“初學(xué)者的話，寫歌還是先詞后曲比較好，姐姐也有那種自己嘗試著一個(gè)節(jié)奏或者一句歌詞哼哼的時(shí)候吧～～呃……”川弘千信看到她還拿筆記本記下來(lái)了，端正坐著認(rèn)真聽(tīng)講。
自己莫名又有些害羞緊張呢。
“創(chuàng)作之前，模仿是必經(jīng)之路，畢竟很多人都不是天才，難以一蹴而就，沒(méi)法一步登天。但是模仿跟抄襲不是一個(gè)意思，不能混淆了，也不能太過(guò)死板，在試著模仿一些自己喜歡的歌曲在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候理應(yīng)靈活一些。一定要記住了，模仿終究是別人的東西，而自己的靈感才是自己的東西，等到了一定階段對(duì)于詞曲有了深刻認(rèn)知或者靈感的時(shí)候會(huì)有時(shí)在腦子里出現(xiàn)，然后再記錄下來(lái)，進(jìn)行創(chuàng)作，這樣的話總有一天自己也能寫歌了，那是自己的作品。”
“對(duì)于創(chuàng)作者而言，很多優(yōu)秀的創(chuàng)作者都有豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn)，而天賦上確實(shí)因人而異。不管文學(xué)還是音樂(lè)什么的，平常也是需要多積累。歌詞什么的，學(xué)會(huì)起承轉(zhuǎn)合，掌握技巧了不會(huì)很困難的?！?br/>
“有些事項(xiàng)我就先給姐姐講一下吧，以后要注意的地方?！贝ê肭畔肓艘魂?，認(rèn)真捋了一遍?！把喉?！其他國(guó)家和地區(qū)的話，有些音樂(lè)在創(chuàng)作的時(shí)候也會(huì)側(cè)重押韻。能夠押韻的歌曲整體連貫性和觀賞性自然高了很多，而即便是聽(tīng)不懂歌詞的外國(guó)人也會(huì)覺(jué)得很好聽(tīng)。但是，我們?nèi)照Z(yǔ)歌不需要，不能刻意追求押韻！”
劃重點(diǎn)！
幸子認(rèn)真做著筆記，又聽(tīng)川弘千信解釋著。
“畢竟日語(yǔ)語(yǔ)言本身有著很大的優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際上，日語(yǔ)、意大利語(yǔ)和西班牙語(yǔ)，是三個(gè)公認(rèn)的發(fā)音優(yōu)美的語(yǔ)言，并且日語(yǔ)排在第一位?！?br/>
“為什么？”幸子問(wèn)他道。
さくら
川弘千信輕輕攬著她的腰，右手伸過(guò)來(lái)在她筆記本上面寫了一個(gè)詞。
“櫻花？”幸子下意識(shí)讀了出來(lái)，回首望了望川弘千信。
“是的，比如這個(gè)詞，它的發(fā)音是[s]a[k]u[r]a。”川弘千信又給標(biāo)了一下?！澳憧?，這是一個(gè)輔音帶一個(gè)元音，正好是一比一，很規(guī)范，這樣的語(yǔ)言，發(fā)音就好聽(tīng)。”
“你再試試別的詞，反例是這個(gè)英語(yǔ)單詞，script，它的發(fā)音是[skr]i[pt]，五個(gè)輔音帶一個(gè)元音，這樣的語(yǔ)言，發(fā)音就不那么好聽(tīng)了。”
“真的耶！”幸子驚奇著，也覺(jué)得很新鮮。
“所以從語(yǔ)音學(xué)上來(lái)說(shuō)，這種語(yǔ)言最適合歌唱。多音節(jié)語(yǔ)言，而且各個(gè)音節(jié)輕重基本一致，無(wú)語(yǔ)調(diào)變化，所以作為歌詞的時(shí)候和do、re、mi、fa、so、la、si、do的音樂(lè)節(jié)拍非常相似，還能隨時(shí)補(bǔ)充語(yǔ)氣詞來(lái)填充，所以作為歌詞唱歌的時(shí)候占有極大優(yōu)勢(shì)，也給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了極大便利和廣闊空間?！?br/>
“也許會(huì)有人覺(jué)得，英語(yǔ)歌曲也很好聽(tīng)。只是，英語(yǔ)歌曲在作詞的時(shí)候有一個(gè)規(guī)定，那就是押韻！這就是先天不足后天來(lái)湊的做法了。所以，日語(yǔ)歌幾乎不需要拘泥于押韻，它所有的音都逃不出“a”、“i”、“u”、“e”、“o”，而這幾個(gè)發(fā)音放在結(jié)尾不管怎么組合都沒(méi)有違和感。”
川弘千信還想舉例，可是二十世紀(jì)的日語(yǔ)歌自己不是很熟，還是不暴露太多了。
“然后，只有五個(gè)主要元音的日語(yǔ)語(yǔ)音系統(tǒng)是音節(jié)數(shù)量相當(dāng)少的因此在表達(dá)完整意思的情況下要押韻反而很難，而且即使押了也沒(méi)有突出印象?！?br/>
“從語(yǔ)法上說(shuō)，日語(yǔ)語(yǔ)序是「主賓謂」，謂語(yǔ)動(dòng)詞放在最后，所以正常句子的最后一個(gè)詞就是動(dòng)詞活用的助動(dòng)詞語(yǔ)尾，造成所有語(yǔ)尾都一樣，無(wú)法押韻。另外，不像英文為了押韻可以臨時(shí)改換語(yǔ)序，日語(yǔ)是黏著語(yǔ)，所以倒置的每個(gè)部分仍須有助詞粘著其后來(lái)保持意思通順，于是句末最終依然是起語(yǔ)法作用的那幾個(gè)常見(jiàn)助詞。”
“好像有些復(fù)雜，我就這么簡(jiǎn)單的講一下（反正都是度娘大法）。”川弘千信搔了搔頭發(fā)?！敖憬隳阋院蟛挥弥罏槭裁床谎喉?，記住不要去刻意押韻就好了?！?br/>
“嗯，我知道了?！毙易酉駛€(gè)乖巧的小學(xué)生那樣，點(diǎn)點(diǎn)頭，筆記本上又是滿滿的。
“那么，接下來(lái)我最后寫一首歌給你拆解一下吧，咳～～”川弘千信說(shuō)道。“以后會(huì)有專業(yè)的老師來(lái)教姐姐這些東西的，如果可以的話從明天開(kāi)始姐姐就學(xué)著嘗試一下吧，每周寫兩篇你最滿意的給我看看。”
“誒，我這就開(kāi)始寫了嗎，可是我還有好多地方還沒(méi)有弄懂，做不好的?！毙易诱f(shuō)道。
“我不需要你交給我一首完整的歌曲，不需要這種作品。就像讓小學(xué)生寫一篇論文是不可能啊，好多人還是認(rèn)字的階段。姐姐你大概也是這個(gè)階段?！贝ê肭耪f(shuō)道?！懊恐芙唤o我兩篇，目前的話至少是幾句，一句歌詞，最好是帶上旋律的。”
“我明白了，終有一天我能夠交出完整性的歌詞給你看的?！毙易诱J(rèn)真說(shuō)道?！澳敲?，以后有不懂的地方我能問(wèn)千信君嗎？”
“這個(gè)倒是沒(méi)問(wèn)題，但是我會(huì)盡快給你找來(lái)專業(yè)老師的，教你所有的東西。”川弘千信硬著頭皮。“盡量問(wèn)他們！”
“為什么，千信君你教我不就好了嗎？”幸子問(wèn)道。
“我畢竟不是專業(yè)的。”川弘千信汗道。
“可是我覺(jué)得千信君什么都會(huì)，很厲害。”幸子都有點(diǎn)崇拜道。
“以后你會(huì)比我更厲害的。”川弘千信更加汗了。“術(shù)業(yè)有專攻?！?br/>
“那好吧?！毙易佑悬c(diǎn)遺憾的嘆了口氣?！扒啪齽偛攀钦f(shuō)你現(xiàn)在就寫歌了嗎？”
“我也不是一下子寫好的，構(gòu)思了一段時(shí)間了，現(xiàn)在是為了教你嘛?！贝ê肭怕晕擂巍?br/>
“嗯，我知道了，謝謝千信君?！毙易诱J(rèn)真感激著，期待。
“這個(gè)歌呢，相對(duì)的簡(jiǎn)單，對(duì)于我們過(guò)幾天表演就更好了，能夠很好的發(fā)揮。而現(xiàn)在教你的話也是比較容易的?！贝ê肭呸D(zhuǎn)著筆，猶豫著。
“嗯嗯，千信君很認(rèn)真呢?！毙易釉诘戎?。
“我，，水平不行，寫出來(lái)之后姐姐你不能笑啊?！贝ê肭弄q豫。
“不笑?！毙易诱J(rèn)真的。“千信君比我厲害多了，能夠?qū)懜杈鸵呀?jīng)很厲害了。”
好吧。
川弘千信想了一下。
筆記本又下翻，開(kāi)始寫了，左邊先寫上歌詞，右邊才是譜曲。
他又對(duì)折了一下，先看左邊的。
幸子就坐在他身邊，一直貼過(guò)來(lái)他這邊看的清楚一些。
那一頭青絲有淡淡的雅香沁上來(lái)，撩撥著他的鼻腔，撥動(dòng)了心弦。
“就，以這首歌舉例吧?！贝ê肭庞行┠樇t，更多的原因怕是自己羞恥心。
“好厲害，這就是千信君的作品嗎？”幸子贊嘆，拿了過(guò)來(lái)看著。
“咳，這個(gè)晚點(diǎn)再說(shuō)。”川弘千信用筆輕打她手背。“現(xiàn)在是教你寫歌?！?br/>
“哦，繼續(xù)吧。”幸子嘟嘟嘴，略微的不滿也拋到身后了。
“先是，主體思想?！贝ê肭耪f(shuō)道，掰著手指?！安徽撛?shī)歌，還是小說(shuō)，或者電影電視，這些作品都是需要主體思想的吧，姐姐你也理解。那你先看看這首歌，你覺(jué)得主題思想是什么，在表達(dá)著什么？”
“好的?！毙易诱J(rèn)真看了幾遍。
川弘千信不著急，還聽(tīng)著對(duì)方默默輕念了一下，自己靜靜的等著。
“這是情歌吧？”幸子對(duì)他說(shuō)道。
“算是吧。”川弘千信捏捏她鼻子?！澳阍僮孕乓恍?，還有什么？”
“就是，表達(dá)了對(duì)戀人的思戀吧。”幸子皺了皺小鼻子。