蘭杰上完小號，李子涵正好上完大號從坑里出來，兩人在水池前洗手，蘭杰問了句：“子涵，你每天放學(xué)了都會留在教室里自習(xí)，所以你周一到周五并沒有報任何一個課外補習(xí)班？那么周末呢，你報了周末班嗎？”

    “蘭杰，你怎么總愛搞我隱私？我報沒報班關(guān)你什么事？”

    “問問而已，關(guān)心你嘛，子涵你的心理防御性為什么這么高？”

    “我沒有時間一天到晚防御你，蘭杰你不要自視甚高?！?br/>
    “據(jù)我觀察，子涵你一日三餐吃學(xué)校食堂，你幾乎從來不在校外吃東西，你的工資是不是很低？對了，我還不知道你家住哪呢……行行行，不搞你隱私，今天的午飯我們?nèi)バＭ獬?，我請?！?br/>
    “不必了，我就喜歡吃學(xué)校食堂?！?br/>
    上課鈴聲響起，蘭杰、李子涵回到二三班教室。

    “上課！”

    “起立！”

    “同學(xué)們好！”

    “劉老師好！”

    “勤勞，謙遜！”

    “勇敢，奮進！”

    “Good，坐下。”

    劉化龍老師首先談了談他的教學(xué)計劃：“這學(xué)期內(nèi)我會講完化學(xué)選修，下學(xué)期開學(xué)后，有興趣的同學(xué)可以報名化學(xué)競賽。除開國際班和文科班，我們羊中理科班每年有10%左右的學(xué)生通過四大學(xué)科競賽獲得頂級學(xué)府的保送offer，在高考之前買份保險，何樂不為？”

    “當(dāng)然了，決定90%學(xué)生命運的依舊是高考，我現(xiàn)在講的化學(xué)課可能有點難度，在一定程度上超越了高考大綱。但從另一個維度考量，我以水木、燕大、中科大少年班的錄取標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求你們，就算你們考不上水木、燕大、中科大，也能輕松考取各種交大、理工大、工業(yè)大，道理都懂？”

    “懂！”

    “Good，講道題先。這節(jié)課我只講一道題，把這道題搞懂，同學(xué)們就能融會貫通。”

    劉化龍?zhí)统隽艘坏雷鎮(zhèn)鞯幕瘜W(xué)題。

    串聯(lián)反應(yīng)又稱多米諾反應(yīng)，即多步合成反應(yīng)在一種合成操作中完成，無需額外的試劑或反應(yīng)條件變化，中間體無需分離，隨后轉(zhuǎn)化為能量較低的物種?；衔颕是許多藥物的成分及具有生物活性的天然產(chǎn)物，具有降糖、抗癌、抗病毒、抗腫瘤、抗瘧、抑制HIV-1活性等功能，其制備方法如下：

    D→F→G→H（C22H17NO）→I（C28H21NO）

    在這個串聯(lián)反應(yīng)中，原料D已知，D是三氟甲磺酸鄰三甲硅基苯酚酯，結(jié)構(gòu)簡式已給出。

    最終產(chǎn)物I和中間產(chǎn)物H的分子式也已給出，但因為存在同分異構(gòu)體，所以并不清楚I、H的結(jié)構(gòu)簡式是怎樣的。

    從D到I的反應(yīng)過程中，加入了一些化合物以促進串聯(lián)反應(yīng)的推進，這些化合物包括KF、18-crown-6、CH3CN、有機物E等等。

    如果用異腈J取代E，則得到產(chǎn)物K。有機物E、J的結(jié)構(gòu)簡式已給出，K的分子式是C18H18NO。

    綜上所述，請同學(xué)們寫出F、G、H、I、K的結(jié)構(gòu)簡式，并描述D→F、F→G、G→H、H→I的具體反應(yīng)類型。

    嘶嘶~

    劉老師的這道祖?zhèn)骰瘜W(xué)題，好復(fù)雜、好難搞、好膩害呀！

    同學(xué)們緊鎖眉頭，一時半會兒理不清頭緒。

    “Good。”劉化龍微微一笑，他很滿意同學(xué)們傻傻分不清楚的表情。

    Good？

    同學(xué)們并不Good，這題從何入手都不曉得，有什么可Good的？

    Bad！

    泰瑞??！

    奈特妹兒！

    “這是道高考題，我出的?！眲⒒埐唤?jīng)意間透露了一個驚天秘密。

    同學(xué)們肅然起敬。

    劉老師，高考出題委員會的大佬！

    劉老師，大隱隱于羊中的絕世高手！

    劉老師豈是池中物，風(fēng)云際會便化龍！

    嘶嘶嘶！

    “確切的說，這是某年高考化學(xué)的備用壓軸題，雖然這題從未出現(xiàn)在以前的高考試卷上，但不排除今后有可能出現(xiàn)?！?br/>
    劉化龍既遺憾又充滿期待，他接著說：“同學(xué)們千萬不要被復(fù)雜的題面所迷惑，這題的中心思想只有一句話：在氟離子的作用下，三氟甲磺酸鄰三甲硅基苯酚酯發(fā)生消除反應(yīng)，是合成苯炔的典型方法?！?br/>
    “熟不熟悉，親不親切？當(dāng)然熟悉，當(dāng)然親切，苯炔、親核加成、親核取代、周環(huán)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識，我在上個禮拜剛給你們講過，新鮮美味，熱一熱就能吃?！?br/>
    “18-冠-6作為鉀離子的配位劑，可增強氟離子的親核性。苯炔作為一個缺電子體系，易受醇、胺或其對應(yīng)負離子的親核進攻。親核試劑E中，氨基為反應(yīng)性最強的親核位點，不難推斷，兩者發(fā)生親核加成反應(yīng)得到G。”

    “那么問題來了，此處的中間體是兩性離子G’，還是發(fā)生了質(zhì)子轉(zhuǎn)移后的產(chǎn)物G？”

    劉化龍講到這里，短暫停頓了一會兒。

    蘭杰脫口而出：“是G！”

    劉化龍追問：“蘭杰，請給我一個合理的解釋。”

    蘭杰一邊聽課一邊推演，I的結(jié)構(gòu)簡式他尚未推演出來，但他覺得G已經(jīng)被他搞掂：“根據(jù)原子、分子結(jié)構(gòu)的基本知識可知，質(zhì)子轉(zhuǎn)移的速率遠大于?；忌系挠H核取代反應(yīng)，所以G發(fā)生酰基碳上的親核取代反應(yīng)得到H，同時也是苯環(huán)的芳香親電取代反應(yīng)?！?br/>
    劉化龍點點頭道：“Good，蘭杰向來思路清晰、邏輯嚴(yán)謹、反應(yīng)敏捷，他的這番正向解釋沒有問題，確實是G。我要補充說明的是逆向推演法，H的分子式是已知條件，對于有經(jīng)驗的同學(xué)而言，H的結(jié)構(gòu)簡式也是已知條件，H不僅含有富電子基團三級胺，同時含有……”

    嘶嘶嘶嘶！

    不少同學(xué)望向最后一排角落里的蘭杰。

    阿杰他的狀態(tài)穩(wěn)定，穩(wěn)中有進，他在化學(xué)上的統(tǒng)治力不遜于物理、數(shù)學(xué)！

    此時的蘭杰正在埋頭研究LUMO與HOMO，他對化學(xué)的理解越來越深刻，化學(xué)帶來的樂趣越來越多，化學(xué)有資格被提拔為最頂級的工具。

    “……所以I是烯丙基衍生物，由此可知，得到I的反應(yīng)是烯反應(yīng)?！眲⒒垬O有耐心的一步步講解，深入淺出的一層層分析，他說：“苯炔的碳碳叁鍵中有一個π鍵由sp2軌道通過側(cè)面微弱重疊形成，它比一般的烯烴和炔烴的π鍵弱的多。大家現(xiàn)在懂了吧，與烯烴和炔烴相比，苯炔的LUMO能量更低，更容易受到親核攻擊?！?br/>
    “真相大白，我們作個小結(jié)，這題涉及的知識點如苯炔、親核加成、親核取代、周環(huán)反應(yīng)雖然是基礎(chǔ)知識，但綜合在一起考察，考點難度呈指數(shù)上升。這種題型，我稱之為‘基綜難題’，它們單拎出來都是簡單的基礎(chǔ)知識，綜合起來卻又很難。

    “同學(xué)們處理‘基綜難題’時，可以采取迂回戰(zhàn)術(shù)，先使用推箭頭的方法對產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)進行合理猜測，然后將寫出的化學(xué)機理合理化，再回過頭來檢查一開始的簡單想法是否存在漏洞，哪一種化學(xué)歷程更合理，從而作出修正，得到正確答案。”

    “什么？基礎(chǔ)知識沒搞明白？這位同學(xué)你是在開玩笑嗎？你第一天上我劉化龍的化學(xué)課？”

    “這都高二下學(xué)期了，你還指望我跟你重講一遍基礎(chǔ)知識？你為何如此天真？想多了吧？”

    “蘭杰，你是學(xué)習(xí)委員，這位同學(xué)交給你了，你跟他溝通溝通。下課。”

    下課鈴聲響起，劉老師離開教室。

    蘭杰勾了勾手指頭：“黃宇航，請你過來一下?！?br/>
    黃宇航同學(xué)唯唯諾諾入座蘭杰的副座，他難為情的說：“杰哥，你也知道我底子薄、基礎(chǔ)弱，和你們這些名正言順的羊中在籍生相比，我學(xué)起來比較吃力?！?br/>
    蘭杰關(guān)切詢問：“宇航你上次跟我提過，你的學(xué)籍在番薯區(qū)是吧？”

    “嗯，在番薯區(qū)，我是土生土長的番薯仔?！?br/>
    “從番薯區(qū)過來羊中挺遠的，宇航你沒有住校對不對？你每天擠地鐵往返羊中和番薯區(qū)，會不會很辛苦？”

    “我家在羊中附近有套房子，我騎車上下學(xué)，并不辛苦?！?br/>
    “宇航你家的房子在哪個小區(qū)？”

    “越山海岸?！?br/>
    “哦，不遠，騎車七八分鐘，并且你們小區(qū)的治安良好、管理有序，那我也就放心了。宇航，你在這邊學(xué)習(xí)、生活，習(xí)不習(xí)慣，適不適應(yīng)？”

    “謝謝杰哥關(guān)心，我生活上挺習(xí)慣的，學(xué)習(xí)上確實有點不適應(yīng)，學(xué)習(xí)方面還請杰哥多多關(guān)照、適當(dāng)幫扶。”

    “行吧，我知道了，今天就溝通到這里，過幾天去你家看看，了解一下實際情況。”

    “歡迎歡迎，杰哥你可一定要來！”

    黃宇航感受到了組織的溫暖，重拾信心的他離開教室去吃午飯。

    這時，李子涵扭頭說了句：“為什么H和F難以發(fā)生Diels-Alder反應(yīng)？”

    蘭杰頗為意外：“喲，涵子哥是在跟我說話？”

    “別廢話，快點告訴我原因?！?br/>
    “驚不驚喜，意不意外，涵子哥居然主動問我化學(xué)題！”

    “垃圾話真多?！崩钭雍酒鹕韥恚鲃蓦x去。

    蘭杰笑瞇瞇的拍拍副座課桌：“坐下?！?br/>
    李子涵橫移兩步已至走道，絲毫沒有乖乖就范的意思。

    “李子涵，我讓你坐下！”

    “兇什么兇！”李子涵委屈巴巴的入座蘭杰的副座。

    蘭杰柔聲道：“午飯一起吃，去校外吃，我請?！?br/>
    李子涵果斷的搖搖頭：“都說了我喜歡吃飯?zhí)谩！?br/>
    “不給機會？”

    “這……”

    “我不夠體面？”

    “呵……”

    “為難我阿杰？”

    “哎……”

    “午飯一起去校外吃？”

    “哦……”

    蘭杰攤開他的草稿本，作出了他認為合理的解釋：“如果經(jīng)由Diels-Alder反應(yīng)途徑，則不可能產(chǎn)生MeOH。并且α，β-不飽和酮也是一個缺電子體系，所以和苯炔的Diels-Alder反應(yīng)難以發(fā)生。這是我單方面的言論，最終結(jié)論以劉老師的解釋為準(zhǔn)?！?br/>
    “哦，這樣子的，你單方面的言論貌似靠譜?！崩钭雍腥淮笪?，他的眼中閃爍電和光，他的胸口噴薄知識力量。

    蘭杰誠懇的說：“我們班終于誕生了一位能與我平等交流的兄弟，子涵，我很珍惜我倆的兄弟情誼，希望你也能珍惜?！?br/>
    李子涵小聲嗶嗶：“Diels-Alder反應(yīng)這個知識點我又不是不懂，只不過是一下子沒轉(zhuǎn)過彎，別扯什么兄弟好漢的，誰跟你是兄弟？”

    “嘿嘿嘿?！碧m杰豪爽的大笑，這便與李子涵一同去往校外的粥粉小店。

    兩人吃了三十塊錢，李子涵執(zhí)意AA。

    “蘭杰，一碼歸一碼，這頓飯不能讓你請，AA吧，我支付我自己的這碗云吞面?！?br/>
    “李子涵你是要搞事？”

    “蘭……”

    “坐下，收起手機，雙手放在背后，老實點！”

    耿直的蘭杰說了請人吃飯就一定會請，他把李子涵綁在椅子上，然后去柜臺付了全款。