張重把話說(shuō)明白之后，沈健就再?zèng)]有提過(guò)角色的事情。
　　沈健也不是什么善于鉆營(yíng)的人，剛才那句話說(shuō)完之后他也有些后悔，生怕張重看輕了他，不過(guò)隨后看張重沒(méi)有什么大反應(yīng)，又放下心來(lái)。
　　兩人在一起也沒(méi)什么正事聊，無(wú)非就是說(shuō)一些生活中的趣事，讓張重意外的是，沈健從頭到尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)娛樂(lè)圈的事，就好像他根本不是娛樂(lè)圈里的人一樣。
　　沈健是個(gè)服務(wù)型人格的人，聊天的時(shí)候，一直都是他在帶話題，生怕有冷場(chǎng)，就連旁邊坐著的芃芃，他也沒(méi)有冷落，過(guò)一會(huì)就跟她說(shuō)句話。
　　問(wèn)她餓不餓，渴不渴，會(huì)不會(huì)無(wú)聊。
　　她剛吃過(guò)大餐，餓是肯定不會(huì)餓的，渴當(dāng)然也不會(huì)，不過(guò)她確實(shí)有些無(wú)聊。
　　這丫頭本來(lái)就好動(dòng)，吃飽喝好，中午又好好地睡了個(gè)午覺(jué)，這會(huì)兒精神好得不得了，張重在跟沈健說(shuō)話的時(shí)候，她一會(huì)拽拽張重胳膊，一會(huì)又抱抱他肩膀。
　　看張重不怎么搭理她，她倒也不生氣，玩起杯子下面的布?jí)|。
　　布?jí)|方方正正的，被她折來(lái)折去，張重本來(lái)以為她在瞎折，沒(méi)想到小丫頭折來(lái)折去到最后折了一個(gè)小兔子出來(lái)。
　　“爸爸，你看小兔幾?！?br/>　　張重轉(zhuǎn)頭看去，芃芃還真疊了個(gè)小兔子。這兔子看起來(lái)挺簡(jiǎn)單的，不過(guò)也挺像樣的。
　　捧場(chǎng)王沈健立馬上線，“哇，芃芃真厲害，這是你爸爸教你的么？”
　　芃芃搖了搖頭，“才不是呢，爸爸連小傘都折不好，這是許老師教我的，她什么都會(huì)?！?br/>　　被女兒鄙視了。
　　張重尷尬地輕咳一聲，給沈健解釋道，“許老師是芃芃的繪畫(huà)老師，芃芃跟她關(guān)系挺好的?！?br/>　　沈健笑了笑，“現(xiàn)在畫(huà)畫(huà)老師還教手工的嘛，我兒子他們幼兒園倒是天天布置手工作業(yè)，都是我愛(ài)人在做?！?br/>　　“都一樣?！?br/>　　張重想到芃芃的作業(yè)也是一陣頭疼，新幼兒園現(xiàn)在還好點(diǎn)，以前在紅纓的時(shí)候，芃芃的作業(yè)根本做不完。
　　沈健家里有個(gè)小子，比芃芃還小一些，今年剛上小班。
　　“嘿，我愛(ài)人天天跟我抱怨說(shuō)我不幫她教作業(yè)，我也很絕望啊，我不是沒(méi)教過(guò)，也教過(guò)的，根本教不來(lái)。他現(xiàn)在才小班，沒(méi)啥作業(yè)，我前兩天看了網(wǎng)上的視頻，那些上了小學(xué)的，家長(zhǎng)都崩潰了，不是有個(gè)媽媽被氣到醫(yī)院去了么。我這本來(lái)魚(yú)尾紋就這么深了，別再來(lái)幾道抬頭紋?！?br/>　　說(shuō)到孩子作業(yè)，沈健怨念很深，說(shuō)著說(shuō)著又說(shuō)到帶孩子的其他難處。
　　“我家那小子，不像芃芃這么乖，天天鬧騰得很，一個(gè)男孩子動(dòng)不動(dòng)就哭，前天早上從起床后就一直再哭，跟我說(shuō)不要去幼兒園，我叫他再忍一天就周末了，他死活不干，我是硬生生把他抱到幼兒園的?！?br/>　　“不用擔(dān)心的沈叔叔，小朋友都是這樣的。”看到沈健喪著臉，芃芃還貼心地安慰了一句。
　　張重心說(shuō)你可拉倒吧，你也就是不經(jīng)?？?，要說(shuō)鬧騰比誰(shuí)都鬧騰，有精神的時(shí)候跟個(gè)兔子似的抓不住，等到跑累了就變成八爪魚(yú)了，扒在自己身上一動(dòng)都不帶動(dòng)的。