從各地紛至而來的消息都在表明顧衍的賑災(zāi)措施卓有成效。尤其是受災(zāi)最嚴重的函谷關(guān)一帶,沒有出現(xiàn)流民暴動，沒有出現(xiàn)空村空里，甚至沒有出現(xiàn)瘟疫！這些在重大災(zāi)難中后期會出現(xiàn)的所有問題,都沒有發(fā)生。
小范圍的出現(xiàn)了凍傷和死亡情況，在重大的成果面前也不足道也。
不過顧衍還是認真的將這些出現(xiàn)死亡、凍傷情況的地方記錄了下來，去信詢問詳細情況。這是他第一次執(zhí)掌全國的工作，他擔(dān)心有些特殊情況是他想不到的,所以想盡快積累經(jīng)驗。
嬴政看不下去顧衍這樣忙碌，明明身體本就不好,也不知道休息，于是在一次朝會后將顧衍留了下來。
他知道自己的老師性格看似溫和,但內(nèi)心堅韌，基本上是不達目標不罷休的類型。單純的勸他休息顧衍不一定會聽，于是想了想,在朝食的時候問顧衍,“寡人見官吏長期忙于公務(wù),近來多有疲憊,無法全神貫注,先生可有何教寡人？”
平時都是顧衍這么問他,然后在他的回答上再加入自己的想法和建議。就像是他自己想到的，不是顧衍強加給自己的想法。雖然嬴政早就察覺到了，但顧衍這樣貼心的照顧自己君王的尊嚴,嬴政還是很高興的。
顧衍察覺到嬴政的話好像有點耳熟,了然的笑笑,“王上的煩惱,易解?！?br/>
將近兩個月,幾乎全朝堂、甚至是有些地方的官員都被顧衍調(diào)動起來。不僅他自己忙的腳不沾地,那些官員也是焦頭爛額，現(xiàn)在閑下來了，顧衍也覺得是有些過分。畢竟人就算是鐵做的，還有金屬疲勞呢！如今嬴政提出來，他也稍微反思了一下自己。
“五日一休，放官員沐浴休整便好。”其實以他對嬴政的了解，一旬一休可能才能讓這個工作狂滿意，但是他一開口就是一旬的話，那不是給了嬴政說一個月一放假的機會？
果然，嬴政聽后有些猶豫，雖然心疼自己的老師為國操勞，但是五日一休感覺有點多了啊！他看著自己面帶微笑的老師，建議道，“五日一休，遇到急情豈不是會延誤了正事？先生覺得十日如何？”
顧衍一聽，覺得嬴政這些年果然變得能體恤下屬了，立刻笑著說，“王上仁慈，臣會立刻起草文書，修改年節(jié)假日的分配?！?br/>
兩人的閑事說完了，就聊起了昌平君負責(zé)的官職制度的修改?？ひ韵碌墓賳T因為不是正式的官員，昌平君考慮到民風(fēng)民俗等等的問題，就沒有按照顧衍的建議直接修改，只是將稅收、書院和農(nóng)業(yè)的各級管理人員插進了原本的體系中。
“丞相，御史大夫和太尉也沒有變。應(yīng)該是昌平君不愿意太過大張旗鼓的改革，讓朝廷震動?！鳖櫻茉揪褪菂⒖既×康哪Ｊ皆O(shè)計的新官職制度，但這個制度畢竟是從西漢發(fā)展到隋唐才穩(wěn)定下來的制度，其實不一定很適合現(xiàn)在的秦國。所以在和嬴政、昌平君詳細談過后，就有了新的一套官職制度。
“奉常被拆開了?！辟{借著自己驚人的記憶力，就算昌平君和顧衍的聯(lián)合奏章沒有在手邊，一些細節(jié)也信手拈來，“太醫(yī)和太史被分被歸到了民部和太學(xué)?！?br/>
顧衍明白嬴政此時將這兩個拉出來問是因為不太明白他們?yōu)槭裁催@么做，立刻接話，“奉常掌管王室各項禮儀事物，但太醫(yī)和太史所能并不僅僅為王室私事，而是民生和科教之事。民部有醫(yī)司，只是如果開始招募人手，大抵都是鄉(xiāng)野村醫(yī)，毫無組織性。而太醫(yī)們曾在宮中供職，為各地方醫(yī)司領(lǐng)導(dǎo)，能盡快在全國各地開展醫(yī)司工作。當(dāng)然，不是要征調(diào)所有太醫(yī)，臣會去和奉常說明，采取自愿原則。”這也是說，會給宮中留下夠用的醫(yī)生。
嬴政點點頭，被顧衍說服了。但是，太史被分配到了太學(xué)里，這讓他很不理解。太學(xué)是培養(yǎng)高級官員的地方，要負責(zé)星象和記錄帝王言行的太史做什么？
“而太史在宮中供職，但除了需要記錄王上言行以供后世學(xué)習(xí)以外，還會觀星測像。雖然太學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)各個方面的人才，為我大秦輸送新鮮的血液?？蓡渭兊淖尣┦總兘虝遣恍械模埲招?，日日新，又日新’，若是只會墨守陳規(guī)，千百年后大秦將再遇困境而無人可用。所以，臣以為應(yīng)在太學(xué)中推廣創(chuàng)新的精神，教會太學(xué)生積極向上的精神......”
“觀星測像也是學(xué)科中的一門？”嬴政直接揮揮手，打斷顧衍的長篇大論，將問題指了出來。從剛剛他就發(fā)現(xiàn)了，顧衍就是從他這里薅人才。
“王上明鑒?！鳖櫻軡M意的笑了笑，“太史們在太學(xué)里，會發(fā)揮比在奉常那里更高的價值。臣用官職保證?！逼鋵嵥呀?jīng)計劃好了，等在太學(xué)里招募到了合適的老師和學(xué)生，他就在學(xué)校里推廣科研制度，用制度推動太學(xué)里的創(chuàng)新發(fā)明。而天文學(xué)，在這個農(nóng)業(yè)社會有多重要顧衍是非常清楚的。但他不想讓大家將天文測像單單的看作一個農(nóng)業(yè)知識，而是希望他們通過觀察星空去探索宇宙。