走進(jìn)小房間的沈武寰，表情立馬發(fā)生了變化。
她不是沒(méi)帶過(guò)學(xué)生，以她前世的名聲，哪怕手指殘疾當(dāng)個(gè)老師的能力還是有的，慕名而來(lái)想要拜師的人實(shí)在如過(guò)江之鯽，可她到穿越之前，連來(lái)看看他的人都沒(méi)有，這是為什么？
因?yàn)樗慕虒W(xué)手段是斯巴達(dá)式的，素質(zhì)教育是什么？減負(fù)是什么？對(duì)不起我聽(tīng)不懂！
她的教學(xué)方式堪稱(chēng)殘忍，學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)挺下來(lái)的，那不就證明這種教育方式是錯(cuò)誤的嘛？
會(huì)這么認(rèn)為才是大錯(cuò)特錯(cuò)，跟她學(xué)琴的家長(zhǎng)多半是想憑借她的名聲讓孩子往上爬，不管不問(wèn)孩子的喜好，如果她不嚴(yán)格要求這些來(lái)學(xué)琴的人，這些人日后扯大旗出去，丟的是誰(shuí)的臉？
退一萬(wàn)步說(shuō)，不想著經(jīng)歷千錘百煉的苦難，只想成為鋼琴家后享受榮譽(yù)和歡呼，這簡(jiǎn)直是白日做夢(mèng)！
當(dāng)然那是前世的她，現(xiàn)在她決定做一些細(xì)微的變化。
沈武寰拉著江海琪坐在鋼琴椅上跟她說(shuō)道：“鋼琴一共有八十八個(gè)鍵，采用的律制為十二平均律，除了34和71之間每相鄰的兩個(gè)鍵之間是半音，你從琴鍵上看出了什么嗎？”
江海琪被沈武寰的視線(xiàn)刺激的有些緊張，她有些不明白剛才還笑嘻嘻的沈老師怎么突然一下子變的這么怕人。
她趕緊盯著鍵盤(pán)，答道：“白鍵和白鍵之間是一個(gè)全音，白鍵和黑鍵之間是一個(gè)半音?！?br/>
沈武寰點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“這兩天夏老師教了你什么，教材給我看看?！?br/>
教材就放在鋼琴上面，沈武寰卻動(dòng)都不動(dòng)，意思就是讓學(xué)生幫老師拿。
江海琪生長(zhǎng)的家庭和受教育的方式讓她非常機(jī)靈，馬上明白過(guò)來(lái)，拿過(guò)教材遞給沈武寰說(shuō)道：“夏老師給我講了一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，還有”
“視唱練耳嗎？”
沈武寰埋頭翻書(shū)，頭也不抬的問(wèn)道。
“嗯，是這個(gè)視唱練耳?！苯ｇ鬏p笑了一下，感覺(jué)這個(gè)詞很怪。
聽(tīng)到笑聲，沈武寰抬起頭，盯著她看了看，接著埋頭看書(shū)，不知道在想什么。
這段時(shí)間里，可苦了年幼的江海琪，她再如何早熟畢竟還是個(gè)孩子，沈武寰進(jìn)入狀態(tài)后的上位者姿態(tài)，著實(shí)不是這個(gè)領(lǐng)域其他人能夠比較的。
沈武寰看完了教材，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心中已經(jīng)跟明鏡一樣。
這個(gè)世界之所以古典高不可攀，連相關(guān)題材的平民文藝作品都沒(méi)有，她終于弄清楚原因了。
這和啟蒙教材有著直接關(guān)系。
手中的這些教材大多是一些兒歌，或者是某些古典樂(lè)曲中較為簡(jiǎn)單的部分，緊接著就是高深枯燥，幾乎沒(méi)有任何音樂(lè)性的練習(xí)曲，這中間跨度非常大，接受能力差一些的孩子在這個(gè)過(guò)程中就會(huì)感覺(jué)像是在看天書(shū)。
想通過(guò)這些東西進(jìn)行啟蒙教育著實(shí)有些強(qiáng)人所難。
拋卻最初的立指和手型問(wèn)題不談，普通的孩子想要從樂(lè)曲作為起點(diǎn)，跨過(guò)指法練習(xí)，直接向上挑戰(zhàn)需要的是天賦，而非耐心。
這不可避免的造成了一部分缺乏天分的人連入門(mén)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。
在原來(lái)的世界中鋼琴可以算是最好入門(mén)的樂(lè)器之一了，隨便幾本小湯彈下去，拜厄（拜爾），車(chē)爾尼一套下來(lái)，配上小奏鳴曲，巴赫初級(jí)等等樂(lè)曲，堅(jiān)持彈奏哈農(nóng)不放棄，兩年時(shí)間速成一位鋼琴業(yè)余十級(jí)的人都并非是不可能的。
可這個(gè)世界為什么要采取這種天才策略，而不注重全民教育呢？
沈武寰對(duì)此很好奇，不過(guò)想了一下便知道到了答案。
愚昧來(lái)源于傲慢。
這個(gè)時(shí)代的古典音樂(lè)人和巴洛克晚期的音樂(lè)人很像，他們并不注重平民教育，音樂(lè)培養(yǎng)更多的是采用家族形式，對(duì)于推行平民古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣。
從古典發(fā)源起始，古典音樂(lè)一直為教會(huì)和上流社會(huì)服務(wù)，他們認(rèn)為今天也應(yīng)如此。
可經(jīng)歷了幾百年的演變，舊社會(huì)的糟粕早已經(jīng)該舍棄掉，為什么古典卻不知變通？
世間有千千萬(wàn)萬(wàn)的人，又不是網(wǎng)文中動(dòng)不動(dòng)就有天賦測(cè)試器的修真門(mén)派，古典鋼琴的天賦要學(xué)過(guò)才知道，但并不應(yīng)該把鋼琴的門(mén)檻限制在啟蒙階段，反而應(yīng)該向前世一樣限制在專(zhuān)業(yè)和業(yè)余的分水嶺上。
這樣才能更方便的挑選人才。
當(dāng)十級(jí)多如狗，專(zhuān)業(yè)遍地走的時(shí)代來(lái)臨時(shí)，還怕古典音樂(lè)振興不了，還怕cn市場(chǎng)萎靡不堪？
沈武寰是不信的。
她對(duì)江海琪提了一個(gè)問(wèn)題：“你為什么想學(xué)鋼琴。”
“因?yàn)槲艺J(rèn)為鋼琴是最大的樂(lè)器，最大的一定是最強(qiáng)的樂(lè)器，所以我想學(xué)鋼琴?！苯ｇ髡f(shuō)話(huà)很天真。
沈武寰雖是個(gè)天真的人，但在音樂(lè)上一絲不茍，她糾正道：“最大的樂(lè)器是管風(fēng)琴，最大的有數(shù)層樓那么高，風(fēng)管發(fā)出的音色方圓幾十里都能聽(tīng)得到，用最大來(lái)形容鋼琴不恰當(dāng)，也不是你為此學(xué)習(xí)的理由，再想想?！?br/>
江海琪顯然對(duì)數(shù)層樓高的樂(lè)器沒(méi)什么概念，而沈老師的話(huà)也讓她糾結(jié)，她支支吾吾半天說(shuō)道：“是我媽媽讓我來(lái)學(xué)鋼琴的?！?br/>
“嗯，我知道，一般情況下都是這樣，好了，現(xiàn)在給你兩條路選，一個(gè)是跟著我學(xué)，一個(gè)是繼續(xù)讓夏老師教你。”
“我教學(xué)生有兩個(gè)要求，一個(gè)是自愿學(xué)琴，一個(gè)是能夠吃苦，跟我練琴會(huì)很苦，非?？?，你活過(guò)的七年人生中從未有過(guò)的苦，而夏老師雖然看起來(lái)很兇，但本質(zhì)上是個(gè)非常溫柔的人，在她那里學(xué)琴絕對(duì)不會(huì)受苦，你要不要跟我學(xué)，選擇權(quán)在你手里。”
沈武寰此時(shí)仿佛化身為深淵惡魔，她攤開(kāi)兩只手掌，左手有一顆紅色藥丸，吃掉以后可以獲得世界上最偉大的力量，右手有一顆藍(lán)色藥丸，吃掉以后可以平平安安的過(guò)一輩子。
這種逼迫對(duì)方選擇的方式是當(dāng)年教授自己的啟蒙老師用的，她沒(méi)有拒絕，然后成就了她的巔峰，當(dāng)然也經(jīng)歷了苦難。
而如今輪到江海琪來(lái)做出她的選擇了。
她可不管小丫頭聽(tīng)不聽(tīng)得懂，要跟她學(xué)琴就老老實(shí)實(shí)按照她的方法來(lái)，受不了就走人，以后想回來(lái)也沒(méi)那么容易。
說(shuō)到底這個(gè)便宜學(xué)生會(huì)不會(huì)掛在她名下始終要看她的造化，現(xiàn)階段這小丫頭對(duì)于沈武寰來(lái)說(shuō)只是一個(gè)試驗(yàn)品。
江海琪此時(shí)的心情是難以平靜的，可是有著那樣的母親，她會(huì)甘于平凡嗎？
江海琪定了定神堅(jiān)定的說(shuō)道：“我不怕苦，我想跟沈老師學(xué)琴。”
沈武寰看著她的眼睛，仿佛看到了過(guò)去的自己，她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道：“你坐在這里不要做任何事情，我去打印些東西。”
隨后不等江海琪發(fā)言，起身離開(kāi)了小房間。
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