“好，那鈺，你來回答一下。”看著那鈺積極地舉起手，李曉微笑著示意道。

    那鈺站起來，拿起自己早就準(zhǔn)備好的主題綱要，說了起來：“《沁園春·長沙》一詞，通過對長沙秋景的描繪和對青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志?！　?br/>
    “那鈺說的不錯(cuò)，還有那位同學(xué)來進(jìn)行一下補(bǔ)充？”李曉示意那鈺坐下，然后環(huán)顧教室，看接下來該找誰作答。

    浩琛本來對這些不感興趣，但是看見那鈺這么積極的回答，便也翻開文章來看。

    李曉看著后排的浩琛認(rèn)真讀書的樣子，就想看看這個(gè)天才少年的文采，便說：“素問浩琛語文了得，我們就請才子來對那鈺的作答進(jìn)行一下補(bǔ)充?！?br/>
    浩琛邊站邊對課文進(jìn)行回顧，緩緩開口說道：“在我國的詩史上，第一個(gè)大量描繪自然美，并把對自然美的描繪對國家和人民的命運(yùn)的關(guān)切結(jié)合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。**的詩詞繼承了這個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會(huì)美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出社會(huì)美的內(nèi)容?！鳖D了頓又拿起書說道：“　特別是本詩的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了‘誰主沉浮’的問題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)。”說完便坐下了。

    “不愧是才子啊，回答得很好?！崩顣钥粗畦÷冻隽速澷p的神情。

    鈴鈴鈴···下課了

    “好了，這節(jié)課就上到這里吧，大家下課后好好看看這首詩，好了，同學(xué)們，下課?！?br/>
    “起立！”李曉喊道。

    “老師再見！”全班同學(xué)說道。

    “同學(xué)們再見！”李曉說完走出了教室。

    李曉跑到浩琛桌前，坐下來，激動(dòng)地說：“浩琛，以前飛飛說你厲害的時(shí)候我還不以為然，覺得同齡人能厲害成什么？頂多就是學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)罷了，沒想到你說話順理成章，太牛了，大神，請受我一拜。”說完便站起來真的拜了下去。

    “怎么，膜拜我??？到后面排隊(duì)去吧，我的粉絲可多了。”浩琛滿臉傲嬌的說。

    “給你臉就接著，別給臉不要臉。”那鈺一臉嫌棄的說。

    “呦，還長本事，不過我想和你說個(gè)事?！笨粗畦”銍?yán)肅的臉，那鈺突然就緊張了。

    “怎么了？”那鈺問道。

    “你這么笨，不如我們坐同桌吧，我?guī)湍?。”浩琛一臉笑意的說。

    “得了，跟你老坐一起，我有壓力?！蹦氢曊f完便走了。

    那鈺也想和浩琛坐同桌，不過飛飛這么喜歡他，那鈺決定還是和他保持距離，不能讓飛飛誤會(huì)。