蘇志偉所寫的征文獲獎(jiǎng)后，消息很快在整個(gè)學(xué)校里傳播開(kāi)了。因?yàn)檎魑纳蠈懙氖青嵣佥x的名字，鄭少輝再次成了學(xué)校師生熱議的話題。每每有一些不思進(jìn)取的學(xué)生，受到老師批評(píng)時(shí)聽(tīng)到最多的一句話就是：“你瞧瞧人家少輝同學(xué)，進(jìn)步多快呀！他寫的作文連老師都佩服得沒(méi)話說(shuō)。你就不能學(xué)學(xué)人家的樣嗎？”在不知不覺(jué)中他已經(jīng)成了差生轉(zhuǎn)化的典型人物。
　　他甚至還接受了一名記者的采訪，這在學(xué)校里可是一等一的榮耀。
　　“我姓崔，是一名記者?！眮?lái)人作自我介紹。
　　“崔叔叔好！”他十分敬重地說(shuō)。在他眼里，記者可是十分了不起的人物。
　　“我想知道，是什么想法讓你寫成這篇征文的？”崔記者問(wèn)道。
　　“沒(méi)……沒(méi)什么想法，”蘇志偉實(shí)誠(chéng)地說(shuō)道，“心里想寫，就寫下來(lái)了！”
　　他實(shí)在不擅于言談，而事實(shí)上他寫征文時(shí)也確實(shí)沒(méi)什么想法，因此訪談不到十分鐘就結(jié)束了。但他走出老師辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)走廊上擠滿了好奇的同學(xué)，個(gè)個(gè)向他投來(lái)羨慕的眼光，心里頓時(shí)有種飄飄然的感覺(jué)。
　　“你給我弄個(gè)這么高的臺(tái)階，我將來(lái)怎么下呀！”鄭少輝苦笑著對(duì)蘇志偉說(shuō)道。
　　“那就停留在原處，別下來(lái)呀！”蘇志偉一語(yǔ)雙關(guān)地說(shuō)。以他對(duì)鄭少輝的了解，只要鄭少輝肯努力，憑著他那絕頂聰明的頭腦，是完全可以站到那個(gè)高度的。
　　也許是受了那篇征文的影響，學(xué)校里悄悄興起了一股環(huán)保與健康大討論的熱潮。除了舉辦兩場(chǎng)以食品健康為主題的演講比賽之外，各個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)也煥然一新，要么是食品安全知識(shí)，要么是相關(guān)的管理制度。當(dāng)然，也有表達(dá)自己看法的一些文章。后來(lái)，寫這類文章的人越來(lái)越多了，黑板報(bào)裝不下，學(xué)校就特地把圍墻的一角重新粉刷一遍，裝上一個(gè)金黃色的框框，專門用來(lái)張貼學(xué)校師生的討論稿。
　　蘇志偉閑暇時(shí)也會(huì)去翻看這些稿子，有一天竟意外地看到了章飛燕的名字。她的文章是這樣寫的：
　　由一則公益廣告引發(fā)的遐想
　　每當(dāng)我打開(kāi)電視，看到電視上的一則公益廣告時(shí)，我的心情就會(huì)變得很沉重。
　　“我想喝牛奶，喝牛奶長(zhǎng)高高；”
　　“我要吃肉肉，因?yàn)樽儚?qiáng)壯；”
　　“我愛(ài)吃魚(yú)，吃魚(yú)變聰明；”
　　“我喜歡吃青菜，吃青菜不生??；”
　　“我喜歡吃水果，吃水果變漂亮；”……
　　伴隨著輕快的音樂(lè)，幾個(gè)小朋友用稚嫩的童音，描述著他們喝牛奶、吃肉肉、吃魚(yú)、吃青菜水果等等飲食愛(ài)好。這樣的畫面、這樣的童音很能打動(dòng)人心，因?yàn)閺乃麄兲煺鏌o(wú)邪的臉上，完全可以想象得到吃了這些食品之后，他們會(huì)綻放出多么滿足的幸福笑容。
　　然而，這些美好的聯(lián)想過(guò)后，我們卻聽(tīng)到了另一個(gè)聲音：“媽媽，我能吃嗎?”
　　雖然這只是一則公益廣告，卻讓我們不得不思考這樣的一個(gè)問(wèn)題：如果連吃東西都要擔(dān)驚受怕，那生活還有什么樂(lè)趣？查一查報(bào)紙，看一看電視，現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)食品不安全的事例還真不少。豬肉中注水，蔬菜中殘留農(nóng)藥，制造火腿噴灑敵敵畏，生產(chǎn)泡菜使用工業(yè)鹽，喂奶粉吃出大頭娃娃，喝黃酒丟了性命。一種種假冒偽劣食品不斷被揭露，被曝光；一起起觸目驚心的制假售劣案件被查處，被打擊；一條條鮮活的生命被殘害，被扼殺；一顆顆善良的心靈被愚弄，被震撼。人們不禁要問(wèn)：“究竟，我們還能吃什么？”