林欣露。
根據(jù)程晴自己的印象，這是一個性格很好，特別努力認(rèn)真，也很漂亮可愛的女孩子。而他們的交集，則是從高一的一件事情開始。
那一天就連程晴現(xiàn)在回想起來，都難以忘卻，即使他對生活中的一切事情都報以隨意的態(tài)度。
那是一個罕見的雨天。
高一剛開學(xué)后不久，就迎來了秋季的文化節(jié)活動。本次文化節(jié)學(xué)校方面為了提升活動的品質(zhì)，在活動籌備之時，便決定進行極大的宣傳。
宣傳任務(wù)便由高一的一些班級合力完成。學(xué)校的任務(wù)是，由每個班選出一些同學(xué)，分別分發(fā)一定量的宣傳冊進行宣傳，時間定在放學(xué)之后。
由于完成任務(wù)班級的次序不好隨意規(guī)定，于是便進行了抽簽。
而碰巧的是，第一天，便由程晴所在的班級負(fù)責(zé)，一共200份宣傳冊。共分給四個人在學(xué)校的東南西北四個門分發(fā)給學(xué)校內(nèi)的其他學(xué)生，每人均得50份。
而程晴和林欣露也在此時都被同時選上。
程晴是絕對拒絕的，因為要將這個宣傳冊發(fā)給他人實在太累，不僅得在校門口站許久，而且得賣力的去喊出吸引人的宣傳內(nèi)容，以此博得他人注意。
不過班主任老師親切地把他叫去辦公室進行了一番對話，其中對話的內(nèi)容大多程晴都不記得了，不過大體差不多就是老師也和他母親一樣，想讓他變得更顯著一些，對生活多一份熱情，才把任務(wù)交給了他一份。
而且最后程晴無奈接下任務(wù)離開辦公室時，老師還送了程晴一杯剛泡的茶。
于是程晴決定秉持著盡量去發(fā)的心態(tài)去完成任務(wù)。
對程晴來說，這種事情并不算太難。他并不打算在學(xué)校最后一節(jié)課下課鈴響后，再急匆匆地跑出教室去發(fā)宣傳冊。
學(xué)校最后一節(jié)課過后有社團活動。而社團活動的結(jié)束時間都不是一樣的。
但程晴并沒有打算把目光放到那些有社團活動的同學(xué)身上，他將目光投向的是和他一樣并未加入社團的學(xué)生。
這些不參加社團的學(xué)生，會在最后一節(jié)課的下課鈴聲響起時，準(zhǔn)時收書包回家。如果程晴也按照這個鈴聲下課，去趕到校門口發(fā)宣傳冊的時候，先不談十分耗費精力，放學(xué)的人潮一定也會流失較多。
況且是四個校門分別分發(fā)宣傳冊，分下來每個校門能在第一波人潮時平均下來的人數(shù)也并非很多。
而接下來的第二波，第三波……人潮，則是各個社團因為不同活動結(jié)束時間離開校園的同學(xué)。不過過于稀散，而且要等待的時間也不一定。
如果很長的話，又將浪費一定的時間。所以程晴內(nèi)心中果斷排除了等待后面人潮的選項。
程晴的計劃是，先在最后一節(jié)課上課前向任課老師報告，以發(fā)宣傳冊為由，提出提前五分鐘下課去發(fā)宣傳冊的請求。
這樣一來程晴就有足夠的時間去準(zhǔn)備，也不會漏掉一些學(xué)生，總體的效率會提高很多。
恰巧最后一節(jié)課的任課老師是班主任。老師在得知程晴的目的后，便同意了程晴的請求。因為畢竟任務(wù)是老師自己一手交給程晴的。
那一天的最后一節(jié)課上，此時距離下課還有五分鐘。
老師注意了一下手表上的時間，說道：“現(xiàn)在距離下課還有五分鐘時間，那四個需要派發(fā)宣傳冊的同學(xué)，現(xiàn)在可以去準(zhǔn)備一下派發(fā)任務(wù)，別的同學(xué)，本節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)講述完，可以在這五分鐘內(nèi)自習(xí)一下，五分鐘下課后，沒有社團活動的同學(xué)可以放學(xué)。”
程晴從抽屜里面拿出了那五十份宣傳冊，并沒有和其他三個派發(fā)宣傳冊的人一起走，而是徑直走向教室外方。
和他們一路上聊天，慢慢走到校門口時，恐怕時間早就已經(jīng)不夠了，這申請來的五分鐘也白費了。
程晴如是想著，然后走下了樓梯。
他邊走也不忘對本屆宣傳冊給予一定的關(guān)注，本屆校方的制作可謂十分精心。據(jù)他了解，往年是并沒有宣傳冊這種待遇的，只有一堆簡簡單單的傳單。
而本屆的宣傳冊外表繪畫極其精致，顏色十分鮮艷，而且采用了防水材料制作，足以讓人感到其中的認(rèn)真。
“學(xué)校方這一次還真認(rèn)真?！?br/>
程晴心中想著。因為抱著五十份宣傳冊，他也無法翻開宣傳冊對里面的內(nèi)容進行觀賞，不過光僅僅是表面，就已經(jīng)讓程晴心里對學(xué)校給予了較大的贊賞。
“叮鈴鈴鈴”的響聲傳出，這也是最后一節(jié)課下課的鈴聲。此時正好是程晴到達學(xué)校門口，并且已經(jīng)把宣傳冊整理好，把宣傳詞想好的時候。
不過多久，人潮已經(jīng)逐漸靠近校門。程晴注視到了人潮后，將一部分宣傳冊整整齊齊地放在地上，并抱起另一部分宣傳冊。
“同學(xué)們，校園文化節(jié)即將舉行，本年度的文化節(jié)較往年有較多創(chuàng)新，比如……還有神秘嘉賓到時和同學(xué)們于校園內(nèi)見面……”
程晴打算的，還是從校園文化節(jié)的內(nèi)容起步，以此吸引他人的注意力。
因為已經(jīng)放下了一部分宣傳冊，再加上剛才到校門口時空出來的一點時間粗略觀看了其中的內(nèi)容，程晴可以憑借記憶和偶爾的翻看宣傳冊來把其中的內(nèi)容略加修飾的復(fù)述出來給其他同學(xué)聽。
并且程晴刻意地將堆在地上的一部分宣傳冊整齊地攤開了一些，讓所有過路的人都能夠注意到宣傳冊的精致的封面和制作。
畢竟連他這種對生活熱情并非十分高的人，都能在看到宣傳冊后對其給予關(guān)注。那也不用說其他人了。
而且程晴考慮到更重要的是，這些放學(xué)生中有許多學(xué)生都是成群結(jié)隊的。比如一些兄弟，一些姐妹放學(xué)一起回家。如果他吸引到這些小組合其中一個人的注意力，另一個人，說不定組合的另外全部人，注意力都會被吸引，而因為好奇去拿一份冊子看。
不得不說，程晴的想法和做法決定了他分發(fā)宣傳冊的極快效率，不過多久，那一堆看起來還算比較多的宣傳冊已經(jīng)全部分發(fā)完畢。
“估計班上的人該離開的全離開了，無論是放學(xué)回家或者是參加社團活動的人，除了另外三個人吧。” 程晴看了看手上的表，然后自己估計著。
他決定馬上走回班去，拿好書包便可以放學(xué)回家了。不過他的這個想法沒有立刻實現(xiàn)，因為程晴自己手中還留了一份宣傳冊。
雖說對這種事程晴一般都提不起什么興趣，但是其中認(rèn)真精致的包裝，繪畫，內(nèi)容，還是讓程晴留意許久。
等到程晴走到班上時，他先環(huán)顧了一下四周。
班上的包除了他和其他三個人全部已經(jīng)背走了。也就是說，他是四個人中完成任務(wù)最快的一個。
程晴對自己不和他們一起離開教室而成功節(jié)省了五分鐘的行為而再度感到認(rèn)同。
不過讓他注意力稍微偏移了一下的是，位于他右桌同學(xué)的書包此時處于掉在地上的狀態(tài)。
估計是哪些放學(xué)后留下來做清潔的人不小心把包碰掉了吧。
不過程晴心中并未升起撿起這個包的念頭，多一事不如少一事。
而且因為他對生活的態(tài)度，程晴與班上的人交往都并非太深。否則他剛才也無法做到先那三個人而快走一步的念頭。不熟的話，如果將包什么部分在撿起來的時候碰壞，或者里面掉出了什么貴重物品，他也無法解釋。
算了，還是撿一下吧。
似乎心中還是動了惻隱之心，程晴把包提了起來，端正地放在了右桌同學(xué)的桌子上面，順便還去拍了一下灰塵。
似乎是叫……林欣露……吧。
程晴沒有刻意去記所有人的名字，但是通過老師上課所點的名字也大約能模糊地記住所有人。
他走上了講臺，拿起了紙質(zhì)的班級座次表粗略地端詳了一下，找到自己的名字所對應(yīng)的座位，再看了看這個座位右邊對應(yīng)的人，的確是叫林欣露。
程晴放下座次表，然后背好自己的書包，準(zhǔn)備放學(xué)回家，畢竟在學(xué)校耽擱的時間已經(jīng)十分之久了。
剛準(zhǔn)備走出教室的門，程晴便碰上了兩個人。
那兩個人是同樣參與到本次發(fā)傳單任務(wù)，除了林欣露外的兩個人。
“對了程晴同學(xué)，你看到了林欣露同學(xué)么？”
程晴本來想不搭理兩個人直接離開教室的，無奈的是，二人中的一人開口向他詢問了問題。
竟然認(rèn)得我是誰，看來應(yīng)該對班上同學(xué)略有記憶呀。
這是程晴的第一想法。
如果裝作互相沒看見，忽視了也就忽視了。不過如果別人主動開口問話，他再不回答，就是擺明了破壞同學(xué)間表面的那一層友好關(guān)系，也是一種不禮貌行為的具體體現(xiàn)。
即使他不知道問題的答案，但他還是要進行回答以表尊敬。
程晴腦中思緒飛轉(zhuǎn)后，停下了腳步，看向了向他問話的同學(xué)，說道：“抱歉，我不知道那位同學(xué)在哪里，不過她的包并沒有拿走，應(yīng)該還在進行宣傳任務(wù)吧?！?br/>
他在回答問題的時候，不忘端詳向他問話的人。一個名字在他腦中緩緩浮現(xiàn)了出來。
陳佳妍。
對她來說，程晴的印象不是十分深刻，稍微只是記起來了這個名字。
“哦，謝謝程晴同學(xué)。”
陳佳妍和旁邊的人一起禮貌地道了一聲謝。
陳佳妍旁邊的人，程晴也有看到，那個人叫作蕭芷馨，屬于那群女生小團體中的一員。
“你們打算去找她么，是一起回家么？”
程晴也不在意去多問一句。
“哦，我們兩個人就先一起回家了，因為蕭芷馨有一些事情，可能不能繼續(xù)等待下去了?！?br/>
陳佳妍繼續(xù)回答道。
“哦，是這樣啊。”
程晴點了點頭，也不好繼續(xù)去問到底是因為什么事情在這個天氣還要先同伴一步而走，只是隨意地接了一下話。
“程晴同學(xué)，外面開始下雨了，如果傘還在教室的話，記得拿傘哦?！?br/>
就在程晴準(zhǔn)備離開時，陳佳妍出聲提醒程晴道。
“謝謝了，我的傘放在我的包里，走出到教學(xué)樓外時我就拿出來?！?br/>
“嗯，那就好，回見?！?br/>
陳佳妍笑著說道。
“哦……回見?！?br/>
程晴對她向自己道回見的做法感到了一絲意外，但還是回了一下禮。
看著兩人離去的背影，似乎她們還在談?wù)撘恍┦裁词虑?，而且似乎關(guān)于一些觀點有點矛盾，可能是是否要繼續(xù)等待林欣露吧。
在程晴走出教室后，來到走廊上，準(zhǔn)備下樓時，一陣?yán)滹L(fēng)突然吹起，讓程晴體會到了溫度驟降的感覺。
他打開了自己的書包，書包第二層，裝著一件長袖外套。這是他的母親和他的妹妹一起督促他拿上的。
以程晴的性格，在夏天剛過去的最近，他是不會做出占用書包里面空間去裝一件衣服的行為的。不過他的母親和妹妹都一致認(rèn)為，秋天降溫快，極其容易在溫度的快速轉(zhuǎn)變中著涼。
而且程晴他們班級訂購了一批班服，不過由于秋季服裝還未定制完畢，只有夏季的服裝先行完成出廠到貨。班級便決定在這個夏天過去余溫仍存的時候，先穿上夏季班服，以此展現(xiàn)班級風(fēng)采。
但男式的只有一件短袖加上長褲，所以程晴的母親和妹妹便讓他一定拿上一件衣服保暖。
“家里有這種媽媽和妹妹，真是足夠幸福啊?！背糖鐝牡诙幽贸隽碎L袖外套穿上，一瞬間寒冷的感覺消散了許多。
程晴走下了教學(xué)樓，便被傾盆大雨擋住了去路。
他打開書包小小地翻找了一下，從書包里拿出了一把雨傘。雨傘并不算大，可能還不夠兩個人一起共用。
程晴打著傘，走進雨幕之中。想起了剛才陳佳妍的提醒，腦海中不禁就想到了同是她們的好友卻沒有被等待的林欣露。還有她之前陪伴她們一起去前往學(xué)校各個門的畫面。
希望她還是能迅速回來啊，這個天氣，實在是太容易引起感冒了。
程晴感受著大雨滴落在傘上的巨大響聲，心里還是替尚還在外的林欣露擔(dān)心了一會兒。