方大壯提出的潤色故事的事情，也是讓岳毅感到有些為難，畢竟原故事自己也只是記了個(gè)大概。
　　再加上現(xiàn)在又是再創(chuàng)作，在故事背景上肯定也會(huì)有所變化，所以故事的精彩程度上自然還是要花費(fèi)一番功夫。
　　思考了片刻，岳毅也只能暫時(shí)答應(yīng)下來說：“行吧，我回去之后再對(duì)故事進(jìn)行一些加工和潤色。”
　　方大壯這個(gè)時(shí)候又再次開口：“不，總監(jiān)，你沒有理解我的意思?！?br/>　　岳毅和盧詩淼都有些奇怪地看向方大壯，想要聽一聽這位如今動(dòng)畫部擔(dān)當(dāng)要說些什么？
　　方大壯倒也沒有什么遲疑，見到現(xiàn)在中午時(shí)間大家都去吃飯，動(dòng)畫部里沒有什么人在，就直言不諱。
　　“其實(shí)，你的故事算是很飽滿了，而且也非常的精彩，但是在做動(dòng)畫的時(shí)候，我們需要更加細(xì)致的分鏡故事，不能這樣籠統(tǒng)的只給出一個(gè)整體故事的?！?br/>　　岳毅和盧詩淼都是一愣，盧詩淼倒是明白過來：“對(duì)，大壯哥說的對(duì)，以前分鏡故事都是故事組負(fù)責(zé)?！?br/>　　方大壯點(diǎn)頭說：“沒錯(cuò)，以前雖然故事組那邊大多數(shù)人不干正事，但還是有一些人會(huì)好好把分鏡故事寫出來?！?br/>　　“可是現(xiàn)在故事組那邊沒有人了，我們就需要自己去梳理分鏡故事，這個(gè)無疑增加了不小的難度。”
　　聽到這里，岳毅突然也意識(shí)到了問題，之前是自己把事情想得太過簡(jiǎn)單了。
　　以為給一個(gè)完整的故事，還有主要角色的描述，就能夠把動(dòng)畫制作出來。
　　現(xiàn)在看起來制作動(dòng)畫，和單純的寫故事，以及給孩子講故事都是有很大區(qū)別的。
　　需要考慮的事情更多，而且是一個(gè)非常繁復(fù)的過程。
　　想到這些，不禁陷入了沉思，似乎之前把事情想得簡(jiǎn)單了，要做出好的動(dòng)畫還真不容易。
　　看起來，需要走的步驟還很多，任何事情都不是一蹴而就的。
　　首先需要把整體的故事給梳理出來，然后以一個(gè)個(gè)單元的形式給分割開。
　　這樣應(yīng)該就能夠篩選出符合分鏡制作的故事來，這樣做或許也能夠方便漫畫的繪制吧？
　　想到這里，突然感覺自己的工作量變得有些巨大，看起來還是需要找些人幫忙。
　　看到岳毅陷入沉思，方大壯不好意思去打擾，倒是盧詩淼等了一會(huì)忍不住說：“喂喂，我說哥，還去不去吃飯啊？
　　聞言，頓時(shí)回過神來，抬起頭笑著說：“好了，我知道，這件事我會(huì)想辦法，走吧，我們還是先下去吃飯。”
　　……
　　同樣是吃飯時(shí)間，春田小學(xué)里也迎來了孩子們的午餐時(shí)間，各個(gè)班級(jí)的班主任走進(jìn)了班級(jí)。
　　先把早上帶了便當(dāng)來學(xué)校同學(xué)的便當(dāng)發(fā)下去，然后靜靜等待學(xué)校食堂餐車到來。
　　筠筠把自己的午餐盒放在書桌上，在餐車到來之前主動(dòng)幫著謝老師統(tǒng)計(jì)了需要午餐的同學(xué)數(shù)量。
　　把數(shù)字報(bào)給了謝老師過后，在餐車到來的時(shí)候，立刻招呼方小壯帶領(lǐng)一批男生過來拿午餐。
　　謝老師站在講臺(tái)上，微笑看著筠筠像個(gè)司令員，指揮調(diào)度方小壯和過來幫忙的男生，感覺十分有趣。
　　“方小壯，你們到底在干什么？數(shù)目都告訴你們了，怎么還會(huì)拿少了呢？”
　　面對(duì)筠筠班長(zhǎng)的指責(zé)，方小壯憨厚地?fù)蠐项^說：“沒錯(cuò)啊，拿的時(shí)候明明剛剛好的?！?br/>