第024章萬物皆可言數(shù)

    “墨學(xué)？”

    常洵連忙搖了搖頭，很不高興。

    他費(fèi)盡心思，讓大家講科學(xué)，但是張問達(dá)這次突襲，又將事情拉回到“講政治”。

    常洵看了張問達(dá)一眼。

    這位仁兄，他也是知道的。

    常洵讀史，曾研究過李贄。

    李贄是個(gè)狂人，正是他第一個(gè)喊出了秦始皇乃“千古一帝”。

    秦始皇“焚書坑儒”，那是儒家的公敵，李贄這么干，那是公然與儒家唱反調(diào)。

    李贄自己的著作，便叫作《焚書》、《續(xù)焚書》，可見這人是多么的狂傲。

    李贄的晚年，也十分悲慘，曾被當(dāng)?shù)厥考澪勖矧?qū)逐，而給出致命一擊的，正是張問達(dá)。

    張問達(dá)上書彈劾李贄狂誕悖戾、惑亂人心、肆行不檢，導(dǎo)致李贄被抓入獄，在獄中不堪凌辱，最后憤而自盡！

    正如布魯諾被大火燒死，學(xué)術(shù)之爭，有時(shí)也很殘酷。

    張問達(dá)也是搞斗爭的一把好手，哪怕常洵防著了“失德說”、“道法說”，也沒料到他會(huì)丟出一個(gè)“墨學(xué)說”！

    常洵的腦海中瞬間閃過無數(shù)儒墨之爭的學(xué)說，以及無數(shù)辯論的策略。

    常洵這些天專門研究過古代講科學(xué)的學(xué)說，也專門關(guān)注過墨學(xué)。

    講政治，他也不怕。

    “與墨學(xué)無關(guān)！”

    常洵搖了搖頭：“格物致知，這是《大學(xué)》中的教導(dǎo)，朱子也曾說：格物所以明此心，所以不管是致知，還是明此心，都要從格物開始！”

    儒家微言大義，程朱用格物為基礎(chǔ)，導(dǎo)出“存天理、滅人欲”，更強(qiáng)調(diào)人倫道德，而常洵則緊扣格物這一點(diǎn)，大肆發(fā)揮。

    “朱子曾說：做出那事，便是這里有那理；凡天地生出那物，便是那里有那理……”

    常洵道：“朱子還說：《大學(xué)》論治國平天下許多事，卻歸在格物上。凡事事物物各有一個(gè)道理。若能窮得道理，則施之事物莫不各當(dāng)其位；如人君止于仁，人臣止于敬之類……”

    常洵看了張問達(dá)一眼，他雖不是國君，也不是儲君，但是作為皇子，張問達(dá)身為人臣，若是再敢肆意污蔑他，那一個(gè)大不敬之罪是跑不了的。

    作為明代的言官，張問達(dá)未必怕廷杖。

    他們?yōu)榱藸巼?，可以前赴后繼，不管廷杖、詔獄還是罷官，盡皆阻止不了。一朝廷杖，名動(dòng)天下……但若是惡名，他們就不愿意了。

    換言之，有禮有節(jié)，便可以跟國君作對，但是無理無節(jié)，那便是冒天下之大不韙，是要遺臭萬年的！

    常洵先抓住禮和節(jié)，讓張問達(dá)小心一點(diǎn)，再接著論理：“故而，洵一直在思考如何格物、如何窮得其理，終于有所收獲?！?br/>
    常洵很清楚，絕不能在程朱的“格物致知”上糾纏，因?yàn)槌讨斓母裎锔F理是以虛無為宗，“至于名物之實(shí)學(xué)，則置之而不問”，一旦張問達(dá)反應(yīng)過來，可以用更多程朱的語錄反詰過來，常洵根本擋不住。

    更何況，朱學(xué)的影響雖然大，也有不少反對者。王陽明心學(xué)的影響便越來越大，王陽明本人也于萬歷十二年得以從祀孔廟，成為官方認(rèn)可的大儒。

    王陽明創(chuàng)立心學(xué)，便是從“格竹”開始的。據(jù)說他花了七天七夜的時(shí)間去“格竹”，一無所獲，卻“勞思致疾”，格出了病，從此認(rèn)為“格物之功，只在身心上做”。他甚至認(rèn)為“物理不外乎吾心”，“心雖主乎一身，而實(shí)管乎天下之理，理雖散在萬事，而實(shí)不外乎一人之心”，口氣大到?jīng)]邊！

    圍繞朱學(xué)、心學(xué)，無數(shù)儒者吵來吵去，吵了幾十上百年，常洵不覺得一下子就能說服或吵贏張問達(dá)等人。

    要想贏，就得將話題拉到自己擅長的領(lǐng)域，最好的辦法便是讓對方不敢說話，或者根本不知道說什么！

    常洵緩緩說道：“朱子說，萬物有理，理與氣歸于太極，太極玄奧，常人難以把握，常洵愚鈍，試圖尋一方法對此進(jìn)行描述，而這個(gè)方面，便在于數(shù)?！?br/>
    常洵說道：“一切事物的理，皆可以用數(shù)來描述和計(jì)算?！?br/>
    “譬如一百里路，每刻行十里路，需十刻方能行完……”

    常洵拍拍手，讓李奉將小黑板搬進(jìn)來，然后在上面邊寫數(shù)字算式邊說道：“又譬如日影的長短、月亮的盈虧、日蝕與月蝕的周期等，也都可以通過數(shù)據(jù)計(jì)算進(jìn)行測算！”

    “再譬如，電荷之間的引力與斥力，力的大小，與電荷電量的乘積成正比，與距離的平方呈反比，也就是可以用兩個(gè)電荷電量的乘積，再除以距離的平方……”

    “諸如此類……”

    隨著常洵的講述，李之藻等人的臉上都露出了迷茫之色。

    李之藻，萬歷二十六年二甲第五名進(jìn)士；

    王在晉，萬歷二十年三甲同進(jìn)士；

    王德完，萬歷十四年三甲同進(jìn)士；

    張問達(dá)，萬歷十一年三甲同進(jìn)士……

    別看都只是二甲、三甲，那是因?yàn)橐患字蝗∪耍籂钤?、探花和榜眼?br/>
    一甲三人、二甲五十七人、三甲二百四十人，哪怕三甲最后一人，也是整個(gè)大明讀書人中，三年一次會(huì)試的前三百名！

    簡直就是學(xué)霸中的學(xué)霸！

    然而，此刻他們的臉上盡皆是一片茫然，眉頭都擰成了一枚核桃。

    如果說第一個(gè)例子很簡單，第二個(gè)例子還能理解，作為這個(gè)時(shí)代的學(xué)霸，甚至知道如何測算日蝕月蝕，但是第三個(gè)問題，已經(jīng)完全超出眾人的認(rèn)知。

    “聽不懂？”常洵也皺出一枚核桃。

    這就是大明的學(xué)霸？他很失望。

    他已經(jīng)盡量用簡易的語言來進(jìn)行“簡單的”描述，但好像他們都聽不懂，包括未來會(huì)寫出《天學(xué)初函》的李之藻。

    作為學(xué)霸，哪怕這句話里涉及到很多不常見、甚至未曾聽說過的詞匯，意思他們還是能聽懂的。但是連起來，他們就完全搞不懂了。

    力還能進(jìn)行計(jì)算？力的大小還與距離的平方有關(guān)？還有什么正比、反比……

    如果說幾位考霸還能勉強(qiáng)明白意思，那么對陳矩、馬謙等人來說，哪怕他們都是司禮監(jiān)內(nèi)書堂出來的佼佼者，也完全聽不懂了。