一位離的較近的老師跟著溜達(dá)過(guò)來(lái)，也瞅了眼壁荷桌上的景象，眉尾挑了挑：“這是答好了，沒(méi)事干了？”
　　壁荷低頭不做回應(yīng)，把草稿紙又往身下挪了挪。
　　高個(gè)兒老師無(wú)語(yǔ)，那么密實(shí)的圈兒還能藏哪去！低聲道：“坐不住就交卷吧，不用在這靠時(shí)間。”
　　壁荷一臉無(wú)辜，揚(yáng)起腦袋小聲說(shuō)：“老師，我能不交嗎？我能坐住，還可以再坐會(huì)兒。”聲音里能聽(tīng)出點(diǎn)兒委屈。
　　老師氣笑了：“你是預(yù)備把這幾張紙上圈兒畫(huà)滿(mǎn)了再走？”
　　“不是，老師，我真能坐住，您就讓我再坐會(huì)兒吧?！北诤梢荒樋蓱z巴巴，草稿紙全揉進(jìn)胳膊下壓住，似乎這樣就能毀掉那些畫(huà)了的圈圈的事實(shí)。
　　高個(gè)兒老師揪住露出一個(gè)角的草稿紙，一提壁荷胳膊，輕松抽了出來(lái)。又拿兩手忱住兩個(gè)邊兒，扽了扽，把褶子扽平了些，看著整齊排列的小圈圈一臉興趣的對(duì)壁荷說(shuō)：“畫(huà)的還挺圓。這個(gè)紙要回收的，沒(méi)了按作弊算?！?br/>　　壁荷聽(tīng)后忙看向草稿紙：“這，這個(gè)也要收？”
　　“可不，萬(wàn)一有想作弊的，從這上頭查出個(gè)蛛絲馬跡呢。”高個(gè)兒老師挑著半邊眉梢，像極了三師兄卓嶼使壞嚇唬二師兄時(shí)的樣子。
　　壁荷腦仁兒疼：“老師，我沒(méi)作弊?！?br/>　　“嗯，這么勻和的圈兒確實(shí)不大像做弊，那你檢查完了沒(méi)事干為什么不交卷？”老師問(wèn)。
　　“那個(gè)，考試也沒(méi)規(guī)定寫(xiě)完了就得交卷不是?！北诤捎^皮回道。
　　“是沒(méi)規(guī)定，但你的行為會(huì)讓我誤以為你有什么別的企圖。”高個(gè)兒繼續(xù)將壁荷的軍。
　　壁荷無(wú)語(yǔ)，這位是要硬逼他上梁山??！要不是因?yàn)槔蠂?yán)，他早撤了，還在這跟他磨洋工！深呼吸，調(diào)整態(tài)度，壁荷老實(shí)巴交對(duì)高個(gè)兒道：“老師，我們老師不讓提前交卷，我也沒(méi)辦法。”
　　“不讓?zhuān)阅闵弦粓?chǎng)就睡覺(jué)了？”旁邊那位樂(lè)了，湊過(guò)來(lái)問(wèn)道。
　　壁荷翻白眼，老子沒(méi)睡覺(jué)！沒(méi)睡！語(yǔ)氣還得哀哀戚戚：“老師，我們老師可嚴(yán)厲了，您就讓我再坐會(huì)兒吧。”
　　離老遠(yuǎn)那位年齡長(zhǎng)些的老師眉頭早就擰成了疙瘩，嚴(yán)肅的考場(chǎng)里天聊的像菜市場(chǎng)，成何體統(tǒng)！他嚴(yán)肅著臉，大步走過(guò)來(lái)，給兩人使眼色好好監(jiān)考，自己拿起壁荷的卷子和草稿紙翻了翻，問(wèn)了句：“檢查完了？”
　　壁荷遲疑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，心道，來(lái)了個(gè)硬岔，心理盤(pán)算著怎么接。不想，頭剛抬起，卷子和草稿紙就被拿走，還留了輕飄飄一句：“外面等著去，下場(chǎng)提前一刻鐘再回來(lái)?！?br/>　　壁荷欲哭無(wú)淚，這弄些什么事兒??！抬頭看了眼墻上掛鐘，不情不愿往教室外挪，心理嘀咕：完了，昨天提前三十六分鐘，這次四十八分鐘，這怎么跟老嚴(yán)交代。
　　出了門(mén)，看到拐角的樓梯，靈光一現(xiàn)，壁荷悄咪咪窩上了一樓跟二樓銜接的樓梯拐角。往外瞅了眼，視線(xiàn)阻擋很完美。心里暗暗比個(gè)v，一屁股坐臺(tái)階上，擺了個(gè)舒服姿勢(shì)，跟老嚴(yán)道了句多原諒，就收斂起心神，引導(dǎo)靈氣開(kāi)始修煉。
　　目送他出考場(chǎng)的師生心態(tài)各異。
　　年長(zhǎng)老師輕敲了敲桌面：“都安下心好好答題！”說(shuō)完目光掃了眼門(mén)外，繼續(xù)認(rèn)真監(jiān)考。
　　高個(gè)兒年輕，好奇心總有些重。他在教室轉(zhuǎn)悠一圈，晃到門(mén)口朝外張望，看了一圈沒(méi)發(fā)現(xiàn)壁荷身影，心理暗想看來(lái)是老實(shí)出去挨訓(xùn)了。三中帶隊(duì)的老嚴(yán)出了名的嚴(yán)厲，這小子估計(jì)不好過(guò)。剛要收回目光，卻不經(jīng)意在樓梯拐角看到大剌剌伸著的一條腿。
　　高個(gè)兒往外挪兩步想看清些，嚯，好家伙，躲那睡去了。頓時(shí)有些哭笑不得。
　　壁荷冤枉，老老實(shí)實(shí)呆著修煉總被誤認(rèn)為貪睡，可又沒(méi)法解釋。當(dāng)然，這次的誤會(huì)壁荷還不知道。
　　高個(gè)兒退回教室，兩位老師眼神看過(guò)來(lái)，他賊兮兮眨眼睛，給二人暗示壁荷舉動(dòng)。
　　年長(zhǎng)老師只是無(wú)奈搖搖頭，另一位也是個(gè)好事兒的主，急溜溜蹭過(guò)去朝樓梯口張望，虧得教室離樓梯近便，還呈夾角讓視線(xiàn)剛好瞄到樓梯那個(gè)拐角，不然，這位怕是能直接跑出去看。
　　果然，閉著眼睛一副安詳?shù)谋诤沙霈F(xiàn)在視線(xiàn)里，老師心里暗暗樹(shù)了個(gè)大拇指：“小子夠穩(wěn)！”
　　四十多分鐘過(guò)去，鈴聲響起，周?chē)岔懫疣须s人聲。壁荷隨著人群走出教學(xué)樓，佯裝剛出考場(chǎng)的樣子和同學(xué)肩并肩回到老嚴(yán)身邊。
　　老嚴(yán)飄一眼壁荷，沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么異樣，揚(yáng)聲對(duì)聚在周?chē)鷩\嘰喳喳討論剛剛那場(chǎng)考題對(duì)錯(cuò)的學(xué)生道：“考完就不要多想，收心準(zhǔn)備下一場(chǎng)！”