即將下課的時(shí)候，秦西榛道，“大家一定很奇怪，為什么我要反復(fù)讓這位學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題?！?br/>
無(wú)數(shù)人看向她又看向程燃，是啊，太反常了。
楊夏甚至都已經(jīng)從前面兩排的位置轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隨著大流看程燃，睫毛跳動(dòng)，又迅速回過(guò)頭去，耳朵卻在豎著聽(tīng)秦西榛的話。
秦西榛嘴角劃出一個(gè)淺笑，轉(zhuǎn)身拿起粉筆，在后面的手書(shū)下劃出白色粉筆道，“因?yàn)楹芎?jiǎn)單，這堂課的內(nèi)容是‘音樂(lè)能告訴你什么，同時(shí)，音樂(lè)又不能告訴你什么’，這本就是充滿了辯證的命題，但什么是音樂(lè)中的辯證，我跟你們大道理說(shuō)一陣，也許你們能明白，但也許不會(huì)印象深刻。于是這位同學(xué)……對(duì)了，你叫什么名字？”
“程燃!他叫程燃！”有人已經(jīng)替程燃喊出來(lái)了。
“好，請(qǐng)大家給程燃同學(xué)以掌聲?！?br/>
無(wú)數(shù)人拍掌那個(gè)鼓勁啊。
“程燃同學(xué)，其實(shí)每一個(gè)回答都非常好，但是，如果我不是去不斷的否定他，從反面的角度來(lái)針對(duì)他，你們對(duì)音樂(lè)的辯證就不會(huì)這么有趣而深刻吧……”停頓了一下，秦西榛望著全場(chǎng)，光束透過(guò)窗明幾凈的玻璃照射進(jìn)教室里，空氣中的顆粒都仿佛鍍了金，但伴隨著秦西榛接下來(lái)的話，很多人感覺(jué)內(nèi)心溫?zé)岬梅路鹪谌紵?br/>
“這就是音樂(lè)。它的魅力是無(wú)形的，它可以表達(dá)我們內(nèi)心最細(xì)微的情感，可以流水嗚咽，可以離人清秋，可以金戈鐵馬，可以蕩氣回腸。它只遵循你內(nèi)心的東西。無(wú)論你們以后會(huì)不會(huì)走上音樂(lè)這條路，會(huì)走多遠(yuǎn)……每個(gè)人心中都應(yīng)該有一首歌，希望你們堅(jiān)持自己的旋律，成就自我的價(jià)值?！?br/>
雷鳴般的掌聲。
這堂音樂(lè)課下課之后，程燃就在年級(jí)上出名了。
消息傳到其他班，都聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)被秦西榛一連三次抽起來(lái)回答問(wèn)題，作為教案一部分的程燃。很多人醍醐灌頂，不得不佩服秦西榛的這種方式，看似胡鬧，其實(shí)充分將音樂(lè)教案中的辯證理論用獨(dú)特的方式表現(xiàn)了出來(lái)，已經(jīng)無(wú)形中讓很多學(xué)生對(duì)這堂課感興趣了起來(lái)。
但問(wèn)題是，為什么其他班先上的課，卻沒(méi)有人像是程燃這樣被抽起來(lái)回答問(wèn)題？
這是不是有運(yùn)氣的因素又不缺乏實(shí)力的加持，說(shuō)實(shí)話已經(jīng)有人想過(guò)來(lái)向程燃討教秘訣了。
更多人是下課了圍過(guò)來(lái)笑著紛紛采訪，“怎么，被秦老師一連點(diǎn)名三次當(dāng)教具是什么感受？哈哈……”“知足吧，要是可以和你換，我們也愿意?。 ?br/>
秦西榛應(yīng)該是在看到自己之后，電光火石轉(zhuǎn)了念頭，用這種方式，既達(dá)到了整治自己，又能把她的課堂核心內(nèi)容宣講出來(lái)的地步。
想了想，程燃啞然一笑。
這個(gè)女生，有點(diǎn)意思……
……
這也是很多人，再一次的聽(tīng)到了“程燃”這個(gè)名字。對(duì)于以前篤德中學(xué)直升進(jìn)來(lái)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)名字就有些敏感了。畢竟隱約在他們認(rèn)為要壓倒的初一中學(xué)生那里，傳聞是可以和齊盛一較長(zhǎng)短的人物，有的人也在暗暗地觀察，但無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)看，得出的結(jié)論都是……不能和齊盛相比嘛。
高中的體育課往往是同時(shí)段幾個(gè)班共存，齊盛所在的一班在星期三下午，和四六八一個(gè)時(shí)段。第一高中是山海市內(nèi)最好的高中，作為省級(jí)重點(diǎn)，這里的硬件設(shè)施也是數(shù)一數(shù)二，足球場(chǎng)，籃球館，還有這個(gè)時(shí)候普通學(xué)校難得一見(jiàn)的游泳池。當(dāng)然，常年閉館的情況時(shí)有發(fā)生，只有暑假好像會(huì)開(kāi)放那么一兩個(gè)月，對(duì)外售票。