟悉，對(duì)于很多幼兒園大班的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)感覺(jué)十分熟悉，因?yàn)楹⒆蛹磳⒂變簣@畢業(yè)，怎樣讓孩子能更好、更快地適應(yīng)小學(xué)生活？孩子應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？這是咱們大班家長(zhǎng)們非常關(guān)心的話題。而科學(xué)的幼小銜接有利于緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒，減緩銜接坡度，確保幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)生活的過(guò)渡，能夠促進(jìn)幼兒身心健康及終身發(fā)展。我們要了解、理解并遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，牢牢把握幼兒入學(xué)成熟水平，以此為依據(jù)共同營(yíng)造有利于幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的氛圍，循序漸進(jìn)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓幼兒成為小學(xué)生活的向往者，成為小學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)的準(zhǔn)備者，讓進(jìn)入小學(xué)不再成為困擾幼兒的因素，而是成為促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)力。懷著這樣的目的，我立即集中精力，認(rèn)真仔細(xì)觀看著這個(gè)視頻。
只見(jiàn)電腦畫(huà)面慢慢出現(xiàn)了參觀小學(xué)的視頻，看著鏡頭前小樂(lè)和小同學(xué)們歡呼雀躍興奮的身影，只聽(tīng)小樂(lè)的班主任王老師對(duì)著鏡頭在給觀眾們講解：“每一份溫暖的教育，都是從相遇開(kāi)始；每一份美好的相遇，關(guān)乎彼此之間共同的教育夢(mèng)，踏著夏天的腳步；我們一起共赴幼小銜接之約。為了讓大班幼兒感知和體驗(yàn)即將踏上的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，幫助他們樹(shù)立自信心，做好幼兒園和小學(xué)的雙向銜接，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的美好向往，進(jìn)一步熟悉了解小學(xué)生活，近距離感受小學(xué)與幼兒園的不同，充分做好入學(xué)準(zhǔn)備，自然度過(guò)幼小銜接。今天，我們大班年級(jí)組的孩子們迎著微風(fēng)，踏著曙光，滿懷憧憬與期待，在我們這些老師的陪同下孩子們排著整齊的隊(duì)伍，興致勃勃地出發(fā)了。孩子們像初探世界的雛鳥(niǎo)，眼睛里滿是亮光。在整潔的校園、高大的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)……所有這一切都讓孩子們感到新鮮和好奇，迫不及待地想去看看校園里的每一處風(fēng)景。小學(xué)老師們給予我們孩子們的熱情接待，他們帶領(lǐng)孩子們參觀了校園環(huán)境，這一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，認(rèn)真尋找著小學(xué)與幼兒園的不同之處。百聞不如一見(jiàn)，走進(jìn)班級(jí)，互動(dòng)零距離。親眼觀察、親耳聆聽(tīng)、親身體驗(yàn)，哥哥姐姐們上課聚精會(huì)神的樣子、端正挺拔的身姿、積極舉手發(fā)言、專注學(xué)習(xí)的眼神，給孩子們留下了深刻的印象。孩子們觀看哥哥姐姐們收拾書(shū)包、整理文具、互換心意、體驗(yàn)課間、挑戰(zhàn)一分鐘、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、做手指游戲……幼兒園孩子們認(rèn)真努力記下每一個(gè)小細(xì)節(jié)。面對(duì)好奇的弟弟妹妹們，哥哥姐姐們耐心的一一為他們解答，孩子們體驗(yàn)了小學(xué)生的課堂，激發(fā)了上小學(xué)的迫切愿望。孩子們帶著期待的眼光，開(kāi)心地觀看了哥哥姐姐們豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)?；@球社團(tuán)、樂(lè)高社團(tuán)、編織益智數(shù)學(xué)、閱讀社團(tuán)、剪紙社團(tuán)、足球社團(tuán)、空竹社團(tuán)、跆拳道社團(tuán)等，還在舞蹈功能室、人工智能編程功能室觀看了現(xiàn)場(chǎng)表演。小學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容非常的廣泛，包含了許多學(xué)科的知識(shí)，充滿了創(chuàng)新的活力?！?br/>
春媛看我看完了這個(gè)視頻，就告訴我：“小樂(lè)馬上要去小學(xué)讀書(shū)，離咱們這個(gè)小區(qū)比較近的學(xué)校有兩個(gè)，教學(xué)質(zhì)量和水平也都一般，只是咱倆沒(méi)有認(rèn)識(shí)的老師，好在報(bào)名的難度不是太大，應(yīng)該能報(bào)上名。只是咱們這地方小學(xué)教育質(zhì)量最好的學(xué)校離得稍微遠(yuǎn)一些，我的一個(gè)中學(xué)同學(xué)王文莉現(xiàn)在是這個(gè)學(xué)校的副校長(zhǎng)，如果讓她幫忙報(bào)名應(yīng)該沒(méi)啥問(wèn)題，但差不多兩公里的路程那么遠(yuǎn)，小樂(lè)來(lái)來(lái)去去上學(xué)很不方便。玉祥，你考慮讓他去那個(gè)學(xué)校比較好呢？”