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　　看到黑板上的字，同學(xué)們的思路這才跟著他一起被拉了回來，對，徐老師是給大家上催眠課來的。
　　
　　“上過沈老師那堂課的同學(xué)，或許已經(jīng)很好地接受了這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，我們每天都在被催眠當(dāng)中。
　　
　　我們的老師，同學(xué)，我們的親人，朋友，每天都在灌輸給我們各種觀念，對著我們催眠。
　　
　　我想請問大家的是，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)催眠？”
　　
　　我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)催眠？
　　
　　有的同學(xué)脫口而出：“為了考試，為了，成為催眠師?！?br/>　　
　　另外一位不是從事咨詢工作的老師則說：“多學(xué)點(diǎn)東西好，工作也會(huì)用到?！?br/>　　
　　還有的，一看就是徐健峰的鐵桿粉絲，大聲喊到：“為了像徐老師一樣帥。”
　　
　　這位同學(xué)一喊，課堂的氣氛頓時(shí)活絡(luò)了起來，在場的人紛紛鼓掌，大家都在起哄。
　　
　　徐老師仿佛習(xí)慣了這種善意的恭維，他抬起手，往下壓了壓，示意大家安靜下來。
　　
　　“成為催眠師了，然后呢？像我一樣，又如何呢？”
　　
　　大家的腦瓜子又不能停著了，隨著徐老師的問題，繼續(xù)想下去。
　　
　　腦子轉(zhuǎn)得快的同學(xué)搶先發(fā)了言：“那就可以做咨詢師了，做咨詢的時(shí)候可以用上。”
　　
　　“可以用這個(gè)方法，做治療?！?br/>　　
　　徐老師接上他們的話，“很好，可以做咨詢，可以做治療。還有嗎？”
　　
　　“還可以表演。我見過，國外就有很多專門的催眠師的舞臺(tái)表演。”
　　
　　“嗯，這個(gè)想法，也很好，還有嗎？”
　　
　　徐老師繼續(xù)再問，可是大家的思路好像就到頭了，不知道還可以往哪個(gè)方向想。
　　
　　催眠師，不就是進(jìn)行催眠治療的嗎？
　　
　　要不，就是對催眠感興趣，想拓展一些知識，學(xué)著玩。
　　
　　同學(xué)們似乎都沒有太多別的想法了。
　　
　　陸然，這時(shí)候舉起了手，徐老師示意請他回答。
　　
　　陸然站了起來，說：“我以前也認(rèn)為催眠，就是用于咨詢中的治療，最近有幸和師姐夏嵐一起學(xué)習(xí)，切磋過以后，我開拓了眼界，催眠，也可以用在其他領(lǐng)域，用作其他用途。
　　
　　師姐，可以將催眠，用于特殊兒童的身體功能的訓(xùn)練，這點(diǎn)，我著實(shí)佩服?！?br/>　　
　　徐老師瞇了瞇眼睛，看了看教室的角落，陸然順著他的眼睛看去，發(fā)現(xiàn)，原來在他坐的這一排位置的最角落處，就是夏嵐。
　　
　　她還是一樣獨(dú)來獨(dú)往，除了那一日在學(xué)校里有些不同，其他時(shí)候，還是一樣。
　　
　　當(dāng)徐老師看向她的時(shí)候，她微微揚(yáng)起嘴角，禮貌地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
　　
　　陸然又向四周望了望，那位梅花折，梅同學(xué)，今天，還是沒有來。
　　
　　徐老師聽完陸然的這番話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“沒錯(cuò)，我和大家一樣，在最初的時(shí)候，也以為催眠只是幫助我治療的一個(gè)手段而已。
　　
　　后來，我也通過考試，如愿以償?shù)?，成為了一名咨詢師?br/>　　
　　可是，我還是停不下來地想問自己，學(xué)習(xí)催眠，是為了什么呢？
　　
　　漸漸的，終于，我明白了，原來，我學(xué)了那么多，用于治療的催眠技巧，只是在做一件事，那就是幫助咨客，或者是患者，從消極的狀態(tài)里轉(zhuǎn)變到積極的狀態(tài)。
　　
　　就像是醫(yī)生做的事情一樣，幫助病人，從生病的不良狀態(tài)里，治療，達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn)水平?！?br/>