弗利維教授在每一學(xué)年的前兩個(gè)月，會(huì)從新生中找出一些具有天賦的，平均每個(gè)學(xué)院1~2個(gè)，在萬(wàn)圣節(jié)之前就會(huì)完成這項(xiàng)工作。
　　等到所有被邀請(qǐng)的學(xué)生，要么通過(guò)考驗(yàn)，要么沒(méi)能找到進(jìn)來(lái)的入口，考驗(yàn)失敗之后，會(huì)在11月的第1個(gè)星期六，舉行一次新人歡迎會(huì)，作為那一學(xué)年的開(kāi)端。
　　除了這一次固定的聚會(huì)，其他的時(shí)間都顯得隨心所欲，最少的時(shí)候，一年只有兩次聚會(huì)。整個(gè)俱樂(lè)部的人數(shù)，不把往屆生算在內(nèi)的話，最多也沒(méi)有超過(guò)50個(gè)。
　　這種以俱樂(lè)部的形式，把一群人聚在一起，對(duì)西莫來(lái)說(shuō)還是頗為新鮮的。文化差異在這里也體現(xiàn)出來(lái)，英國(guó)從很久以前開(kāi)始，就有了紳士俱樂(lè)部。美國(guó)也一脈相承，從校園時(shí)期開(kāi)始，就有了兄弟會(huì)之類的。
　　“其實(shí)我今天來(lái)，就想找人問(wèn)問(wèn)，怎么才能把發(fā)光咒從魔杖上分離出去，還能進(jìn)行操縱?！蔽髂f(shuō)起了自己的來(lái)意。
　　他現(xiàn)在已經(jīng)能夠非常順利的把發(fā)光咒分離出來(lái)，但沒(méi)有辦法進(jìn)行順暢的操縱。
　　“你是說(shuō)把發(fā)光咒分離出來(lái)，是這樣嗎？”塞德里克拿出魔杖，輕輕念叨了一句“熒光閃爍”，一團(tuán)明亮的光球浮現(xiàn)在魔杖上。
　　然而他遇到了和他們一樣的問(wèn)題，無(wú)論怎么抖動(dòng)魔杖，光球就像賴在魔杖上一樣，無(wú)論如何都不肯分離。
　　“看我的。”佩內(nèi)洛看見(jiàn)他半天都沒(méi)有成功，拿出魔杖召喚出了光球，輕輕一抖，光球就從魔杖上分離下來(lái)，漂浮在半空中。
　　“這應(yīng)該是四年級(jí)才會(huì)接觸到的東西，上個(gè)星期院長(zhǎng)就教了我們這些。但實(shí)際上，分離光球并不算太難，如何保證對(duì)它的操縱，才是最困難的，很多人直到畢業(yè)都無(wú)法做到這一點(diǎn)。”佩內(nèi)洛熄滅了光球。
　　“是啊，這的確有些困難，你為什么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題？”塞德里克半天都沒(méi)有成功，也熄滅了光球，小聲嘀咕著，“我上次成功了的?！?br/>　　“我只是覺(jué)得，能夠控制光球飛舞，就可以照亮更遠(yuǎn)的地方，而且也不用受到魔杖的限制，一次只能使用一個(gè)發(fā)光咒?！蔽髂褂昧税l(fā)光咒，并把光球從魔杖上分離下來(lái)，問(wèn)佩內(nèi)洛，“我已經(jīng)能夠分離，但是還不能夠操縱，弗利維教授有沒(méi)有說(shuō)過(guò)要怎樣才能做到，我查了很多地方都沒(méi)有記載。”
　　上次那本半是敷衍半是正經(jīng)的書(shū)上，也只寫(xiě)了該怎么分離，卻沒(méi)有寫(xiě)如何操縱，或許是那本書(shū)的作者本身也不知道，所以也只能點(diǎn)到為止。
　　其實(shí)要是不著急的話，等到他魔力增長(zhǎng)到一定程度，或許自然而然的就會(huì)學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。
　　看見(jiàn)西莫輕而易舉的做到了這一點(diǎn)，他們兩個(gè)臉上的表情都被驚愕取代，呆呆的看著他，根本沒(méi)想過(guò)他能夠做到。
　　“你成功了！”還是佩內(nèi)洛先反應(yīng)過(guò)來(lái)，忍不住的感嘆。
　　“還行吧，也經(jīng)過(guò)了很久的練習(xí)才做到的，還從一本書(shū)上得到了靈感，才能夠成功。”西莫已經(jīng)逐漸免疫了別人對(duì)他的評(píng)價(jià)。
　　一開(kāi)始一直和盧平在一起，他是不怎么夸人的，后來(lái)進(jìn)學(xué)校之后，又在不斷的聽(tīng)到各種贊揚(yáng)。