夏承蔭一臉坦然，享受著眾人的吹捧。光是如此還不夠，他還舉起酒杯，借著敬酒的姿態(tài)，向章教員說道：
“學(xué)生臨時(shí)書就的曲子，定有許多不足，還請(qǐng)先生賜教……”
臨時(shí)書就？你小子倒是也沒說錯(cuò)——這么一首復(fù)雜的大曲，可不就是只能現(xiàn)場(chǎng)“書寫”么！要說你是臨時(shí)創(chuàng)作的……你覺得我傻嗎？
但話又說回來，只要是新曲，誰也不能說這不是夏承蔭的原創(chuàng)！前提是曲作者本身不追究……
章教員心里有數(shù)，他捻著胡須，心里想的卻遠(yuǎn)了——他今天是被夏承蔭請(qǐng)來的，說白了，就是給夏承蔭站臺(tái)捧場(chǎng)的！可如果馬屁拍得太響，好話說得太過，難免又太諂媚，失了師長的尊嚴(yán)。
但章教員此刻能端坐在這兒，還因?yàn)榱硪患隆驮诖笄疤?，他收到了一封梨川夏家老太爺?shù)挠H筆信。措辭很客氣，一再請(qǐng)他關(guān)照這個(gè)獨(dú)孫……夏老太爺代表著夏太傅，而夏太傅又恰好是如今文壇中的“明星”，以他正值鼎盛的年齡來看，在政壇上起碼還有10年風(fēng)光。夏家不是世家，不太會(huì)走修行這條路，夏承蔭作為夏太傅獨(dú)子，以后從政幾乎板上釘釘。
章教員是一郡公學(xué)的教員，是個(gè)“事業(yè)編制”，不是文宗出身，也沒有什么靠山，如果就這么下去，一輩子也就是個(gè)教員了?？上睦咸珷?shù)男?，夏承蔭與他的師徒關(guān)系，都讓他原本有些“恬淡”的心思活絡(luò)了起來。內(nèi)心里，他已經(jīng)傾向于抱上夏家的大腿了！
這也是為何他邀請(qǐng)孟教員同赴宴席，雖然被后者拒絕，但他依舊決定出場(chǎng)的原因。
章教員這些念頭一閃而過，眼下他必須為大腿的兒子做點(diǎn)什么。于是他輕咳一聲，然后用一種文人學(xué)究特有的語氣說道：
“浮云過太虛，大夢(mèng)誰先覺！我聽夏生此曲，已經(jīng)有‘道理’之韻了！”
好嘛！好家伙！道理道理，這已經(jīng)不是吹捧了，而是把這曲子抬到了一種大道、至理的層面了！眾人都是學(xué)問人，一聽這話心里都不禁對(duì)章教員“鄙夷”起來——您真是有水平，這馬屁拍得另辟蹊徑了！
可話說回來，文無第一、武無第二。文藝作品本就是有很強(qiáng)的主觀色彩，評(píng)價(jià)更是看評(píng)論者自身的喜好。這曲子本身不俗，也確實(shí)大氣磅礴，章教員把它往“道”、“理”上面去湊，還加上了“我認(rèn)為”的前綴，誰也說不出不是來。
“先生所說太對(duì)了！此曲本就是我某日……不對(duì)，某夜觀星河所得！所謂天地玄黃，宇宙洪荒，那種直指大道的靈感一下就讓我思緒萬千，才有了這首曲子的雛形……剛剛先生既然說‘浮云過太虛，大夢(mèng)誰先覺’，我決定，這曲子便命名為《夢(mèng)游太虛》，如何？”
無恥……你剛剛還說是你臨時(shí)寫的，現(xiàn)在又說是某日觀星有感……夢(mèng)游太虛，你怕不是要上天？
在場(chǎng)不是沒有不懂音律的。這曲子有氣勢(shì)不假，總歸也不是完美的，回味起來，它的前奏到高潮有些拖沓，完全通過一節(jié)一節(jié)的音調(diào)攀升和旋律起伏來營造氣勢(shì)，乍一聽還好，但多聽?zhēng)妆椋蜁?huì)覺得“形式重于內(nèi)容”了。換句話來說，它本身的主旋律，還真沒什么記憶點(diǎn)！
說通俗點(diǎn)，以現(xiàn)實(shí)中的某些奏鳴曲為例，這種曲子篇幅很長，敘述性很強(qiáng)，但大部分的旋律人們聽完就會(huì)遺忘，只有小部分的精彩段落，會(huì)被人記下來。而恰恰是這幾個(gè)精彩小段落，才決定著這首曲子能否流傳廣泛。
這一點(diǎn)，在文藝方面是共通的。又比如一首詩，不可能通篇都是名句，那樣反倒不顯精華了。有一兩句點(diǎn)睛之筆，就能讓詩的檔次驟升！
而夏承蔭這首曲子，恰恰屬于“沒毛病、但也沒有太精彩的點(diǎn)”。這也難怪，那位為夏公子捉刀的前宮廷樂師，本就是擅長這種波瀾少、整體雍容華貴（不求有功但求無過）的曲風(fēng)，又是硬憋出來的，靈感沒到，哪會(huì)有什么精彩段落……能寫成這樣已經(jīng)很不錯(cuò)了！
周道安可不會(huì)管這些。作為對(duì)手，他要做的就是挑刺！如同夏承蔭說清心普善咒只是小曲一樣，這首大歌就算無的放矢我也得給你找出毛病來！
“夏同學(xué)這首曲子不難聽，但若要說多好，我實(shí)在是感覺不到。”周道安開口了，“如果這曲子能表現(xiàn)太虛幻境，那這幻境也太平平無奇了。
“至于說此曲有‘道’和‘理’的韻味，則更牽強(qiáng)。道理從來無形，要用有形之物去比喻無形之物，本就有千萬種形式。非要抬得這么高，可是有捧殺之嫌的。所以，好話愛聽，忠言逆耳，夏同學(xué)切莫把吹捧當(dāng)真哦！”
夏承蔭快被周道安這大噴子給氣笑了，“捧殺？呵呵，周同學(xué)這話怎么這么酸呢？怎么地，只許人家說你詩才，不許別人說我樂才么？周家還真是霸道！”
他也不是吃素的，先給周道安一頂大帽子，“周同學(xué)方才一曲，是從不知名的古書上看來的，本就不算你做的曲——我甚至懷疑，你是否真的懂音律！我這曲子合格律、合正道，輔以其他絲竹管弦，便能更加宏大！可笑周同學(xué)壓根不懂什么叫大曲、正音，只會(huì)胡亂評(píng)價(jià)！我問你，這曲子所譜的音，有能改動(dòng)的地方嗎？你若能讓這曲子變得更好，我便認(rèn)你所說！否則，你只是信口胡謅、強(qiáng)詞奪理的小人！”
夏承蔭這套路很慣用！而且他方才在奏樂之前已經(jīng)悄悄問過碧簫，知道周道安上一回也只是拿出了譜子，并沒有展示什么音樂才華，所以他嚴(yán)重懷疑這小子到底懂不懂音樂。
但，這只是猜測(cè)，夏承蔭也學(xué)乖了！萬一周道安真的懂音樂呢？所以他才拋出了第二重保險(xiǎn)——這首大曲音樂繁復(fù)，每個(gè)音都需要反復(fù)推敲。身邊的仆從可告訴他了，當(dāng)時(shí)作曲，那位前宮廷樂師可是耗費(fèi)了許多精力在其中的，曾言此曲已經(jīng)無法改動(dòng)，只要一改，反而會(huì)不和諧。
所以，他拋出這個(gè)改曲的難題，實(shí)際是給周道安挖了個(gè)坑！你要是自以為有點(diǎn)才華敢改動(dòng)這曲子，一會(huì)兒就知道什么自投羅網(wǎng)。
“抱歉，此曲已經(jīng)定型，我沒法插手。好比一個(gè)相貌平平者，要依靠幾點(diǎn)化妝修飾就能提升顏值？那得整容……不，易容才行?。 ?br/>
大噴子周道安的話真是又損又毒！顏值，整容什么的雖然在座的都沒聽過，但不妨礙大家理解意思。
夏承蔭也聽懂了，所以他更火了。正要開口反駁，忽然身邊的碧簫說話了——
“周公子，從來是外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。您在這兒點(diǎn)評(píng)了半天，只說夏公子的曲子不好，但一不改曲，二又拿不出超越這首曲子的作品，豈不是太沒說服力了？碧簫不懂什么道理，如有妄言，還請(qǐng)公子恕罪?！?br/>
這妮子忍不住了。嘴上說恕罪，臉上可一點(diǎn)兒得罪的歉意都沒有。
不過她的話，倒是得到了夏承蔭這邊一致的贊同。連章教員都捻著胡須，連連點(diǎn)頭說道：
“碧簫姑娘此言大善！周生，你要么改曲，要么拿出一首更好的作品。只在這里夸夸其談，是不能服眾的。僅就你剛才拿出的那首曲子而言，雖然不錯(cuò)，但比這種正音大曲還是差了許多水平的。你說此曲合乎道理是牽強(qiáng)，可你自己又能說得清道理為何物嗎？或者你作出一首合乎道理的曲子來？”
章教員也不打算和周道安客氣了——對(duì)方可是先噴了自己胡亂吹捧夏承蔭呢！他心里暗怒，但臉上不會(huì)表現(xiàn)，依舊擺出公正的樣子，提出了一個(gè)看似合理，其實(shí)強(qiáng)人所難的要求。
合乎道理的曲子？這題目可太大了！你要做不出來這樣的曲子，就沒資格評(píng)論別人的作品。這和現(xiàn)實(shí)中的“你行你上，不行別叨叨”的理論如出一轍！
這純粹屬于強(qiáng)詞奪理耍無賴了！難道去餐廳吃飯的顧客，都要是米其林大廚才能點(diǎn)評(píng)菜品的口味嗎？難道看小說的老爺們，都要是文學(xué)家才能噴寫手嗎？
但章教員話先說出來了，如果周道安要辯論，無疑就把題帶往另一個(gè)方向了。而且，就算他辯論有理，也不能服眾，更壓制不住夏承蔭。要打擊對(duì)手，最有效的方式，還是拿出真東西！
好吧！周道安其實(shí)真的不會(huì)作曲。說到音律，如果算上上輩子的KTV和少年宮生涯，他也還是個(gè)門外漢。但這不妨礙他前世是個(gè)音樂愛好者、KTV麥霸、少年宮學(xué)徒……他不會(huì)改曲子，但要他“拿來”一首曲子打擊對(duì)手，這還辦不到嗎？
原本，周道安是打算繼續(xù)用詩詞來壓制對(duì)手的，畢竟他肚子里可是裝了許多前世的好詞好句。不過夏承蔭既然無恥到連音樂才華都要給自己加上，那么周道安就要讓他看看什么才是“華夏好歌曲”！
“章教員可聽過‘大道至簡(jiǎn)’？”