“宇宙即顛倒之天，地層乃是時(shí)間都忘記的夢。這是灰燼，是生命這種復(fù)雜結(jié)構(gòu)的最簡狀態(tài)?！?br/>　　
　　像是為了佐證這一神妙說法，阿貝多的老師，萊茵多特捧起一把花朵燒出的灰燼，幾秒之后，他手中的灰堆里開出了一朵塞西莉亞花：“這是新生?！?br/>　　
　　那時(shí)，年幼的阿貝多只是懵懂的點(diǎn)頭，他還沒辦法完全理解老師所說的新生是什么。
　　
　　“沒關(guān)系，阿貝多，我們還有很多時(shí)間，但如果他醒來了，就沒有時(shí)間了?！?br/>　　
　　在阿貝多的生命中，老師的地位最為特殊。對他來說，老師是唯一的親人，一位冷淡、嚴(yán)格的女性，她養(yǎng)育了自己，也教給他煉金術(shù)的奧秘。
　　
　　然而某一天，這對師徒在世界的深處找到一件名為“納貝里士之心”的圣遺物，自那以后，老師便消失了。只留下字條、一封推薦信、一部典籍以及一本畫冊。
　　
　　字條上寫著，讓阿貝多前往蒙德，尋找老師的故交艾莉絲，轉(zhuǎn)交推薦信，并完成最后的課題。典籍，是老師珍藏的“大儀秘典”殘章，還有一件特殊的禮物，老師對阿貝多出師一事給予書面認(rèn)可，并授予他“白堊之子”的稱號。
　　
　　而那本畫冊，則是阿貝多的老師精心繪制的，關(guān)于已知提瓦特大陸的各種植物、生物的圖畫，還有一些魔神戰(zhàn)爭時(shí)期的考據(jù)畫面，畫冊中甚至還有好幾位魔神的形象。
　　
　　這些圖畫或是來自丹楓的留影機(jī)，或是在遺跡深處找到的壁畫，也有些是依據(jù)過來人的口述，繪制而成。
　　
　　而魔神畫冊的第一張，就是面前這個(gè)紅衣男子。
　　
　　阿貝多還記得老師沉默的樣子。
　　
　　她站在白堊發(fā)色的少年身旁，將畫冊遞到他面前。
　　
　　紙上是一副半身像，紅白發(fā)、赤瞳，相貌英俊，畫中的人張揚(yáng)的狂笑著，那栩栩如生的臉龐好像要從紙上活過來。紅衣男子手持血色的長劍，盯著某處，比起為他作畫的畫師，男子似乎更在意畫師身后的某樣?xùn)|西。
　　
　　“他是誰？”
　　
　　阿貝多繪畫的習(xí)慣，是在跟隨老師旅行的時(shí)代養(yǎng)成的。一開始，只是學(xué)習(xí)筆記的配圖。后來他發(fā)覺，畫出細(xì)節(jié)有助于理解物體的結(jié)構(gòu)與規(guī)律，對于學(xué)習(xí)煉金術(shù)大有裨益。而且繪畫時(shí)，心靈會進(jìn)入某種澄澈的境界，除去觀察與動筆什么都不考慮，十分舒適。
　　
　　但像是自己老師描繪出的這種，逼真到像是要活過來的畫作，阿貝多還完全做不到。
　　
　　“他是古穆納塔國曾經(jīng)的領(lǐng)主，殘忍、麻木、褻瀆尸體，但也是唯一一個(gè)奮起反抗虛假之天，并且?guī)缀蹙鸵晒Φ娜?。?br/>　　
　　阿貝多的老師摸著畫像上的人臉。
　　
　　“他一定還活著……阿貝多，如果他出現(xiàn)，一定要躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……”
　　
　　年幼的阿貝多從來沒有見過老師這樣鄭重的表情，不管對待任何東西，哪怕是提到現(xiàn)在統(tǒng)治塵世的七神，老師都是一副不屑的表情。
　　
　　至此，阿貝多也深深的記住了這個(gè)畫像上的紅衣男子。
　　
　　“你們是誰？為什么要驚擾這些丘丘人？”
　　
　　回到當(dāng)下，阿貝多迅速收斂起臉上的震驚，恢復(fù)了平日里冷淡的表情。
　　
　　他已經(jīng)認(rèn)出了面前的金發(fā)少女和身邊漂浮的一個(gè)小吉祥物，就是最近蒙德城里都在議論的那位榮譽(yù)騎士。
　　
　　而且，看少女和紅衣男子的態(tài)度，兩人似乎相當(dāng)熟稔，這又讓阿貝多有點(diǎn)奇怪，老師明明說…面前的紅衣男子是個(gè)相當(dāng)冷酷的人…而傳聞中的榮譽(yù)騎士，樂于助人、熱心腸、任勞任怨，完全沒可能和暴君扯上關(guān)系。