江寧并不覺(jué)得自己的計(jì)劃簡(jiǎn)陋，相反經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的仔細(xì)思考和查漏補(bǔ)缺，江寧覺(jué)得自己的作戰(zhàn)計(jì)劃二簡(jiǎn)直完美到了一定的地步。
　　換句話(huà)來(lái)說(shuō)，此計(jì)只應(yīng)天上有，人間唯有天才出！
　　沒(méi)錯(cuò)，要是換做一般人怎么有可能在如此短的時(shí)間內(nèi)就能想到如此周密完全的計(jì)劃呢？
　　既能利用好僚機(jī)工具人，還不會(huì)產(chǎn)生什么負(fù)面影響，所需要仔細(xì)考慮的地方就在于措辭了。
　　至于機(jī)會(huì)嘛，那還不簡(jiǎn)單，只要老師提問(wèn)，那每一次回答就都是用來(lái)表白的完美機(jī)會(huì)，江寧的思維徹底活絡(luò)起來(lái)了。
　　先要把只有自己和阿璃能聽(tīng)懂的東西給摘出來(lái)才行，所以前一倆節(jié)課想要完成這個(gè)目標(biāo)基本不現(xiàn)實(shí)，那就把行動(dòng)時(shí)間直接給定到上午第四節(jié)課好了。
　　嗯，是作文課啊，這個(gè)就簡(jiǎn)單了，到時(shí)候只要把心里話(huà)直接藏進(jìn)去寫(xiě)出來(lái)，再舉手朗讀，不就好了！
　　妙啊！
　　本來(lái)江寧還有些發(fā)愁要是別的課應(yīng)該會(huì)比較難搞，不過(guò)作文課嘛，簡(jiǎn)直是天助我也！
　　寫(xiě)作文這種事情江寧可是拿手的很，或許是繼承了老爸輕小說(shuō)作家的天賦的緣故，反正江寧每次寫(xiě)東西基本上都是信手沾來(lái)輕輕松松。
　　不說(shuō)百分百拿高分，最起碼每次沒(méi)有不及格，不過(guò)話(huà)說(shuō)回來(lái)，作文要是能不及格，閱讀理解能力一定存在嚴(yán)重偏差。
　　就基本上只要不跑題，文章圍繞正能量寫(xiě)，怎么也不至于不及格啊。
　　又扯遠(yuǎn)了，現(xiàn)在應(yīng)該考慮的是有什么只有江寧和阿璃倆個(gè)人知道的事情，只有把這種內(nèi)容寫(xiě)到作文里，然后念出來(lái)，才可能會(huì)對(duì)阿璃起到殺傷作用。
　　另外還需要注意寫(xiě)的內(nèi)容不能讓別人知道，不然出其不意的效果就起不到了。
　　自己和阿璃是網(wǎng)上交友認(rèn)識(shí)的，相戀長(zhǎng)達(dá)倆年最近才奔現(xiàn)，要說(shuō)有啥共同的秘密，江寧一時(shí)半會(huì)還真的想不出有啥。
　　不對(duì)，有很多啊，雖然都是很細(xì)微末節(jié)的東西，不過(guò)江寧知道把這些內(nèi)容給寫(xiě)出來(lái)阿璃一定會(huì)感動(dòng)，然后深刻明白江寧的心意，最后害羞的一批。
　　沒(méi)錯(cuò)，江寧就是打算寫(xiě)一寫(xiě)倆人網(wǎng)戀期間經(jīng)常分享的情感事件，他打算在文章里面把阿璃比作情感交流的筆友。
　　就像一個(gè)靈魂摯友一樣傾聽(tīng)著他的一言一語(yǔ)，倆人之間的交流又仿若沒(méi)有任何隔閡一樣直達(dá)心靈深處，正是依靠著這樣子的交流。
　　他才尋找到了心靈上的慰藉，明白了人是群居動(dòng)物，不管任何都無(wú)法離開(kāi)同伴，需要有人陪伴，有人鼓勵(lì)，只有這樣才能在一條路上去堅(jiān)定不移的走下去。
　　江寧已經(jīng)構(gòu)思的差不多了，而且按照他的想法，這篇文章會(huì)寫(xiě)的很文藝，除了阿璃基本上誰(shuí)都看不出來(lái)，不過(guò)只有阿璃聽(tīng)到這篇的內(nèi)容，一定就會(huì)明白江寧的心意。
　　知道她自己在江寧心里占有多么重要的地位：或許一生已經(jīng)不愿意從那個(gè)人身邊逃走。
　　無(wú)他，知音難覓，有的人一旦錯(cuò)過(guò)，就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)遇見(jiàn)。
　　江寧相信，只要阿璃聽(tīng)到這邊堪比表白的作文，一定會(huì)羞的面紅耳赤，然后露出可愛(ài)模樣供他欣賞，嘎嘎嘎嘎！
　　所以筆力最好在雕琢一下，把這篇文章變得更加文藝一點(diǎn)，這樣就算跑題大家可能也看不出來(lái)。
　　要說(shuō)跑題對(duì)作文的影響有多大，那基本就是幾十分的差距，文筆再好，只要跑題那就涼涼，當(dāng)然有的人如果反應(yīng)快還是可以強(qiáng)行圓回去的。