前天下午，我和彭麗坐盧駿開(kāi)的車(chē)到武漢見(jiàn)小寶寶。小寶寶見(jiàn)到她爸爸非常高興，趕緊去找炸薯?xiàng)l給她爸爸吃，幾乎沒(méi)有顯露出對(duì)見(jiàn)到我和彭麗的高興。

    過(guò)了一會(huì)，她立刻在茶幾上用拼圖拼出了一條魚(yú)和一條烏龜。我伸出大拇指。

    連連稱(chēng)贊：“乖！乖！”我問(wèn)：“誰(shuí)買(mǎi)的拼圖?！彼f(shuō)：“姑姑買(mǎi)的。”幾天沒(méi)見(jiàn)，我覺(jué)得她又變了好多。

    一會(huì)兒，她媽媽也來(lái)了。她就要她媽媽抱著。一松開(kāi)，她就哭。他媽媽說(shuō)：“她現(xiàn)在就是這個(gè)樣子！有時(shí)候哭一個(gè)多小時(shí)，腦袋都木了！”盧駿就要她別哭。

    她依然哭。盧駿就把她抱到另外一個(gè)房間里，一直等到她不哭，才抱到桌子上吃飯。

    可是，她依然苦。我知道：她希望得到更多的母愛(ài)，生怕我們馬上抱她回家。

    可是，他們都不理解，也不耐煩。盧駿就用這種方法治她。他又把她抱到一邊去了。

    小家伙用求救的眼神看大家，見(jiàn)一個(gè)人都沒(méi)有幫她的意思。她肯定很失望。

    我是很希望幫助他的，但是沒(méi)有必要直接跟孩子們的教育觀念唱對(duì)臺(tái)戲。

    她姑姑卻說(shuō)：“總的有一個(gè)人唱黑臉。她爸爸就是唱黑臉的。”等了一會(huì)兒，盧駿說(shuō)：“她要睡了?？熳屗X(jué)！”我說(shuō)：“她是無(wú)可奈何！她怎么會(huì)睡覺(jué)呢？”果然，她媽媽在抱她吃飯。

    她就好好的吃了一頓飯。我思考：兩歲的的孩子是否特別需要母愛(ài)或特別怕失去母愛(ài)？

    尤其是，當(dāng)她與父母分離一些時(shí)間的時(shí)候。許多年輕的父母親不能夠從心理學(xué)的角度理解孩子的矯情，反而認(rèn)為這是一種壞的習(xí)慣，需要用強(qiáng)迫的辦矯正孩子的這種壞習(xí)慣今天，我明確說(shuō)要帶寶寶會(huì)洪湖上課。

    她沒(méi)有一點(diǎn)哭鬧得的意思，反而表現(xiàn)出很愿意和我回洪湖的樣子。我很難判斷：她到底是裝的這樣，還是他真的希望和我回家？

    當(dāng)然，我也編造一些引誘她回家的話(huà)：菲菲老師想你呀，一浩哥哥想你，買(mǎi)紅豆沙你喝等等。

    她一回到洪湖，我就開(kāi)車(chē)到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)附近，帶她買(mǎi)了一袋子板栗和兩杯紅豆沙。

    小家伙中途又要了一袋子油炸的豬耳朵。她回到家里，一下車(chē)就拿自己的滑板車(chē)跟奶奶玩去了。

    我上樓洗澡后就開(kāi)車(chē)上晚自習(xí)去了。