在耿言成為了四年級(jí)三班的班主任之后已經(jīng)過(guò)了一個(gè)月，冷空氣已經(jīng)慢慢襲來(lái)，在這樣的冷空氣中也將要迎來(lái)了四年級(jí)下學(xué)期的期中考試。

    對(duì)其他班的老師來(lái)說(shuō)或許還不需要太緊張，但是對(duì)耿言這位新班主任來(lái)說(shuō)就不一樣了，畢竟他剛剛成為班主任，如果學(xué)生們的成績(jī)不理想的話，他是要負(fù)責(zé)任的。

    所以在期中考試將要到來(lái)的時(shí)候，他也開始整理著資料知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文這科上再來(lái)一個(gè)突擊。

    “你別擔(dān)心，你才到三班一個(gè)月，即使成績(jī)不好也不用太擔(dān)心。”朱老師笑著說(shuō)道，“期中考試就是個(gè)小檢測(cè)，看看他們的知識(shí)掌握程度，等到期末考試才是真正的考試呢?！?br/>
    耿言無(wú)奈地笑笑，他當(dāng)然也知道了，但是他不能不緊張啊，如果學(xué)生們成績(jī)不好他心里肯定是不好受的。

    “反正，年級(jí)第一別的班都不會(huì)肖想的?！敝炖蠋熣f(shuō)道。

    要說(shuō)最覺(jué)得挫敗的應(yīng)該還是他們這些別的班的班主任，從來(lái)他們的班里面都沒(méi)有誕生過(guò)年級(jí)第一，誰(shuí)讓三班有林世瑾和林兆晴呢，那倆人要么一個(gè)第一一個(gè)第二，要么就是滿分并列第一。

    別的班能達(dá)到的最好成績(jī)，就是第三名，或者是能夠超常發(fā)揮和他們并列第一，不過(guò)真的是太難了。

    耿言聽到朱老師這話笑著說(shuō)道：“他們的成績(jī)的確是好，我之前和他們聊過(guò)，他們的思維確實(shí)是非常不一樣。”

    “是啊，所以之后等他們小升初的時(shí)候，肯定會(huì)成為咱們第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的榮光的。”朱老師拿著書站起身，“我去上課了?！?br/>
    耿言點(diǎn)點(diǎn)頭，朱老師離開之后也趕緊收拾了書去了自己班。

    每到考試，其實(shí)不管哪個(gè)班的氣氛都是很緊張的，因?yàn)槠谥锌荚嚨某煽?jī)雖然比不上期末考試，但是通常也都是要召開家長(zhǎng)會(huì)的，這讓學(xué)生們?cè)趺茨懿粨?dān)心呢。

    要是考不好，說(shuō)不定就要面對(duì)自己爸媽的混合雙打了，聽上去就很慘烈啊。

    “晴晴，快給我講一個(gè)這個(gè)病句怎么改啊?！背替履弥槐咀鳂I(yè)本，上面都是她不會(huì)的題。

    程媛覺(jué)得自己最幸運(yùn)的就是有不會(huì)的題不好意思問(wèn)老師的時(shí)候可以問(wèn)林兆晴，這樣不會(huì)害怕老師批評(píng)。

    林兆晴看了一眼，上面是個(gè)病句“小明陸續(xù)三年被評(píng)為三好學(xué)生”。

    “你看啊，這里陸續(xù)和三年的意思重復(fù)了，只要把陸續(xù)改成連續(xù)就可以了。”

    林兆晴在“陸續(xù)”這個(gè)詞上畫了一圓圈圈起來(lái)，然后改成了“連續(xù)”。

    “真討厭，我最不會(huì)改這些病句了。”程媛苦惱地揉了揉自己的頭發(fā)，她的語(yǔ)文成績(jī)其實(shí)還算是不錯(cuò)了，但是這些病句她就是理解不了啊。

    林兆晴看著她的樣子笑道：“你就多看一些病句例題就行了，其實(shí)這些病句就那么幾種情況，看看缺不缺主語(yǔ)，動(dòng)詞搭配的是不是正確，還有就是一些重復(fù)的話，就這么幾種類型，就是換個(gè)樣子?！?br/>
    程媛挫敗地拿過(guò)自己的本子：“也就是說(shuō)的簡(jiǎn)單?！?br/>
    林兆晴語(yǔ)文是全班最好的，當(dāng)然覺(jué)得那些題容易了，但是她在病句和閱讀理解上就是不行。

    林兆晴笑了笑，要不是她重生的話，這些病句其實(shí)也曾經(jīng)是她上學(xué)的時(shí)候最大的難點(diǎn)。

    “林兆晴，你幫我看看這道題吧……”

    “林兆晴，也幫我看看……”

    也有幾個(gè)同學(xué)來(lái)找林兆晴看題。

    而除了林兆晴這里，林世瑾那兒也是學(xué)生們的聚集地，全班這么兩個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，其他人肯定要把握機(jī)會(huì)了，問(wèn)同學(xué)怎么都比去問(wèn)老師好。

    直到快要上課的時(shí)候，圍著林兆晴和林世瑾的那些同學(xué)才回到自己的座位。

    耿言這節(jié)語(yǔ)文課也沒(méi)有講新知識(shí)，將之前總結(jié)的一些學(xué)生們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的題又講了一遍，然后最重要的還有作文，這才是語(yǔ)文考試中的重中之重。

    林兆晴在聽耿言將作文的時(shí)候才是最認(rèn)真的。

    當(dāng)然了，她不是不會(huì)寫，就是因?yàn)樘珪?huì)寫了，所以才更需要聽老師講。

    林兆晴前世的語(yǔ)文成績(jī)就是最好的，作文幾乎次次都是所有同學(xué)里得分最高的，一度甚至都是老師拿來(lái)講的范文，后來(lái)要不是因?yàn)樘厥馇闆r，她大學(xué)一定是會(huì)選擇文科的。

    所以就是因?yàn)樘珪?huì)寫作文了，她才怕一不小心寫得太過(guò)了一些，要是太不像四年級(jí)學(xué)

    
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