事情，有些銜接不上。
從天臺(tái)下來(lái)之后，驚慌失措的陳校長(zhǎng)也冷靜了下來(lái)，跟方哲說(shuō)了那名女同學(xué)的身份。
一同提供的，還有這名女同學(xué)的個(gè)人檔案資料。
她，叫林小改。
根據(jù)陳校長(zhǎng)所言，這林小改在校期間，讀書(shū)成績(jī)一直很好，但為人較為高冷、孤僻，少有朋友，也少與人接觸。
她似乎很缺愛(ài)，也很渴求別人的關(guān)注。
一旦有人對(duì)她報(bào)以熱誠(chéng)，她就愿意將自己的一切交至出去。
然后，對(duì)方就被她的熱情所淹沒(méi)，感到窒息。
因?yàn)榱中「膶?duì)別人好的同時(shí)，也希望自己是對(duì)方的唯一。
她不允許她的好朋友和別人溝通，只能和她一個(gè)人做朋友。
擁有一種強(qiáng)烈的占有欲。
只是因?yàn)橥嗉?jí)的一名男同學(xué)在一個(gè)普通的清晨，跟她主動(dòng)打了聲招呼。
林小改便用自己的鮮血，寫(xiě)了一封情書(shū)，寄到了這名男同學(xué)的家里，以及他父母的單位。
男同學(xué)當(dāng)著所有人的面，拒絕了林小改表露出來(lái)的愛(ài)意。
沒(méi)想到，林小改就當(dāng)著所有人的面，留下一句“我要讓你一輩子記住我?！?br/>
跳樓了。
是趕來(lái)吃瓜的體育老師救下了她。
緊接著，沒(méi)有跳樓成功的林小改，又瘋狂的愛(ài)上了這個(gè)救她一命的體育老師。
嚇得這個(gè)老師，直到現(xiàn)在都不敢來(lái)學(xué)校。
這是，陳校長(zhǎng)描述的版本。
但，事情不對(duì)，有很多地方銜接不上。
磁域能力，是有一個(gè)活動(dòng)范圍的地域限制，必須擁有一處地方形成能力擴(kuò)散的媒介地點(diǎn)。
就如同都市靈異當(dāng)中經(jīng)常提到的，地縛靈。
傳聞地縛靈的產(chǎn)生，是因?yàn)樯坝泻艽蟮男脑肝戳?，或者是有很大的仇恨，一直無(wú)法解脫，從而形成了這樣一種特殊的生命體，但有點(diǎn)是通用，地縛靈一般是無(wú)法離開(kāi)自己地界。
被束縛，也有了保護(hù)。
這和磁域很像，失控者只能在一處地方使用能力，并且該能力無(wú)法擴(kuò)散到其他地方。
雖然束縛在一處地方，但那處地方展開(kāi)了磁域能力，就是自身的底牌。
雨衣男的媒介地點(diǎn)，是在床板地下，因?yàn)樗?jīng)一直躲藏在自家床板，目睹母親被虐待。
香江花園小區(qū)陳女士的媒介地點(diǎn)，是在那座電梯里。
只不過(guò)她很會(huì)隱忍，一直增強(qiáng)自己的實(shí)力，導(dǎo)致最后磁域擴(kuò)散至整個(gè)香江小區(qū)。
但她被束縛的地方，還是在那電梯里。
燕城三號(hào)分局大隊(duì)長(zhǎng)蘇冀，媒介地點(diǎn)是深山山腰處，他自己搭建的那座小木屋里。
說(shuō)明他曾經(jīng)是在那，發(fā)生了什么故事，因此覺(jué)醒為失控者。
林小改可以在其他樓墜樓后消失，卻無(wú)法在其他地方使用磁域。
她使用磁域的地方，是自己就讀教室所在的那棟樓的天臺(tái)。
可她被男同學(xué)拒絕后，當(dāng)著所有人的面打算跳樓并被救下，是在第五層樓。
照理來(lái)說(shuō)，磁域能力展開(kāi)的地點(diǎn)，就應(yīng)該在第五層，而不是天臺(tái)。
這是矛盾的一點(diǎn)。
另外一點(diǎn)，就是林小改很可能是在天臺(tái)跳樓的時(shí)候，覺(jué)醒成為了失控者。
但，這里面到底發(fā)生了什么事，會(huì)讓她想要輕生。
而且是帶著怨念，去輕生的。
如果她只是單純被人所拒，一時(shí)想不開(kāi)，照理來(lái)說(shuō)，是不會(huì)有這么強(qiáng)的報(bào)復(fù)心理。
故事，明顯少了一部分，被隱瞞了一部分。
所以方哲在開(kāi)會(huì)前，用了一些手段，特意調(diào)查了一下。
憑借著拳頭，他撬開(kāi)了一些老師的嘴巴，得到了一些意想不到的訊息。
比如，那名至今不敢來(lái)學(xué)校的體育老師，是陳校長(zhǎng)的弟弟。
準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是陳校長(zhǎng)媳婦的親弟弟。
還有就是，陳校長(zhǎng)，非常懼內(nèi)。
稍微腦補(bǔ)一下，用著最?lèi)阂獾拇y(cè)，方哲大概清楚了事情的真相。
那份缺失的拼圖，被他找到了。
雖然是假設(shè)的拼圖，但拼上去，整個(gè)故事就得到了非常合理的解釋?zhuān)}絡(luò)清晰。
不過(guò)方哲還是打算，親耳聽(tīng)陳校長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)。
“隱瞞？我沒(méi)有隱瞞什么啊。”
陳校長(zhǎng)眼神躲閃，卻言辭鑿鑿。
校長(zhǎng)室里坐著的那些領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)個(gè)都是很會(huì)察言觀(guān)色之輩。
他們得知這件事情開(kāi)始與自身沒(méi)有關(guān)系后，很果斷的，隨便找了個(gè)借口，便離開(kāi)了屋子。
陸陸續(xù)續(xù)，直到副校長(zhǎng)深深的看了一眼陳校長(zhǎng)。
然后在陳校長(zhǎng)略帶懇求的眼神中，這位副校長(zhǎng)也很果斷的舍棄了他，搖了搖頭，嘆了口氣。
成為最后一個(gè)離開(kāi)屋子的人。
原本坐滿(mǎn)人的校長(zhǎng)室內(nèi)，又和之前一樣，只剩下方哲，慧秉，還有陳校長(zhǎng)。
陳校長(zhǎng)嘴硬，方哲也懶得強(qiáng)迫對(duì)方開(kāi)口。
他忽然將目光落在了坐在自己身旁的胖和尚身上。
這死胖子，死禿驢！
除了故作高深的樣子，一點(diǎn)忙也沒(méi)幫。
方哲帶著一絲壞笑，突然開(kāi)口問(wèn)道：“慧秉大師啊，我有個(gè)問(wèn)題困擾了很久，想請(qǐng)大師幫忙解惑?！?br/>
他的話(huà)，很誠(chéng)懇，卻讓陳校長(zhǎng)一頭霧水。
也讓慧秉眼皮一跳，心里有了某種不好的預(yù)感。
但慧秉還是雙手合十，很虔誠(chéng)地道了句：“方施主請(qǐng)問(wèn)，在下必定知無(wú)不言?！?br/>
“大師啊，你說(shuō)，這學(xué)法律的，為什么要叫[文學(xué)館fo]律師，不叫法師呢？”
“這。。?！?br/>
“還有啊，民以食為天，那食堂為什么不叫天堂呢？”
“呃。。?！?br/>
陳校長(zhǎng)聽(tīng)得那叫一個(gè)面容扭曲，這他喵的叫什么問(wèn)題？
然后他看了一眼同樣面容扭曲的慧秉和尚，更加蛋疼了，不是吧，真的在認(rèn)真思考？
慧秉和尚，真的在琢磨這個(gè)問(wèn)題。
法官都叫法官了，那律師為什么不叫法師呢？
食堂有飯?zhí)眠@個(gè)別稱(chēng)，可為什么就沒(méi)有天堂這個(gè)別稱(chēng)呢？
越想，他就感覺(jué)自己腦海深處，有什么東西掙扎著想要出來(lái)，占據(jù)他的身體。
高深莫測(cè)的氣息，徹底消失。
慧秉和尚本是清明的一雙眼睛，兩眼頓時(shí)左右散開(kāi)，有些迷糊，嘴角也跟著止不住的咧了起來(lái)，笑得那叫一個(gè)猥瑣。
“咦，高人吶，沒(méi)想到能在這遇見(jiàn)你，幸會(huì)幸會(huì)！”
變得不正常的慧秉和尚此時(shí)的樣貌，倒是真的配得上他在總部里的代號(hào)，“瘋和尚。”
只見(jiàn)他一把拉住方哲的手，那叫一個(gè)老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪。
方哲對(duì)于自己的奸計(jì)得逞，也很開(kāi)心的笑了笑。
仿佛眼前這個(gè)不正常的慧秉和尚，才是他認(rèn)識(shí)的那個(gè)人。
方哲把手從慧秉和尚那雙肥嫩的大手中掙脫了出來(lái)，指了指陳校長(zhǎng)，操著清冷的語(yǔ)氣對(duì)慧秉和尚道：“揍他。”
“沒(méi)問(wèn)題吶高人！”
“？？？”
聽(tīng)著身后不斷傳來(lái)陳校長(zhǎng)的哀嚎聲和求饒聲，方哲無(wú)動(dòng)于衷的站在走廊上。
他望著陰沉沉的天氣，雙手背在身后，道了句。
“希望明天是個(gè)好天氣。”
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