?超心理學(xué)，對(duì)應(yīng)的英文專(zhuān)業(yè)詞匯是“Parapsychology”，主要指采取科學(xué)方法對(duì)超常心理現(xiàn)象或宗.教心理的研究。

    研究?jī)?nèi)容包括各種超感知覺(jué)，如心靈傳感、透視，預(yù)知，意念驅(qū)動(dòng)物體等，這些能力被大量地用于宗教人士的巫術(shù)，占卜和儀式當(dāng)中。

    催眠，在過(guò)去也被認(rèn)為是超心理研究的課題，但是隨著人們認(rèn)識(shí)的提升，這門(mén)學(xué)科已經(jīng)不再帶有濃郁的神秘學(xué)色彩，而被歸到了正統(tǒng)心理學(xué)的范疇。

    相信隨著時(shí)間的推移，會(huì)有越來(lái)越多的課題被人們普遍接受，退出超心理學(xué)研究領(lǐng)域，不再隱秘。

    這些關(guān)于超心理學(xué)的知識(shí)，是徐教授在走進(jìn)辦公室的那幾分鐘里，告訴陸然的。

    陸然怔怔地聽(tīng)著徐教授的介紹，這些知識(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)既陌生又有些熟悉。

    就像是塵封的童年記憶撲面而來(lái)，帶著泛黃的灰塵。

    這些詞匯，曾幾何時(shí)，在電視機(jī)里，媒體上，地?cái)偵系目破针s志里，偶爾閃現(xiàn)在他的視線(xiàn)里，他也偶爾被這些新奇的詞匯，吸引過(guò)注意。

    然而，新奇過(guò)后，他又把這些詞匯全都拋在腦后，拋在了記憶陳舊的雜貨堆里，就像是被人丟棄了的童年玩具，不見(jiàn)了蹤跡。

    如今這些帶著超能力的詞語(yǔ)，再次出現(xiàn)在了陸然的面前。

    不再以虛構(gòu)的，玄幻的面貌，而是以現(xiàn)實(shí)的課題出現(xiàn)。

    這讓陸然的血液里產(chǎn)生了一股莫名的涌動(dòng)。

    這股涌動(dòng)讓他渾身發(fā)熱。

    片刻之后，他意識(shí)到這是一種興奮的情緒，或者說(shuō)是激動(dòng)。

    他不能不激動(dòng)，他從來(lái)沒(méi)有距離超能力如此近過(guò)。

    他將有可能近距離地接觸，目睹，見(jiàn)證這些神奇的事情，在自己的眼前發(fā)生，并且參與其中。

    先前還滿(mǎn)懷警惕心的陸然，現(xiàn)在卻慢慢地被求知和好奇的情緒代替。

    門(mén)打開(kāi)了。

    陸然跟著徐健峰走進(jìn)了辦公室。

    辦公室里面看起來(lái)和一間普通的辦公室沒(méi)有太大區(qū)別。

    空間很寬敞，一排排的桌子和椅子擺放整齊。

    在右邊的一側(cè)的墻上，又是一扇門(mén)。

    可是看了一會(huì)兒，陸然還是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)地方的不同之處。

    首先，是桌椅的材質(zhì)和顏色。

    不是木質(zhì)的，和其他辦公環(huán)境的材料也不同。

    仍然是以那種銀色的金屬為主。

    桌面的前方都安裝有一片透明的玻璃，玻璃非常地干凈，全都沒(méi)有粘貼任何貼紙或掛放任何物品。

    而且今天辦公室里幾乎沒(méi)有人。

    “你隨便坐吧。”

    徐教授招呼道。

    就在他打算低頭找一個(gè)位置坐下的時(shí)候，忽然看見(jiàn)在里面的某個(gè)位置上，有一個(gè)人的頭冒了出來(lái)。

    “徐教授?！?br/>
    那人站了起來(lái)。

    陸然看著那個(gè)人的笑臉，頓時(shí)覺(jué)得十分眼熟。

    在哪兒見(jiàn)過(guò)來(lái)著……

    “他們今天都在實(shí)驗(yàn)室。”那個(gè)人笑著解釋了一句，然后伸出一只手，對(duì)著陸然說(shuō)：“你好，陸然?！?br/>
    他知道我的名字？

    電光石火間，陸然想起了這張臉。

    蔣世杰。

    蔣世杰是他的名字。

    他是和陸然一起參加第三場(chǎng)考試的考生。

    他怎么會(huì)出現(xiàn)在這里？

    陸然的腦子一時(shí)空白了。

    但是理智在要求他快速恢復(fù)思考，他強(qiáng)迫著自己把剛才被突然打散的思緒全部找回來(lái)。

    他想起考試當(dāng)天，蔣世杰是唯一一個(gè)沒(méi)有展示的學(xué)生。

    當(dāng)陸然和其他幾位考生有如八仙過(guò)海般，各顯了一番神通之后，蔣世杰卻始終沉默地坐在那里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。

    當(dāng)徐教授問(wèn)他是否要開(kāi)始展示的時(shí)候，他的答案是否定的。

    而教授也沒(méi)有詫異詢(xún)問(wèn)他緣由，而是在他稍微解釋了一下緣由之后，就任其放棄了。

    現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)時(shí)蔣世杰的放棄和徐教授的同意，都太不尋常了。

    蔣世杰沒(méi)有特別的理由需要放棄，即便他覺(jué)得自己不如其他幾位考生，他大可以把自己的展示做完，看看自己能得到怎樣的評(píng)分，和其他人的差距有多大。

    而徐教授也沒(méi)有進(jìn)行勸說(shuō)，沒(méi)有露出惋惜和遺憾的表情。

    相反，他們之間似乎有一種默契。

    就是像現(xiàn)在，他們向彼此打著招呼的默契。

    原來(lái)，蔣世杰早就是研究院的一份子，他那天去考場(chǎng)的目的，也根本不是考試。

    那他去考場(chǎng)是為了什么呢？

    陸然立刻又想起了一個(gè)人，那就是梅花折。

    他們兩個(gè)人都志不在考試，卻走進(jìn)了考場(chǎng)，坐在自己的身邊。

    難道說(shuō)，徐健峰也是提前知道了什么，派了一個(gè)人到考場(chǎng)來(lái)，見(jiàn)機(jī)行事？

    保護(hù)自己？

    短短的幾秒鐘的對(duì)視，陸然的思路已經(jīng)轉(zhuǎn)了一圈。

    “你好，蔣世杰?！?br/>
    蔣世杰似乎也有些詫異，陸然能夠準(zhǔn)確地叫出自己的名字。

    兩個(gè)人握在一起的手，停頓了許久。

    徐教授見(jiàn)此情形，也不拐彎抹角，對(duì)陸然說(shuō)：“陸然，這件事，我會(huì)慢慢再和你解釋?；蛟S你已經(jīng)猜到了，蔣世杰是遵循我的指派沒(méi)有錯(cuò)，我們的宗旨就是你的安全?！?br/>
    果然。

    本來(lái)陸然聽(tīng)到這個(gè)解釋?xiě)?yīng)該報(bào)以感激的心情，對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝。

    但是，不知道為什么，他的心里有了一種不太舒服的感覺(jué)。

    安全，都說(shuō)是為了他的安全，卻又出于未知的原因不肯對(duì)自己說(shuō)出全部的擔(dān)心，是緣何而來(lái)。

    那個(gè)可能會(huì)加害自己的催眠師嗎？

    可是，他為什么要對(duì)付自己呢？

    老楊，徐教授分別和他是什么關(guān)系呢？

    又對(duì)他了解多少呢？

    真的，有這么危險(xiǎn)嗎？

    種種疑問(wèn)憋在陸然的胸口，卻始終沒(méi)有說(shuō)出口。

    因?yàn)樗?，徐教授不?huì)說(shuō)，得到的答案或許是敷衍，欺騙，但不會(huì)得到完全的真相。

    為了能夠知道更多，他只能沉住氣。

    “以后，你和蔣世杰就是同事了，你們多交流?！?br/>
    “嗯，好?！标懭粵](méi)有過(guò)多的質(zhì)疑。這個(gè)時(shí)候他才發(fā)現(xiàn)自己一直站在門(mén)口，他掃視一排排的座位，想找一個(gè)地方坐下。

    當(dāng)他的目光剛剛在一個(gè)位置上落下的時(shí)候，那張椅子就突然從辦公桌后面移動(dòng)了出來(lái)。

    停在陸然的面前，等待他落座。

    陸然知道，這一定又是那種能夠感應(yīng)人意念的裝置在起作用。

    陸然的眼睛里又閃現(xiàn)了稀奇的光亮來(lái)：“真有意思?！?br/>
    “哈哈哈?！毙旖》逍α耍钢媲耙慌排诺霓k公桌椅說(shuō)道：“你看著這些設(shè)備都平凡無(wú)奇，但是它們都有自己的講究。

    你看這桌面全都光滑整潔的，空無(wú)一物，但是我們的辦公文檔全都不會(huì)隨便地?cái)[放在桌面上的，而是在這里面?！?br/>
    徐健峰指了指桌面，陸然不解，略帶疑惑地問(wèn)道：“桌子的里面？可是，這下面沒(méi)有抽屜，哪里可以裝東西？”

    “哎，就是這張桌子，這張桌子就是一個(gè)控制面板，這個(gè)玻璃面板也是其中一部分。我們的研究資料原則上都不能離開(kāi)這間辦公室，一旦切斷電源，在這里工作的人，什么也帶不出去?！?br/>