?黎威不知道譚小艷這個(gè)動(dòng)作是因?yàn)椴缓靡馑寄剡€是向他撒嬌，他平生第一次看到女孩在他面前做出這個(gè)動(dòng)作，他不知道女孩在什么情況下可以做出這個(gè)動(dòng)作。他不知道這是女孩的特有動(dòng)作還是對(duì)他的單有動(dòng)作，在所有能夠表現(xiàn)女孩性格的語(yǔ)言中，他覺(jué)得這是一種溫柔，他沒(méi)有得到過(guò)這種溫柔，他覺(jué)得這種溫柔象微電一樣一下子涌遍他的全身，使他有一種從來(lái)也沒(méi)有過(guò)的舒癢的感覺(jué)，這種感覺(jué)也改變了他對(duì)譚小艷的判斷，在這之前他覺(jué)得她是一個(gè)小女孩，在這之后他覺(jué)得她是一個(gè)大女孩，這個(gè)動(dòng)作給他的印象太深，象空氣里仍然有這個(gè)動(dòng)作的影子，他的目光有點(diǎn)不愿離開(kāi)。
他覺(jué)得他有點(diǎn)小看譚小艷了，他不讓她早上來(lái)學(xué)校自然是對(duì)她的關(guān)照，對(duì)她的好意，但如果她真的不來(lái)，接待站的牌子會(huì)如此漂亮嗎？一高中的新生接待站，怎么的也得有點(diǎn)一高中的風(fēng)采吧，怎么的也得超過(guò)二高中吧，但憑自己的字能夠超過(guò)二高中嗎？恐怕不能，但譚小艷的字肯定是要超過(guò)二高中了，因?yàn)樗淖植皇且话愕钠?，是少有的漂亮，如果二高中的接待站也是如此的漂亮，那只能說(shuō)二高中也有高人，而不能說(shuō)譚小艷的字不漂亮。
如果用這樣的字體來(lái)寫(xiě)板書(shū)，那學(xué)生一定會(huì)叫好的，在大學(xué)的時(shí)候有一位老師書(shū)法特別好，在講古典詩(shī)詞的時(shí)候他都是用板書(shū)把詩(shī)詞寫(xiě)在黑板上，是用書(shū)法體寫(xiě)的，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)教室開(kāi)始上課的時(shí)候，已經(jīng)被老師的書(shū)法給征服了，好像看那書(shū)法已經(jīng)理解了詩(shī)詞一半的意思了，或?qū)υ?shī)詞產(chǎn)生了一種非常親切的感覺(jué)，學(xué)習(xí)自然就來(lái)了勁頭。
譚小艷的字并不是刻意地采用一種書(shū)法的方式，就是一種正常的寫(xiě)法，一點(diǎn)雕琢的痕跡都沒(méi)有，有一股自然清新之美，如行云流水，有一句俗語(yǔ)叫“話是攔路虎，字是滲眼毛”。他不知道滲眼毛是什么意思，總之是說(shuō)字的重要性吧，他第一次對(duì)這句話有了深刻的理解。
“好好寫(xiě)了也得五年以后。你的字是我看過(guò)的最漂亮的字?！彼忂^(guò)神來(lái)，感慨地說(shuō)。
“沒(méi)你說(shuō)的那么好?！彼悬c(diǎn)不好意思了，面頰有點(diǎn)微紅。
“往小黑板上寫(xiě)用紅粉筆吧。”他說(shuō)。
“行?！?br/>
“那就寫(xiě)吧，我給你扶黑板?！彼研『诎迥闷饋?lái)貼在了大黑板上，用手推著。
她拿起了紅粉筆，在小黑板上寫(xiě)上了“一高中新生接待站?！薄耙桓咧小笔怯眯∽郑瑢?xiě)在了上面，“新生接待站”是用大字寫(xiě)在了中間，這正符合黎威的心意。
“太好了，我們走吧。我拿黑板，你拿幾張報(bào)紙吧?！?br/>
“你怎么拿黑板啊？”
“我一手拎著黑板，一手扶把，沒(méi)問(wèn)題?！?br/>
他想，你字寫(xiě)得那么漂亮，我連這點(diǎn)能耐都沒(méi)有嗎？我是一個(gè)男人，男人總有超過(guò)女人的地方。
他倆離開(kāi)了辦公室。老師們還都沒(méi)有來(lái)，也許因?yàn)槊魈炀驼缴险n了，所以今天是最后一天的輕松，所以老師都是踩點(diǎn)來(lái)。
一路上，黎威都在想，譚小艷的字怎么寫(xiě)得這么漂亮呢，是天生的還是跟誰(shuí)學(xué)的，這小姑娘不僅頭腦聰明而且還有一手好字，她真是一個(gè)才女。
他又想起了另一個(gè)鏡頭，前兩天外語(yǔ)組的徐向東給大家講了一個(gè)新聞，說(shuō)在南山果園有一個(gè)女孩被*了，其實(shí)他不應(yīng)該講這個(gè)新聞，因?yàn)樽T小艷也在場(chǎng)，譚小艷也是一個(gè)女孩，在譚小艷面前講*的話題，叫人家姑娘咋聽(tīng)呀，但徐老師就是這樣的人，喜歡在姑娘面前說(shuō)點(diǎn)帶葷味的東西，這時(shí)另一個(gè)老師就說(shuō)了，南山那個(gè)地方很背，女孩盡量別往那個(gè)地方去，這句話聽(tīng)起來(lái)還很入耳。其實(shí)有了這兩句話這個(gè)話題就應(yīng)該結(jié)束了，再過(guò)分的闡述也沒(méi)什么必要了，誰(shuí)知徐老師弄了一句啥話，小艷你敢去嗎？大家都看了他一眼，心想，你說(shuō)的這是啥話呀？你叫譚小艷怎么回答呀？但譚小艷回答了，她說(shuō)，我可不去，萬(wàn)一有人嚇唬你呢？
這個(gè)回答太巧妙了，如果不回答，有點(diǎn)對(duì)老教師不敬，到外語(yǔ)組才剛剛兩天，就拒絕回答老教師的問(wèn)題，好像有點(diǎn)不禮貌，如果回答不敢去，好像也太膽怯了，畢竟暴力不是天天都發(fā)生的，況且那個(gè)罪犯也已經(jīng)被逮住了，但如果說(shuō)敢去，也不是一個(gè)大無(wú)畏的表現(xiàn)，一個(gè)女孩為什么要到那么偏僻的地方去呢？而她的回答恰到好處，她是說(shuō)“不去”，而不去的理由又不是擔(dān)心暴力，而是怕別人“嚇唬”，而“嚇?！庇植皇恰拔摇倍恰澳恪保@就把“嚇?！钡膶?duì)象轉(zhuǎn)移了，即便是轉(zhuǎn)移了，也是“嚇?！保皇莿e的，一個(gè)“嚇?！保岩环N暴力行為給淡化了，把一個(gè)不好啟齒的話題說(shuō)得輕松簡(jiǎn)單又文明。
這句話老在他心里盤(pán)旋著，他不知道這個(gè)小姑娘為什么這么聰明，反應(yīng)這么機(jī)敏，用詞這么準(zhǔn)確，而語(yǔ)氣又這么從容。
白水縣火車站是一座尖頂瓦房，是解放前日本人建的。房前是一個(gè)很大的廣場(chǎng)，說(shuō)廣場(chǎng)有點(diǎn)時(shí)髦了，其實(shí)就是一片很大的空地，離票房十幾米的地方有幾棵大柳樹(shù)，這是安排接待站的最好的地方了，黎威把黑板挫在了樹(shù)根部，他倆就從黑板旁邊站著。
旁邊那棵大樹(shù)是二高中的新生接待站，是兩位年輕的男老師，他們也是挫了一塊黑板，寫(xiě)的是“二高中新生接待站”，但那字的模樣，照“一高中新生接待站”差遠(yuǎn)了。
“這字是誰(shuí)寫(xiě)的？”那個(gè)高個(gè)子老師過(guò)來(lái)搭話。
“是這位譚老師寫(xiě)的?！崩柰鲋謩?shì)，說(shuō)。
“這字寫(xiě)得真漂亮。我還以為你是學(xué)生呢？”高個(gè)子對(duì)譚小艷說(shuō)。
“論年齡和學(xué)生差不多?！崩柰f(shuō)。
他們站了一會(huì)，有一列火車到站了，從出站口出來(lái)幾個(gè)背著行李的年輕人，有的到這邊來(lái)了，有的到那邊去了。