終于放假了，這是多少莘莘學(xué)子翹首期盼的，雖然真放假了，也不見(jiàn)得就能清閑上多少，特別是初中以及高中的學(xué)生們，沒(méi)法啊，除了假期作業(yè)，還要忙著上各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。
　　“不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過(guò)寒假”，事實(shí)證明，無(wú)論是在哪所學(xué)校，有太多的學(xué)霸乃至學(xué)神們的好成績(jī)，是靠補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)出來(lái)的。大家時(shí)間一樣，精力相若，有較為專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)教師指引輔導(dǎo)著，效率及效果自然大不一樣。
　　這也是為何，先時(shí)的何逸辰同學(xué)，并不如何厭學(xué)或是偷懶，成績(jī)卻始終只在中游的一個(gè)重要原因。無(wú)奈啊，當(dāng)時(shí)的家里，可沒(méi)有多少余錢(qián)用以支撐頗為燒錢(qián)的“補(bǔ)習(xí)大業(yè)”。
　　現(xiàn)如今，自然沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)上的困擾，何同學(xué)卻不需要補(bǔ)了，母親林玉蘭本想著此次假期也“趕趕潮流”，好好報(bào)上幾個(gè)輔導(dǎo)班強(qiáng)化強(qiáng)化的，在看到成績(jī)單的一瞬間，便打消了主意，小兒子這般的能耐，都并列年段第一了，還是遙遙領(lǐng)先的那種，上什么補(bǔ)習(xí)班嘛。
　　至于大兒子何宏睿，期末成績(jī)倒是進(jìn)步了很不少，年段名次已然上升到了第一百三十六，卻仍需要好好補(bǔ)上一番，奈何大兒子說(shuō)，有弟弟幫襯輔導(dǎo)著，在家里自學(xué)就好，又省時(shí)間又省錢(qián)的，效率又高，效果又好……似乎還真是這么一回事……也實(shí)在說(shuō)不動(dòng)，隨他吧。
　　在學(xué)業(yè)上，何同學(xué)愈加優(yōu)哉游哉了，繼“消化系統(tǒng)”之后，基因六大系統(tǒng)中的“智慧系統(tǒng)”也已升到了五級(jí)，綜合指數(shù)上升為原始基數(shù)的68.7986倍，“生物電腦”配置上升為：處理器：1phz，存儲(chǔ)空間：1eb，內(nèi)存：1pb。
　　“生物電腦”各項(xiàng)數(shù)據(jù)提升帶來(lái)的改變，直觀感受上并不如何強(qiáng)烈，反正，運(yùn)算速度已然足夠快，存儲(chǔ)空間也已足夠大。
　　倒是“綜合指數(shù)”的提升，效果頗為顯著，進(jìn)一步大幅度提升了學(xué)習(xí)的效率，現(xiàn)階段，已然能夠達(dá)到常人的六十多倍。
　　隨著“智慧系統(tǒng)”的升級(jí)，在腦海的又一方向，同樣出現(xiàn)了一個(gè)不完全規(guī)則的水晶樣球體，與分腦一號(hào)極為相似，同樣的并不如何通透，同樣的表面布滿繁復(fù)異常的細(xì)密紋理……
　　“主人您好，我是‘分腦二號(hào)’?！币粋€(gè)聲音驟然響起，略微有些低沉。
　　“你好，歡迎你的到來(lái)。”何逸辰并不如何驚訝，有“分腦一號(hào)”，自然就會(huì)有“分腦二號(hào)”。
　　“二號(hào)你好啊，我是一號(hào)哦……你終于出來(lái)了，實(shí)在太好啦！歡迎歡迎，熱烈歡迎……”分腦一號(hào)明顯有些激動(dòng)。
　　“一號(hào)你好?！狈帜X二號(hào)言語(yǔ)不多，問(wèn)候了一聲，便沒(méi)了下文。
　　何逸辰微微一愣，隨即心中了然，分腦們各自擁有獨(dú)立的意識(shí)，個(gè)性不同十分正常。
　　分腦二號(hào)各方面的性能指數(shù)，與分腦一號(hào)基本相同，均為“智慧系統(tǒng)”當(dāng)前綜合指數(shù)的三分之一左右，并隨“智慧系統(tǒng)”的進(jìn)化升級(jí)而不斷提升。
　　分腦二號(hào)的到來(lái)，并沒(méi)有明顯改變什么，只是從分腦一號(hào)那里分?jǐn)偭艘恍C(jī)械重復(fù)且相對(duì)次要的瑣碎事務(wù)，一號(hào)還有些不情不愿的。
　　其實(shí)，不少的瑣碎事務(wù)，完全可以編輯一些“特定程序”來(lái)自動(dòng)執(zhí)行的，奈何何同學(xué)實(shí)在抽不出時(shí)間，也懶得進(jìn)行這類(lèi)編程，反正有分腦一號(hào)呢，閑著也是閑著，且先干著吧，而一號(hào)的工作，種類(lèi)繁多，數(shù)量又大，也沒(méi)有太多的剩余精力了……二號(hào)到來(lái)后，倒是可以把這項(xiàng)工作交付給他。