“哼！”
　　
　　鄧宇露出了一抹冷笑。
　　
　　能看到葉凡出糗，他別提有多高興了。
　　
　　有這種想法的還有一人，趙文浩。
　　
　　他和鄧宇都看葉凡很不順眼，葉凡和寧希走得太近了。
　　
　　而且，寧希對(duì)葉凡的態(tài)度，和對(duì)其他男生好像有些不一樣。
　　
　　雖然說(shuō)不上來(lái)哪里不一樣，可這種感覺(jué)確實(shí)真實(shí)存在的。
　　
　　兩人心中都有種危機(jī)感。
　　
　　教室中，幾十道目光注視著葉凡。
　　
　　換做一般的學(xué)生，恐怕會(huì)緊張得連話都說(shuō)不上來(lái)。
　　
　　反觀葉凡，一臉淡定，從他的表情根本什么都看不出來(lái)。
　　
　　看了一眼黑板上的四個(gè)大字，葉凡思緒一轉(zhuǎn)，腦海中浮現(xiàn)出的相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
　　
　　聲音平靜而有力，讓人情不自禁地靜心聽(tīng)講。
　　
　　“寫作手法，主要分立意、框架，以及素材方面?！?br/>　　
　　“先講立意吧，如果是給定標(biāo)題的作文，可以直接按照關(guān)鍵詞去立意?！?br/>　　
　　“如果是材料作文，可以多角度解讀命題者的出題意圖，然后從中選擇一個(gè)最為明顯的角度去立意，不要鉆牛角尖，也不要每個(gè)角度都有所涉獵，只用一句話去立意即可?！?br/>　　
　　“在框架方面，要在動(dòng)筆之前列一個(gè)大綱，知道這篇作文大致要寫幾段，每一段要寫什么內(nèi)容。比如寫議論文，第一段提出論點(diǎn)，第二段舉現(xiàn)代事例論證，有理有據(jù)，第三段同樣以論據(jù)+論證方式展開(kāi)?！?br/>　　
　　“可以舉古代例子，第四段則可以舉國(guó)外事例論證，最后一段總結(jié)全文。寫記敘文則可以按照時(shí)間或事件發(fā)展等順序去寫……”
　　
　　……
　　
　　葉凡洋洋灑灑地說(shuō)了近十分鐘，直到結(jié)束，還有些意猶未盡。
　　
　　所有人呆若木雞地盯著葉凡，嘴巴微張，臉上寫滿了難以置信。
　　
　　這也行？？？
　　
　　他們敢肯定葉凡剛才根本就沒(méi)有在聽(tīng)課，結(jié)果…張口就來(lái)??？
　　
　　有點(diǎn)……牛批??！
　　
　　坐在葉凡身旁的寧希，眸中驚訝無(wú)比。
　　
　　好厲害……
　　
　　呸！
　　
　　自己怎么能有這種念頭？
　　
　　不行，不行；寧希，清醒一點(diǎn)，不要被這家伙的外表和才華所蒙騙，這人就是個(gè)渣男……
　　
　　“說(shuō)得非常好?！?br/>　　
　　在李文清的帶領(lǐng)下，教室中響起了一陣掌聲。
　　
　　鄧宇和趙文浩都是一副如同吃了奧利給的表情，兩人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，葉凡竟然真的能回答上來(lái)。
　　
　　他剛才不是沒(méi)有聽(tīng)課嗎？
　　
　　真是活見(jiàn)鬼了！
　　
　　李文清示意葉凡坐下，他毫不吝嗇贊美之詞，“剛才葉凡同學(xué)講的這些，都是非常好的寫作技巧，在這方面，大家要多向葉凡同學(xué)請(qǐng)教，好了，下面我講一下……”
　　
　　…………
　　
　　“叮鈴！”
　　
　　下課鈴聲響起。
　　
　　寧希剛站起身，就把葉凡一把拽住。
　　
　　好巧不巧，他剛好抓住女孩那柔若無(wú)骨的小手。
　　
　　“你……”
　　
　　“松開(kāi)！”
　　
　　寧希先是一呆，隨后如同觸電一般，快速甩開(kāi)了葉凡的手。
　　
　　白皙無(wú)瑕的俏臉上，充滿清冷之意。
　　
　　可她那精致的五官，根本組織不起有殺傷力的神情，反而顯得格外可愛(ài)，別具一番風(fēng)味。
　　
　　“咳——”
　　
　　見(jiàn)勢(shì)頭不對(duì)，葉凡無(wú)辜地?cái)偭藬偸郑忉尩溃骸澳銊e誤會(huì)，我只是想把物理試卷給你?！?br/>　　
　　說(shuō)著的同時(shí)，他把批改好的卷子放在了寧希面前。
　　
　　“犯錯(cuò)的地方，我都做了標(biāo)注，有時(shí)間可以看一下，應(yīng)該可以幫到你?！?br/>　　
　　寧希看了看葉凡，又看了看卷子，眼中的冷意柔和了幾分。
　　
　　“謝謝，以后不需要這么麻煩了。”
　　
　　“不麻煩，能給你……”
　　
　　話一出口，葉凡當(dāng)即就意識(shí)到了不對(duì)勁，瞬間改口。
　　
　　“作為同學(xué)，互幫互助是應(yīng)該的，更別說(shuō)我們還是同桌?！?br/>　　
　　寧希一聲不吭，挪開(kāi)凳子就要走。