當然，現(xiàn)在的安康也就只能構想一下在這個2500年前的古代，一臺蒸汽機能做什么用途。
如果僅就文明進程來說，在這個時代能制造出蒸汽機，安康光憑這一點就算沒有救世主的資格，至少也能算得上是一位先知。
不過，安康知道他面臨的是什么樣的敵人。那是即便放在2500年之后的21世紀舉全球的科技力量也難以對抗的敵人。
當人類的腳步只能踏上月球這個衛(wèi)星的時候，他們的敵人已經(jīng)可以跨越無數(shù)銀河系來到這個微塵一般的太陽系。
安康在地球的時候一直以為太陽系就是宇宙中的一顆毫不起眼的微塵，并且為生活在這樣的微塵中而感到莫大的悲哀。
當他到了依塔星系之后，他才了解到太陽系在宇宙中的重要地位。太陽系是宇宙中無數(shù)時空之門中的一個，也是最容易穿越的時空之門中的一個。
這也是為什么火星上的人類在遭遇天災之后寧可遷到地球也不愿意離開太陽系的原因。
這也是為什么太陽系中其它的行星都是千瘡百孔，而唯獨地球未曾受到劇烈的沖擊的原因。
地球上最大的沖擊無非就是類似俄羅斯的通古斯大爆炸這樣的隕星墜落事件而已。
而現(xiàn)在的安康十分懷疑通古斯大爆炸是人為操縱的。隕星的大小、降落的地點、降落的時間都有著人為設計的痕跡。
那顆隕星和即將來臨的這顆砸向新城的隕星是一樣的啊。
安康現(xiàn)在一點兒也不懷疑在他曾經(jīng)生活的21世紀，地球上早就出現(xiàn)了原力覺醒者。
也許是那些原力覺醒者的實力強大，始終保護著地球不受侵犯。所以依塔星系的人才想到在一個與地球同步并能影響地球的星球上動手腳。
我何德何能被依塔星選中，并接受這個影響整個星球的任務？
安康實在是難以想象這種事情會發(fā)生在他自己身上。
那一天中午，他端著飯盒站在學校的操場上，和班上的同學聊天。這時，他聽到雙杠邊有人驚呼。安康下意識地扔掉飯盒，向雙杠沖過去。然后便沖入了一片白茫茫之中……
醒來時，他已經(jīng)身處依塔星了。
安康要做的事情實在是太多了，而且時間很緊迫。但是他又知道凡事是急不來的。
目前首要的任務是解決隕星墜落的事情，然后再盡力培養(yǎng)一批原力覺醒者。這樣自己就有一個團隊可以做事情。
造蒸汽機雖然是系統(tǒng)給的一個任務，但是安康認為這個任務非常好。十分有利于培養(yǎng)團隊。
畢竟他的團隊并不是去山里打野，也不是攻城略地，而是要推動科技的發(fā)展，盡快達到能夠對抗入侵者的實力。
安康把少年學生們分了幾個組，分別負責蒸汽機的不同部件的制造。這不僅是分工的事情，也是財力的事情。畢竟在這個時代，造蒸汽機需要的銅幾乎等于錢。安康讓經(jīng)濟條件好的家庭負責幾個較大的部件，經(jīng)濟條件一般地負責幾個小部件和零件。
蒸汽機的構造圖安康已經(jīng)畫好了。他把圖分給幾個組，讓他們分頭督造。
造第一臺蒸汽機的時候這些少年們也參與過。有安康當總督造，一切完全可以如期進行。
安康自己的馬車上的蒸汽機只花了一天多就造成了。當時可謂是不惜時間不惜血本，幾乎把安家的家底兒都掏空了。
這一次倒不用安康再出血本，所有的費用都是由各家分擔的。而且這個蒸汽機的規(guī)格沒那么大、構造沒那么復雜，是一個經(jīng)濟適用版的蒸汽機。
請所有人都出錢出力參與進來，讓安康著實體驗了一把用眾籌的方式創(chuàng)業(yè)的樂趣。大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新這么一個偉大的事業(yè)，就從在2500年前的東周時期制造十臺蒸汽機開始吧。
史先生到學堂了之后，所有的學生還是按部就班的按照史先生的教學計劃學習。
到了下午就是安康的代課時間。安康先讓史先生和眾少年們繼續(xù)練功。
活久見的史先生今天算是開了眼了。他從來就沒有想過這個世界上原來真的存在法術。
雖然朝中的太史、大祭司會法術的事情他聽說過，但是畢竟從未親眼見過。沒有見過自然就無法相信其真實性。
現(xiàn)在的史先生就處于不斷的驚喜與驚嚇中。
一會兒左邊的學生手里變出兩個銅球。
一會兒右邊的學生在桌上崩出一個土堆。
一會兒前邊的學生頭上長出一棵綠油油的樹。
一會兒后面的學生噴的火苗差點兒燒了他的衣服……
史先生激動萬分。
奇跡啊奇跡！
壯哉啊壯哉！
何曾想我史某在有生之年還能見到如此奇跡。何曾想施展奇跡的竟然都是我的學生。
少年學生們看到他們先生對他們的乖僻行為難得地報以贊許、欣賞，無不是意興盎然地在先生面前展現(xiàn)自己的超凡能力。
這位刻板、嚴厲的史先生，此時表現(xiàn)出極大的耐性、謙虛和求學的精神，不停地拉著學生們不恥下問，討教冥想過程中的種種問題。
也不知道是因為這個史先生年紀太大了，還是因為他有點兒貪多嚼不爛。最開始他的進展還是比較快的，但是等他用冥想的力量把眉心處的微光移到手指之后……就再也沒有然后了。
無論他嘗試多少次，根本就沒有任何異象出現(xiàn)。
即便安康把自己的原力發(fā)射器全力對準史先生，還是沒有任何效果。
這讓安康也覺得十分的費解。
安康無奈，只好讓史先生繼續(xù)練他的冥想，他和那些少年們開始依據(jù)他畫的蒸汽機構造圖講解裝配工藝。
少年們在固山城之戰(zhàn)中親眼見識過蒸汽機的神奇，都希望能盡快把蒸汽機造成，并且把這個新奇的東西引入自己的家里，讓家人率先體驗新科技。
安康見少年們這么期待，就把自己準備在家里做一套自來水系統(tǒng)的想法告訴了少年們。少年們更是心癢癢地心馳神往。
他們沒有辦法理解，原來洗澡的時候除了拿個盆從頭上往下澆水外，還有像淋雨一樣的淋浴的洗法。每天淋點兒小雨、或者每天體驗一下站在瀑布下的感覺，會不會十分輕松愜意呢？
安康說：總之十分爽。
安康和少年學生們繼續(xù)暢想蒸汽機時代的美好未來時，突然聽到安福發(fā)出一聲凄厲的尖叫。
安康看向安福，只見安福顫抖的手指向窗邊。
安康看向窗邊，只見獨自坐在窗邊冥想的史先生顫抖的身體發(fā)生了巨大的變化。
他那招牌似的白頭發(fā)和白胡子，竟然有一半變成了黑色。以身體中間為分界線，左側是黑的，右側是白的?？雌饋砭秃孟袷且粋€年輕人和一個老年人的兩張照片拼接成的一樣。
安康和眾少年看呆了。