“行了，我懂你的意思，我也知道，小學(xué)的時(shí)候，你的語(yǔ)文是體育老師教的。”
　　方小喻眼睛瞪了瞪：“早早，我們小學(xué)也是同學(xué)嗎？我怎么沒(méi)有印象了。你二年紀(jì)的時(shí)候，語(yǔ)文老師也去生孩子，讓體育老師代的課嗎？”
　　“……”
　　二十幾年后流行的一個(gè)梗被沈早早拿到八十年代末來(lái)說(shuō)，誰(shuí)知道，竟然被她撞到了活生生的例子。
　　聽(tīng)到方小喻的回答，沈早早就像是被會(huì)心一擊，血槽一下子空了，被方小喻gameover，屏幕上寫(xiě)著大大的k.o。
　　方小喻，你贏了！
　　話分另一頭，初三英語(yǔ)年級(jí)組的老師一直等著初三報(bào)名參加英語(yǔ)演講的名單。
　　誰(shuí)知道，初一、初二的早就定下來(lái)了，眼看著本校內(nèi)部選拔的時(shí)間都快到了，初三報(bào)名參加的人員名單愣是還沒(méi)有交上來(lái)，英語(yǔ)小組老師都快要發(fā)脾氣了。
　　“沈老師對(duì)不起對(duì)不起，我們最近的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，直到現(xiàn)在我才把初三的報(bào)名名單整理出來(lái)，給沈老師你添麻煩了。沈老師，還來(lái)得及吧？”
　　平凡一臉的愧疚，看著沈老師的小樣子都快哭了。
　　沈老師雖然不是平凡的英語(yǔ)老師，但他知道平凡是初三（1）班的班長(zhǎng)。
　　平凡在學(xué)校里經(jīng)常參加各種活動(dòng)，表現(xiàn)積極，態(tài)度活躍，成績(jī)還優(yōu)秀，是那種任何老師見(jiàn)了都會(huì)喜歡的好學(xué)生。
　　作為老師，對(duì)好學(xué)生犯的錯(cuò)總是表現(xiàn)得格外通融。
　　沈老師：“只此一次，下不為例。平凡，老師知道你是一個(gè)好學(xué)生，想幫老師的忙。不過(guò)，你的學(xué)習(xí)同樣很重要，要實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，像這種工作你可以暫時(shí)交給別人去做。你們班的英語(yǔ)老師沒(méi)找班上的英語(yǔ)課代表嗎？事事讓你這個(gè)班長(zhǎng)來(lái)做，也太辛苦你了?！?br/>