手頭僅剩一百多美元，李康平專注于學術，專注學術是行之有效的省錢方式。
　　羅斯伯格教授的原子論不設期末考試，他根據學生的作業(yè)、實驗報告、課堂表現、輔導教員反饋的討論會表現，綜合考慮之后，給出學生的原子論最終成績。
　　一碼歸一碼，雖然羅斯伯格教授不接受李康平的《黑體輻射和光量子》，然而李康平的平時作業(yè)和實驗報告無可挑剔。羅斯伯格教授遵守承諾，他在李康平的原子論注冊表上寫了個a+，并陳述了李康平獲得a+的原因。
　　“教授，謝謝你！”李康平愉快的欣賞他的a+及羅斯伯格教授的評語。
　　李康平的這張原子論注冊表會提交到哥倫比亞學院教務評議會，評議會將蓋上章印，以證明李康平于1920年在我院研修了原子論課程，成績?yōu)閍+。
　　哥倫比亞學院的組織看似松散，各教學團隊各自為戰(zhàn)，但實際上存在一張掌控一切的大網，維系著成熟完善的本科生教育體制。
　　羅斯伯格教授說：“不用謝我，這是你憑借出色的才華爭取到的。不管如何，我還是很喜歡你的?！?br/>　　吾愛吾師，吾更愛真理。李康平與羅斯伯格教告別，與原子論告別，他上完了最后一節(jié)原子論課程，以a+的漂亮成績收尾。
　　回宿舍時，李康平收到了《物理評論》的信件。
　　“但愿是好消息?！?br/>　　李康平拆開信封，信件內容如下：
　　“k.p.李先生，請收悉《黑體輻射和光量子》校樣，若無異議，則簽名寄回《物理評論》編輯部。你的編輯，湯姆·t·瓊斯?！?br/>　　喔，好消息！
　　李康平終于收到了論文校樣。
　　論文校樣是根據《物理評論》的排版格式單獨印刷出來的文件，相當于論文正式刊登之前的確認版。
　　李康平仔細檢查他的論文校樣，論文內容沒有做任何改動，所以審稿人那邊算是通過了，所以咱就簽字吧。
　　這個年代的美國學術期刊不收版面費，不但不收版面費，期刊還將支付一筆數額可觀的稿費給論文作者。
　　有點分量的論文稿費只不過是小小的優(yōu)惠，美國這個國家在學術上的整體政策是優(yōu)渥的，該國通過具有吸引力的學術政策和學術環(huán)境，滿世界的招攬精英學者。
　　李康平在論文校樣上簽名，然后裝入信封。
　　他現在知道了編輯的名字，收件人寫瓊斯先生。
　　李康平移步至費迪南德樓，投遞他簽了名的論文校樣于《物理評論》編輯部的信箱。
　　《物理評論》為雙月刊，李康平也不曉得他的論文會排到哪一期刊登，繼續(xù)等著吧。
　　電磁學的帕齊尼教授的評分方式幾乎和羅斯伯格教授一樣，唯一不同的是，帕齊尼教授設置了電磁學期末考試。
　　帕齊尼教授出的電磁學期末試卷類似一篇小論文，他要求學生們論述有電流和電荷時麥克斯韋方程組的解。
　　電磁學的期末考試并非是在規(guī)定的教室里、規(guī)定的幾個小時內完成，圣誕假期之前，學生們提交這篇小論文就可以了。
　　在美國讀書，誠信至上。你要是被發(fā)現存在抄作業(yè)這種欺騙行為，那你就完蛋了。
　　李康平握筆寫小論文，在任何情況下，如果給出電流和電荷，便能從這些積分直接求得勢，然后通過微分獲得場。如果我們對各處的電荷密度ρ（x，y，z，t）和電流密度j（x，y，z，t）皆已知，則可求得……
　　李康平連夜寫完電磁學小論文，于次日提交給了帕齊尼教授的輔導教員。