當(dāng)天下午！
“叮鈴鈴鈴……”
無(wú)比熟悉的撞擊式鈴聲響起，方越走在高三年級(jí)所在樓層的走廊上，做了一次深呼吸。
他真的很懷念這種感覺(jué)，不是作為老師，而是回憶起了學(xué)生時(shí)代。
“當(dāng)初上學(xué)時(shí)，總是說(shuō)累說(shuō)枯燥，沒(méi)想到大學(xué)畢業(yè)后，才是真正的人生挑戰(zhàn)?！?br/>
如此感嘆著，他已經(jīng)走到了‘k1805’號(hào)教室的門前。
開(kāi)門進(jìn)入……
“新老師哎！”
“真的是他啊！”
“中午就來(lái)過(guò)一次了！”
“好帥！”
“嘖！”
最后兩聲，不用多想也能猜到說(shuō)話者的性別。
此時(shí)，方越緩步走上講臺(tái)，他依舊穿著萊茵哈魯特的標(biāo)準(zhǔn)騎士服，龍劍別在后腰位置，而唯一的不同之處，就是……
“啪！”
沒(méi)有攜帶任何教材和課件，他手上只拿著一個(gè)教鞭。
是的，教鞭！
十七八歲的學(xué)生們，看向他時(shí)，目光變得有些好奇了起來(lái)。
因?yàn)椋麑?shí)在太年輕了，教鞭什么的，真是不搭啊。
只不過(guò)……
“啊，大家不用在意，這只是我的小愛(ài)好而已！”
揮了揮手中的教鞭，方越微笑道：“課堂上不會(huì)用到的！”
“呼！”
很多小女生都長(zhǎng)舒了一口氣，同時(shí)，教室里還此起彼伏地響起了‘我還以為他很嚴(yán)厲呢’之類慶幸的碎碎念。
“好了，這是我在學(xué)校里的第一堂課，時(shí)間不多，先做一下簡(jiǎn)短的自我介紹?！?br/>
方越態(tài)度坦然，臉上一直保持著自信的微笑，“我叫方越，十九歲，與在座各位的年紀(jì)相差不大，目前正在代課，希望大家積極配合！”
“好年輕！”
“難道是天才？”
“難以置信！”
下方的學(xué)生們傳來(lái)一陣陣驚呼。
因?yàn)椤畡ρb’科技深入人心，所以即便是高中生，也深知?jiǎng)β氄邔?dǎo)師的選拔何等嚴(yán)格，自然沒(méi)人會(huì)傻到去質(zhì)疑方越的教學(xué)底蘊(yùn)。
但驚訝的心理，屬于天性使然，多多少少還是會(huì)有一些。
而在方越看來(lái)……
“太過(guò)個(gè)性的學(xué)生，沒(méi)有?。 ?br/>
不得不說(shuō)，他在走進(jìn)教室之前，還真期待課堂上會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)‘刺頭’之類的學(xué)生，這樣上課時(shí)會(huì)更加有趣。
但眼下，班級(jí)里近五十個(gè)學(xué)生，都太過(guò)安分了些。
仿佛，有些死氣沉沉。
“或許是因?yàn)榧磳ⅰ畯U校’的緣故吧！”方越如此猜測(cè)。
這時(shí)候……
“方老師！”
“嗯？”
突兀響起的聲音，將方越拉回了現(xiàn)實(shí)。
而他定睛看去，卻發(fā)現(xiàn)聲音的主人，竟然坐在教室的最后面。
龍青璃！
因?yàn)槠淝胺奖粌蓚€(gè)個(gè)子很高大的男生擋住，所以不是她出聲，方越都沒(méi)能注意到對(duì)方的存在。
此時(shí)看去，她雖然穿著女式校服，但卻不像是學(xué)生，因?yàn)樗龥](méi)有課桌，而且手上還拿著一個(gè)筆記本，好似在做記錄。
顯然，這是旁聽(tīng)！
“可以開(kāi)始上課了么？”
語(yǔ)氣無(wú)比平淡，仿佛在說(shuō)一件無(wú)關(guān)緊要的事。
同時(shí)，班級(jí)里很多學(xué)生，都被她吸引了注意力。
“是她！”
“旁聽(tīng)么？”
“畢竟新來(lái)的老師，估計(jì)是實(shí)習(xí)考察吧！”
不得不說(shuō)，教師在臺(tái)上授課，卻要由身為‘學(xué)生’的校長(zhǎng)來(lái)審查，這場(chǎng)面當(dāng)真是說(shuō)不出地怪異。
但是，作為正主的方越，以及被關(guān)注的龍青璃，兩人都顯得非常坦然。
“課程方面不用著急，畢竟我剛來(lái)，并不知道這所學(xué)校的教導(dǎo)進(jìn)度?！?br/>
方越一出聲，見(jiàn)班上大部分學(xué)生的注意力都被吸引了過(guò)來(lái)，才繼續(xù)道：“而且，我的教學(xué)方針，和其他老師完全不同?！?br/>
“希望你們能適應(yīng)下來(lái)！”
話音剛剛落下，方越左手握住教鞭，而右手則打了一記響指。
“啪！”
毫無(wú)征兆地，教室內(nèi)的所有人只感覺(jué)‘嗡’地一聲，四周圍的場(chǎng)景驟然改變。
原本陳舊的教室，變成了一個(gè)無(wú)比巨大，歡呼嘈雜的會(huì)場(chǎng)。
其正中央，是一個(gè)架設(shè)在草地上的巨大方形擂臺(tái)。
而學(xué)生們，都坐在一個(gè)個(gè)呈階梯狀架設(shè)的觀眾席上。
這突兀的變故，讓包括龍青璃在內(nèi)的所有學(xué)生，都下意識(shí)地緊繃了身體，警戒度飆升。
但緊接著……
“大家不用緊張，這就是我的上課方式?！?br/>
一陣從內(nèi)心深處響起的話語(yǔ)聲，頓時(shí)吸引了所有人的注意，“轉(zhuǎn)身往身后看！”
下意識(shí)地照做之后，學(xué)生們便都在觀眾席最后方高處的過(guò)道位置，看到了一位后腰別著一把龍首騎士劍，紅發(fā)藍(lán)瞳的青年，正非常顯眼地將持教鞭的左手扶在護(hù)欄上，同時(shí)抬起右手，在和這邊的人笑著打招呼。
“方老師？”
“唉？這就是‘劍裝’的能力嗎？”
“好厲害?。 ?br/>
學(xué)生們此起彼伏的驚嘆聲，通過(guò)‘傳心之加護(hù)’的效果，被方越知曉。
但有一個(gè)人，比較例外。
龍青璃！
不得不說(shuō)，作為龍星騎士公會(huì)現(xiàn)任會(huì)長(zhǎng)的女兒，她比其他學(xué)生的眼界，要高太多了。
“瞬移？傳送？”
“同時(shí)將‘劍制’的效果作用在這么多人身上，我竟然沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)?！?br/>
“而且，這地方與學(xué)校，又有多遠(yuǎn)的距離？”
“如果是空間操作系的劍裝，看他輕描淡寫(xiě)的樣子，起碼也是b（對(duì)城）級(jí)的劍職者，才能做到?！?br/>
如此思考著，龍青璃看向方越的目光，變得異樣了起來(lái)。
“他只比我大一歲，竟然已經(jīng)有這樣的實(shí)力了嗎？”
然而，更吃驚的事情，還在后面！
“我記得這節(jié)課的內(nèi)容是‘超感官開(kāi)發(fā)理論’吧！”方越的話語(yǔ)聲，再次響起。
“大家應(yīng)該都有系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)過(guò)這方面的知識(shí)，那么我在這里，先復(fù)習(xí)一下。”
“超感官是區(qū)別于‘觸、視、聽(tīng)、嗅、味’普通五感的更高級(jí)存在?！?br/>
“而與普通五感并不同，超感官并不會(huì)和人體的某個(gè)器官有直接作用的聯(lián)系，全部體現(xiàn)在深層次的大腦領(lǐng)域。”
“第六感?心覺(jué)、第七感?時(shí)辰覺(jué)、第八感?空間覺(jué)、以及傳說(shuō)中尚且屬于概念理論的第九感?！?br/>
“以上四大超感官，都是以腦域開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，才能逐漸自主操控的人體‘隱藏’機(jī)能?！?br/>
“是的，超感官一直被人們使用著，但要自主操控，卻是近現(xiàn)代‘劍裝’普及之后，才有的課題！”
“其中，第六感是整合其他感官接收到的訊息，加以推斷，觸碰到神秘的‘因果’規(guī)律，并以此得出結(jié)論的超感官，上世紀(jì)因?yàn)槿藗儫o(wú)法自主操控，所以還有著‘直覺(jué)’的俗稱。”
“而第七感，是對(duì)時(shí)間的反應(yīng)，主要體現(xiàn)在快慢流速上，在上世紀(jì)，很多人總會(huì)在某些時(shí)候覺(jué)得時(shí)間難熬，但有些時(shí)候時(shí)間卻悄然而逝，諸如此類的例子，還有‘臨死前走馬燈記憶’的典故，這便是沒(méi)能自主地操控第七感的效果?！?br/>
“最后，第八感，對(duì)于空間的感知，是上世紀(jì)完全觸摸不到的領(lǐng)域，但如今通過(guò)以‘劍裝’為核心的修煉，絕大部分人都能或多或少地運(yùn)用到它?！?br/>
以上，都是方越在‘劍裝世界’中，了解到有關(guān)當(dāng)?shù)爻泄僦R(shí)的最基本資料。
而他的目的在于……
“今天，大家要面對(duì)的，與其說(shuō)是上課，倒不如說(shuō)是一個(gè)小實(shí)踐?！?br/>
方越笑著解釋道：“接下來(lái)，在那會(huì)場(chǎng)中心的擂臺(tái)上，會(huì)有很多場(chǎng)‘對(duì)決’進(jìn)行，而大家要做的，就是運(yùn)用自己的超感官，去捕捉他們的打斗過(guò)程?！?br/>
“課題名為――天下第一武道會(huì)……”
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