第172章s級(jí)的權(quán)柄和副校長(zhǎng)的選擇
測(cè)試暫停，路明非去進(jìn)食以補(bǔ)充體力，盡管之前的項(xiàng)目并未對(duì)他造成多大的消耗，但只是三根肘子而已明顯無(wú)法滿(mǎn)足s級(jí)的胃口，誰(shuí)又能拒絕大餐的誘惑呢？
大師們則圍在專(zhuān)用的房間內(nèi)討論。
他們拿著迄今為止的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，或捏著下巴凝眉沉思，或在紙上勾勾畫(huà)畫(huà)。
忽然一黑，誰(shuí)把燈關(guān)了。
“或許，我們有必要重新看看這個(gè)?！?br/>
副校長(zhǎng)說(shuō)著，按下遙控器。
其余人紛紛往唯一的光源投去目光，那是投影用的幕布。
畫(huà)面出現(xiàn)了。
聚焦在一條正在流血的大腿上。
立刻有人想起來(lái)，尤其是芬格爾，這一幕再熟悉不過(guò)，就發(fā)生在半小時(shí)前，副校長(zhǎng)用他的大腿作為材料，讓眾人第一次親眼目睹了黑王血裔的言靈。
看著錄制畫(huà)面上自己那鮮血淋漓的大腿，芬格爾皺著一張臉一言不發(fā)，但等他摸到不久前副校長(zhǎng)塞在自己兜里的卡，委屈的神色便瞬間一掃而空，此刻的他甚至能用眉飛色舞以形容。
他看到自己的傷口正在愈合，攝像機(jī)聚焦于芬格爾的大腿，每一根粉紅的肉芽都清晰可見(jiàn)，大師們聚精會(huì)神，這種只存在于幻想作品中的事無(wú)論看多少次，所能給與人的震撼始終無(wú)與倫比。
“好了?！?br/>
畫(huà)面暫停，副校長(zhǎng)深深凝望一眼，便轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。
“你們發(fā)現(xiàn)了吧?！?br/>
芬格爾茫然四顧，看見(jiàn)除了自己之外每個(gè)人臉上都是若有所思，甚至包括古德里安。
哦他差點(diǎn)給忘了，自己這位導(dǎo)師雖然人是脫線(xiàn)了點(diǎn)，但學(xué)術(shù)水平真的沒(méi)化說(shuō)。
“質(zhì)量在增加?！?br/>
有人說(shuō)。
“就是這個(gè)?！?br/>
副校長(zhǎng)點(diǎn)頭。
“雖然我們還不知道新言靈起效的基本原理?！?br/>
“但是就目前的表現(xiàn)來(lái)看，既然s級(jí)能在一分鐘內(nèi)治療水果刀造成的創(chuàng)傷，甚至痊愈如初，我們有理由相信，斷肢重生這件事對(duì)s級(jí)來(lái)說(shuō)并非毫無(wú)可能?！?br/>
“的確?！?br/>
大師們贊同的點(diǎn)頭。
芬格爾瞪大了眼四處張望，等等你們都理解了什么啊就點(diǎn)頭，麻煩能不能出來(lái)個(gè)人給解釋下。
或許是聽(tīng)到了他的心聲，有人附和著副校長(zhǎng)說(shuō)。
“您的那一刀使材料損失了大約20克的質(zhì)量，包括鮮血和一定的肉，但是在s級(jí)使用了言靈之后，在短時(shí)間內(nèi)材料損失的質(zhì)量全部憑空恢復(fù)了，我的猜測(cè)是生命力，或許別的什么名詞，總之就是指類(lèi)似的物質(zhì)，眾所周知，遍數(shù)目前我們發(fā)現(xiàn)的所有激素或者催化劑，沒(méi)有任何一種能達(dá)到s級(jí)言靈的效果?！?br/>
“所以，可以假設(shè)存在一種我們尚未發(fā)現(xiàn)的神秘物質(zhì)，或者說(shuō)能量?！?br/>
這人聳聳肩。
“畢竟我們還無(wú)法確定這玩意的存在形式?！?br/>
“就叫他生命力好了，總之，當(dāng)s級(jí)使用言靈之后，受體的生命力便開(kāi)始了工作，它們大量分泌，以恐怖的效率催生身體的組織血肉，并且似乎有一定的記憶能力?！?br/>
“請(qǐng)大家看這兩張圖?！?br/>
投影屏分成左右兩邊，呈現(xiàn)兩章大腿的圖片。
顯而易見(jiàn)，都是芬格爾的大腿。
兩者幾乎毫無(wú)區(qū)別。
“這是受傷前的材料?！?br/>
他用激光筆在左邊的圖片上晃了晃。
“這是s級(jí)治療后的材料?！?br/>
芬格爾聽(tīng)著這位大師一口一個(gè)材料的介紹，總覺(jué)得好似有哪里怪怪的，甚至于他都懷疑自己的屁股上是不是有個(gè)戳，寫(xiě)著“檢疫合格”的字樣。
“你們發(fā)現(xiàn)了么?！?br/>
“幾乎沒(méi)有區(qū)別?！?br/>
“完美的治療。”
“不。”
這人肅然的說(shuō)。
“請(qǐng)注意，用幾乎這樣的詞并不準(zhǔn)確?！?br/>
“應(yīng)該是完全，徹底?！?br/>
“甚至，包括毛發(fā)。”
他按了一下激光筆。
兩章照片上跳出一個(gè)數(shù)字。
一模一樣的數(shù)字。
“連毛發(fā)也徹底的復(fù)原，一根不少?！?br/>
“所以我們猜想生命力起效的方式有一個(gè)固定的模型，可以假設(shè)受傷之前的材料狀態(tài)為模型a，受傷的狀態(tài)為模型b，s級(jí)的言靈就是將模型b恢復(fù)為模型a。”
“那么，有沒(méi)有人能告訴我?！?br/>
這人皺眉，大概不是預(yù)設(shè)了答案的提問(wèn)，而是真的心存困惑。
“是誰(shuí)記錄下的這些模型？”
“受體么？還是使用言靈的s級(jí)？”
“換言之，s級(jí)的言靈是幫助受體恢復(fù)成受體想恢復(fù)的狀態(tài)。”
“還是恢復(fù)成s級(jí)想要的狀態(tài)?！?br/>
“如果是前者，那么s級(jí)的言靈固然強(qiáng)大，但充其量只是個(gè)助燃劑，或者說(shuō)燃料，畢竟我們尚不知道生命力究竟是產(chǎn)生于受體自身，還是由s級(jí)提供。”
“這兩種情況很好理解，一者是s級(jí)激活了受體的生命力，令其開(kāi)始快速自愈，一者則是s級(jí)主動(dòng)提供了生命力，供其痊愈?！?br/>
說(shuō)道這里，他笑了笑。
“當(dāng)然，我更偏向于助燃劑的猜想，比起用眼神接觸就能完成生命力的傳輸這種事，打開(kāi)受體的快速自愈功能的開(kāi)關(guān)更加現(xiàn)實(shí)?！?br/>
“現(xiàn)實(shí)？”
有人呵呵的笑了。
“你居然對(duì)s級(jí)的言靈要求現(xiàn)實(shí)，開(kāi)什么玩笑？”
那人聳聳肩。
“好吧，我知道，我知道，奇跡這種事說(shuō)不通，但是，偏向于助燃劑的猜想也是我個(gè)人的私心?！?br/>
“畢竟如此一來(lái)，也就意味著快速自愈這一狀態(tài)存在于每個(gè)人的體內(nèi)，我們只需要找到它的開(kāi)關(guān)，或許就能做到……”
他抿了抿嘴。
“復(fù)刻s級(jí)的言靈?！?br/>
眾人都是沉默。
復(fù)刻言靈這件事聽(tīng)來(lái)好似天方夜譚，但對(duì)于混血種的學(xué)者而言，卻是早有先例。
舉一個(gè)最近的例子，比如催眠。
普通人也聽(tīng)說(shuō)過(guò)的詞，甚至可以說(shuō)是大名鼎鼎，頻繁出現(xiàn)于各種文藝作品中，就連心理醫(yī)生通過(guò)學(xué)習(xí)也能掌握一定的技巧從而達(dá)到類(lèi)似效果。
但與常人想象中的不同，催眠這一技術(shù)并非是某個(gè)天才的靈光一閃，而是直接源自于混血種，或者準(zhǔn)確點(diǎn)說(shuō)，源自于龍類(lèi)的言靈。
序列號(hào)14：催眠。
學(xué)者們對(duì)這一言靈進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)然后推廣，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的演變，這才有了如今連普通人也能使用的催眠技巧。
甚至于，有傳聞就連電力的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，也與某些言靈息息相關(guān)。
在場(chǎng)就有一人，圖靈，大家都知道他拉開(kāi)了信息時(shí)代的大幕，但有小道消息流傳，據(jù)說(shuō)當(dāng)年圖靈是按照一種名叫“天眼”的言靈設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)。
當(dāng)然，關(guān)于這一消息圖靈教授從未有過(guò)正面回應(yīng)。
話(huà)說(shuō)回來(lái)了，有此種種在前，大師們對(duì)路明非所覺(jué)醒的新言靈會(huì)抱有這般的重視，也就合情合理了起來(lái)。
一個(gè)全新的言靈，也就意味著全新的研究領(lǐng)域，意味著無(wú)數(shù)的成果在等著他們。
“言靈要比我們想象的更加神秘。”
副校長(zhǎng)悠悠然的說(shuō)。
“還記得這玩意的定義么？”
“通過(guò)吟唱龍語(yǔ)，展開(kāi)特殊的領(lǐng)域，并且對(duì)該領(lǐng)域內(nèi)的世界下令。”
老牛仔滿(mǎn)是神往。
“聽(tīng)到了么，他的重點(diǎn)是，下令啊。”
“這就是權(quán)柄?！?br/>
“假如你的猜想是正確的，人體內(nèi)真的存在一種可以控制快速自愈的開(kāi)關(guān)?！?br/>
“但是，沒(méi)有權(quán)柄的我們也無(wú)法使用?！?br/>
“你們也知道的吧，龍語(yǔ)，就拿小曼斯坦因的蛇舉例好了，我們都知道這一個(gè)言靈該怎么念?！?br/>
說(shuō)著老人清了清嗓子，吟誦了一長(zhǎng)段繁復(fù)古奧的語(yǔ)言。
“這就是言靈蛇的龍文?！?br/>
他說(shuō)。
“但是，很可惜，什么都沒(méi)有發(fā)生?！?br/>
“沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的血統(tǒng)，或者說(shuō)，沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的權(quán)柄，就算我們學(xué)會(huì)了龍語(yǔ)，也不過(guò)就是多掌握了一門(mén)外語(yǔ)的級(jí)別，對(duì)于施展言靈沒(méi)有絲毫幫助?！?br/>
“于此類(lèi)似的，比如皇帝?！?br/>
“這個(gè)言靈似乎誰(shuí)都能使用，但真的如此么？傳說(shuō)中黑王一旦使用皇帝，全世界的龍類(lèi)都得趕來(lái)覲見(jiàn)，而我們呢，只能讓混血種感動(dòng)一下，效果比一部好萊塢的催淚電影都好不到哪去?！?br/>
“這樣的皇帝，還是真正的皇帝么？”
副校長(zhǎng)攤了攤手。
“答案顯而易見(jiàn)，當(dāng)然不是，真正的皇帝只有那一位龍族的共主才能使用，是獨(dú)屬于他的至高無(wú)上的權(quán)柄，除他之外沒(méi)有任何生物可以施展，這就是龍類(lèi)和我們混血種力量的本質(zhì)。”
“權(quán)柄。”
“我說(shuō)了這么多，你們應(yīng)該也能理解了，就算證實(shí)了每個(gè)人體內(nèi)都有快速自愈的功能，但我們不是s極，根本沒(méi)有按下開(kāi)關(guān)的權(quán)柄?！?br/>
眾人稍顯幾分頹唐。
就聽(tīng)副校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)。
“但是?！?br/>
見(jiàn)房間內(nèi)所有人的目光都集中了過(guò)來(lái)，副校長(zhǎng)輕笑一聲。
“但是，就算我們沒(méi)有按下開(kāi)關(guān)的權(quán)柄，只要證實(shí)了生命力這一概念的存在，里面的寶藏也足以讓我們用一生的時(shí)間去發(fā)掘了。”
“s級(jí)固然強(qiáng)大，但他終究也只有一個(gè)人，想一想吧，假如我們掌握了生命力的奧秘，那代表了什么？”
“嗯，不知道在座諸位有沒(méi)有玩過(guò)游戲?！?br/>
“比如魔獸世界，里面就有一種道具，我們都叫它血瓶，喝下去就能恢復(fù)生命力?！?br/>
“或許，我們還真能制造出這樣的藥品也不一定?！?br/>
老牛仔眨了眨眼。
大師們垂頭沉思，一雙雙渾濁的雙眼逐漸明亮。
在副校長(zhǎng)的主持下，對(duì)于s級(jí)言靈的最新測(cè)試方案很快出爐。
主要有兩個(gè)研究目標(biāo)。
一個(gè)是確定“生命力”這一概念的存在，以及具體的存在形式。
一個(gè)是確定誰(shuí)才是治療模型的判斷者，也即s級(jí)施展言靈，是將受體恢復(fù)成s級(jí)以為的健康狀態(tài)，還是受體自認(rèn)為的健康狀態(tài)。
對(duì)于第二個(gè)目標(biāo)，副校長(zhǎng)幾次欲言又止，眉頭深鎖，有人敏銳的發(fā)現(xiàn)了他的異常，立刻開(kāi)口詢(xún)問(wèn)。
“您有需要補(bǔ)充的么？”
副校長(zhǎng)的玩世不恭可以解釋成大師的個(gè)人性格，只要沒(méi)給他人造成困擾或者傷害，一切隨他，在場(chǎng)的都是行內(nèi)人，不至于產(chǎn)生那種認(rèn)為科學(xué)家不僅要為科學(xué)進(jìn)步鞠躬盡瘁，同時(shí)不能買(mǎi)車(chē)不能買(mǎi)房，也不能有個(gè)人生活的可笑念頭。
所以了，他們對(duì)副校長(zhǎng)的尊敬并非虛假，而是發(fā)自?xún)?nèi)心，畢竟眼前這一位那西方頂尖煉金師的頭銜不是吹出來(lái)的，他的才能無(wú)人可以質(zhì)疑。
“關(guān)于模型的判斷者，我有個(gè)想法?！?br/>
頓了頓，副校長(zhǎng)自嘲一笑。
“算了，沒(méi)必要，可能性太低了，先這樣吧，叫小明非過(guò)來(lái)，我們繼續(xù)?！?br/>
當(dāng)路明非回到測(cè)試用的房間時(shí)，他在里面驚訝的看見(jiàn)了副校長(zhǎng)。
這邋遢的老牛仔拎著白蘭地，有一下沒(méi)一下的往嘴里灌，見(jiàn)路明非來(lái)了，就露出個(gè)大大的笑臉。
“來(lái)一口么？”
他熱情的把白蘭地遞給路明非。
刺鼻的酒精氣味令少年皺了皺眉。
“算了，君子不奪人所好，您還是自己享用吧?！?br/>
他禮貌的推開(kāi)酒瓶。
“年輕人哦，年輕人?！?br/>
老牛仔遺憾的搖搖頭，又給自己灌了一口。
“測(cè)試呢？”
路明非直截了當(dāng)?shù)膯?wèn)。
“接下來(lái)是什么項(xiàng)目？”
“繼續(xù)剛才的，斷肢重生。”
副校長(zhǎng)狼狽的打了個(gè)酒嗝，擦了擦口水。
他嘿嘿笑著給路明非解釋。
“剛才我們測(cè)試了你的言靈對(duì)多年陳傷的效果，很可惜沒(méi)有起效，但這并不能說(shuō)明你就做不到斷肢重生?！?br/>
“如果是剛斷的肢體呢？”
“以你言靈的表現(xiàn)，照理來(lái)說(shuō)，只要是新傷，哪怕是肢體斷裂這樣的傷勢(shì)，應(yīng)該也能治療才對(duì)。”
“新傷？”
路明非微微皺眉。
“我記得你說(shuō)過(guò)，不會(huì)用活人做實(shí)驗(yàn)?！?br/>
這是不久前副校長(zhǎng)信誓旦旦說(shuō)的話(huà)，也是有對(duì)方的保證路明非才如此配合測(cè)試的項(xiàng)目，畢竟有些口子一旦打開(kāi)就后患無(wú)窮，假如為了測(cè)試斷肢重生他們可以做到當(dāng)場(chǎng)砍斷校工的手臂，那么他們也能為了測(cè)試起死回生而用研究的名義殺人。
這是路明非不愿看到的。
“放輕松，放輕松?！?br/>
老牛仔樂(lè)呵呵的笑著。
“你看我像那種說(shuō)話(huà)不算話(huà)的人么？”
“像?！?br/>
副校長(zhǎng)噴了口酒。
“小明非啊，知不知道什么叫說(shuō)話(huà)的藝術(shù)啊！”
“所以你也承認(rèn)自己的話(huà)不可信么？”
“咳咳?！?br/>
副校長(zhǎng)心虛的偏過(guò)視線(xiàn)。
如果他的話(huà)可信，小曼斯坦因也不至于一直摸爬滾打到進(jìn)入卡塞爾才知道有自己這么個(gè)父親。
“好了，抓緊時(shí)間，我們要開(kāi)始測(cè)試了?！?br/>
副校長(zhǎng)一本正經(jīng)的轉(zhuǎn)移話(huà)題。
“所以我說(shuō)了如果你們……”
副校長(zhǎng)抬了抬手。
“是我。”
路明非一愣。
老牛仔得意洋洋的笑，瞇起了眼。
“這次項(xiàng)目配合你測(cè)試的人，是我?！?br/>
“斷肢重生？”
“嗯?！?br/>
路明非上上下下打量了一番副校長(zhǎng)。
就露出來(lái)的身體部分看不出異常。
沒(méi)缺胳膊少腿，也沒(méi)斷手指頭。
忽的恍然大悟。
路明非狐疑的順著老牛仔那堆積贅肉的腰部一直往下直到襠……
“看哪呢你個(gè)小鬼！”
副校長(zhǎng)氣急敗壞的說(shuō)。
“那個(gè)，我不知道你原來(lái)……”
“停止你那毫無(wú)根據(jù)的幻想，我是男人！絕對(duì)的男人！”
老牛仔吹胡子瞪眼的揮舞酒瓶。
“沒(méi)聽(tīng)我說(shuō)么，新傷！是新傷！”
他抓起水果刀，就不久前剛捅過(guò)芬格爾的那把。
副校長(zhǎng)嘟嘟囔囔。
“芬格爾那混蛋，我都說(shuō)了給食堂打折卡這家伙都不肯來(lái)，不就是砍根指頭么，都說(shuō)了s級(jí)能治好能治好，嘖！”
路明非皺了皺眉。
他這下是真的感到了意外。
“您是要……對(duì)自己下刀？”
“當(dāng)然！”
副校長(zhǎng)沒(méi)好氣的說(shuō)。
“再怎么說(shuō)，研究這種事還是親自收集的數(shù)據(jù)最可靠。，光看別人的報(bào)告有什么意思，沒(méi)有親身感受過(guò)你的言靈，始終隔了層膜，嘿嘿，你知道我在說(shuō)什么吧?！?br/>
老牛仔露出一個(gè)男人都懂的笑容。
路明非沒(méi)有笑。
他忽然覺(jué)得，此刻的老人雖然還是一樣的邋遢，一樣的不修邊幅，一樣的口花花沒(méi)個(gè)正形，但他身上莫名就有了一種讓人肅然起敬的東西。
西方最頂尖煉金大師這樣的頭銜，放在他身上，竟也一點(diǎn)都不違和。
路明非不是沒(méi)見(jiàn)過(guò)那種人。
滿(mǎn)嘴都是大義名份，沖鋒時(shí)自己卻躲在最后面，叫著別人去犧牲。
他們或許有這樣或者那樣的理由，光明的或者崇高，但看看他們做的事情吧，自己活到了最后，說(shuō)著為大局著想什么的，一到犧牲，或者只是付出這種事，就把其他人推出去。
路明非不喜歡這種人。
就在剛才，他還以為副校長(zhǎng)也這樣，以著測(cè)試新言靈的名份命令其他人犧牲。
哪怕自己的言靈能夠治療，但終究還是存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。
但是沒(méi)想到，副校長(zhǎng)選擇犧牲的，選擇承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，是他自己。
…………
“你有一個(gè)令人尊敬的父親?！?br/>
施耐德說(shuō)。
曼斯坦因沒(méi)有回答。
他深深的看著房間里那個(gè)拿著酒瓶滿(mǎn)身邋遢的老男人。
自己砍掉自己的肢體，以配合s級(jí)測(cè)試他的新言靈。
就人選問(wèn)題眾人陷入沉默時(shí)，誰(shuí)都沒(méi)想到，最后站出來(lái)的人，會(huì)是副校長(zhǎng)。
他滿(mǎn)不在乎的說(shuō)。
“這種好事上哪找，親身感受黑王血裔的言靈，你們不上我可就上了啊，嘿嘿嘿?！?br/>
立刻，施耐德，曼斯坦因，還有絕大部分的大師都紛紛開(kāi)口，試圖替下副校長(zhǎng)。
后知后覺(jué)的古德里安也嚷嚷了兩聲。
但是，沒(méi)有用。
副校長(zhǎng)是在場(chǎng)眾人中地位最高的一個(gè)。
甚至于，哪怕昂熱在這里，他的話(huà)興許也沒(méi)老牛仔的好使。
戰(zhàn)士和學(xué)者本來(lái)就屬于兩個(gè)不同的系統(tǒng)。
昂熱那傳奇屠龍者的名頭再響亮，對(duì)于大師們來(lái)說(shuō)，還沒(méi)s級(jí)的治療言靈來(lái)的令人感興趣。
治療沒(méi)準(zhǔn)還能研究點(diǎn)什么出來(lái)，時(shí)間零這玩意可是連個(gè)下手的地方都沒(méi)有。
所以了，當(dāng)?shù)匚蛔罡哒f(shuō)話(huà)最有份量的副校長(zhǎng)做出決定，他們也只能服從。
更何況這決定還不用他們付出什么，要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的人，是副校長(zhǎng)自己。
“比起父親?！?br/>
曼斯坦因說(shuō)。
“他更是一個(gè)合格的煉金大師。”
…………
“您……您這是做什么！”
“斷肢啊?！?br/>
“那拖鞋是……”
正費(fèi)勁扯掉襪子的副校長(zhǎng)沒(méi)好氣的翻了個(gè)白眼。
“你以為我要砍哪里，當(dāng)然是腳指啦，萬(wàn)一你失敗了我還勉強(qiáng)能接受，假如斷根手指，我怎么跟女孩子們跳舞！”
“我還以為你的手指會(huì)用來(lái)完成煉金實(shí)驗(yàn)一類(lèi)的工作……”
“哈哈，說(shuō)什么傻話(huà)，煉金那么簡(jiǎn)單的事我用腳都能給你畫(huà)個(gè)矩陣出來(lái)！”
副校長(zhǎng)豪爽一笑，拿著水果刀放在小腳趾上面來(lái)回比劃，好一陣齜牙咧嘴，愣是沒(méi)砍下去。
“需要幫忙么？”
路明非貼心的說(shuō)。
“我怕你一刀下去整個(gè)腳沒(méi)了！”
副校長(zhǎng)嘟囔著，眼一閉，心一橫，手起刀落。
“喔喔喔！”
老牛仔抱著他的腳嚎啕大叫。
路明非：……
“那個(gè)，你砍偏了?！?br/>
嚎啕驟然一停。
副校長(zhǎng)低頭看了眼安然無(wú)恙的腳趾。
“難怪我一點(diǎn)不痛?！?br/>
隔壁房間，本來(lái)的幾分肅然，在副校長(zhǎng)開(kāi)始嚎啕之后，忽然就微妙了起來(lái)。
施耐德想起他剛才對(duì)曼斯坦因說(shuō)的話(huà)。
忽然就有些尷尬。
曼斯坦因翻著死魚(yú)眼。
“我就知道事情會(huì)變成這樣。”
…………