張薇特別感動(dòng)的看著落歌！嗚……
落歌好好啊，然后也有了膽子的說(shuō)，“老師，是我不懂題目要落歌教我的，你要罰就罰我?！?br/>
江白文坐在前邊也點(diǎn)頭贊同的說(shuō)道，“老師，落歌不是什么壞孩子，肯定是張薇的錯(cuò)?！?br/>
張薇：“……”
顧落歌也是黑線，暗忖，金毛，你這樣會(huì)沒(méi)朋友的。
而且她也不怕，因?yàn)樗罃?shù)學(xué)老師不可能會(huì)罰人的，雖然這數(shù)學(xué)老師教的不怎么行，可品行是真不錯(cuò)的，對(duì)學(xué)生也很用心。
果然的，下一秒，數(shù)學(xué)老師一掃剛才的怒意，負(fù)手大贊說(shuō)“罰你，罰你們什么，這換算法寫的這么清晰這么好，老師都沒(méi)想到，簡(jiǎn)直不要太棒，寫的好，寫的好。老師把它寫在黑板上，大家都可以看到。”然后很快的，換算法就被寫在后邊的黑板上了，最近作業(yè)總出現(xiàn)這個(gè)而不會(huì)的同學(xué)立即紛紛擠過(guò)去抄學(xué)。
除了顧落歌和金毛。
顧落歌好奇的問(wèn)金毛，“你抄好了。”
金毛理直氣壯的說(shuō)沒(méi)好，“回頭你抄一份給我?！?br/>
顧落歌笑容燦爛的看著他，”來(lái)，你再說(shuō)一遍?！?br/>
金毛哆嗦了一下，立即覺(jué)得自己太不會(huì)做老大了，改口說(shuō)，“你教我，我自己寫一份。”
顧落歌滿意的道，“這還差不多，什么東西自己學(xué)都才是最快的。”
她不知道的是老師的辦公室里。
數(shù)學(xué)老師正把換算法給同事看并且大力夸贊顧落歌寫出這個(gè)。
隔壁的班主任一看，頓時(shí)也贊了起來(lái)，這換算法他們都會(huì)也都懂，只是在教學(xué)生上過(guò)于死板，沒(méi)有寫出這個(gè)讓他們一目了然而是一點(diǎn)一點(diǎn)去教，反而讓學(xué)生一頭霧水，現(xiàn)在學(xué)到了新法子，二班的數(shù)學(xué)老師立馬張口說(shuō)，“嘿老夏，你們班那個(gè)顧落啥的還在不，借用下?！?br/>
老夏特別有面子的說(shuō)在呢，你去吧：“不過(guò)那孩子今天不做值日生，走的快，你要找她也趕緊了?！?br/>
話落音，二班的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)沖出去了，這速度，神速來(lái)的。
二班的沖出去后三班也反應(yīng)過(guò)來(lái)罵了聲二班的數(shù)學(xué)老師狡猾后也緊隨。
二人前后一步的到了一班的教室，找了一圈，問(wèn)道“哪個(gè)是顧落歌。”
顧落歌已經(jīng)準(zhǔn)備從后門出去了，聽(tīng)到喊自己的聲音，停下來(lái)，往前門看，直覺(jué)不會(huì)是什么省心事，顧落歌頓時(shí)想悄悄的離開(kāi)。
然而同學(xué)們紛紛幫老師指路：“她。”
數(shù)雙手指指到自己臉上來(lái)，顧落歌繼續(xù)低頭全當(dāng)什么都沒(méi)聽(tīng)到，加快步伐。
二班的老師哎的一聲更快一步的抓住了她的書包帶子：“顧同學(xué)，你跑啥?！边@孩子，不會(huì)知道他們目的了吧？？
顧落歌書包帶子被抓著，走不動(dòng)了，只得仰頭說(shuō)，“那老師找我做什么？”
二班的老師樂(lè)呵呵的說(shuō)，“是這樣啊，這個(gè)換算聽(tīng)你們夏老師說(shuō)是你寫出來(lái)的，老師班里也需要一份這個(gè)，你能幫老師去寫下嗎。”
如果是其他同學(xué)，被老師找了幫忙肯定有一份集體榮耀感并且樂(lè)于幫忙，可惜顧落歌并不是這一類的人。
她看著那張換算法的紙說(shuō)道，“老師，我去寫的話有什么好處嗎？”
二班的老師呃了一聲，“你還要好處啊。”他很想說(shuō)，助人為樂(lè)是做人根本，怎么可以說(shuō)好處呢，可是這話感覺(jué)忽悠忽悠其他孩子還可以，忽悠這孩子，不成。
顧落歌點(diǎn)點(diǎn)頭的，“我不為難老師，我就要一個(gè)好處，我不想做班里的值日，老師你可以去和張老師夏老師說(shuō)。”
二班的老師：“……”
這孩子還真會(huì)提要求。
他咳了一聲，佯裝生氣的說(shuō)，“做值日是每個(gè)學(xué)生都該做的，你怎么可以提要求呢，這個(gè)老師也可以自己寫的?！?br/>
顧落歌并不怕的額說(shuō)，“可是老師寫的大家未必會(huì)去看，我有辦法讓大家都自覺(jué)得去看和抄寫?！?br/>
啥，這么厲害的。
二班的老師半信半疑的。
顧落歌知道他懷疑，不過(guò)她不急，說(shuō)道，“老師可以先驗(yàn)貨?！?br/>