京都，文化部會議大廳，關(guān)于圖書館典藏活動的第三次全體會議剛剛落下帷幕。
參會的成員漸漸的散去，不過幾位文化圈的大老們又都匯聚在文化部部長，唐全禮的辦公室內(nèi)。
像教育部的石局長，作協(xié)總部的會長朱彥霖，還有幾位副部長，副會長。
“各位，時間就剩下不到兩個月了，咱們?nèi)业脑u審工作可要抓緊了??！老石，朱會長，你們一定得勤盯著些?！?br/>
唐全禮一邊招呼著秘書給大家上茶，一邊還談著工作。
“呵呵，這一屆教育意義的書籍不多，網(wǎng)上的投稿就更少了，我這塊壓力不大，就看朱會長那邊了。”
石局長老神在在的回了句。
圖書館典藏活動說是三家一起組織，其實(shí)教育局是最清閑的，因?yàn)橹鬓k單位是文化部，畢竟國家圖書館就歸屬它管，而作協(xié)那塊則是負(fù)責(zé)審核的作品最多。
“唐部長，作協(xié)這塊也沒問題，我們已經(jīng)從各個省作協(xié)抽調(diào)人手了。”
朱彥霖下了保證。
“那就好，我說石大局長啊，既然你們那邊的投稿少，要不幫我們兩家分分擔(dān)子吧。”
唐全禮看著石局長一臉愜意的樣子，出聲調(diào)侃了句。
“可別，術(shù)業(yè)有專攻嘛！咱們還是按照分好的來，再說了，投稿少，不代表我們的工作量少啊，為了改變?nèi)绱爽F(xiàn)象，我們都主動找人約稿了?！?br/>
“呵呵，此事我倒是聽說了一些，你老石上個月不就去了趟京都大學(xué)了嘛，怎么樣，和那個小子聊得如何？”
唐全禮繼續(xù)打趣道。
“老唐，你這話可不能亂說，我去見那小子不是奔著約稿去的，我是去批評他的，他寫的《羊脂球害咱們多開了一次全體會議，吵了大半天，你說應(yīng)不應(yīng)該?！?br/>
石局長不會承認(rèn)自己單獨(dú)去約稿的，再怎么說他也是一位部級官員，要有格調(diào)。
“哈哈，沒錯，是該批評一下那個小家伙?！?br/>
屋內(nèi)的眾人均應(yīng)和著，就連一直很欣賞陳天弘的朱彥霖都點(diǎn)頭稱是。
這小子屬實(shí)太跳了些，敢內(nèi)涵大家，罵一頓合情合理。
好處是不會被白罵，《羊脂球和《邊城一樣已確定入選。
“經(jīng)過我的一番批評教育，天弘承認(rèn)了自己的錯誤，并說要寫一本關(guān)于教育題材的，作為彌補(bǔ)?！?br/>
“哦？教育題材的？？”
聽到石局長的話，眾人來了興趣。
朱彥霖更是轉(zhuǎn)臉看向自己的秘書，秘書朝他搖了搖頭，示意最近沒有陳天弘的新投稿送過來。
“對，那小子是這么答應(yīng)我的，我給了他兩個月的時間，現(xiàn)在已過去一個月了，也不知他寫的怎樣了，你們說，我要不要催一下？”
石局長話里在詢問，實(shí)際上已經(jīng)掏出了手機(jī)。
好在這次沒有像朱彥霖那樣，電話很快接通了。
“喂，石局長，我正想給您打電話，您要我寫的文章寫好了，是本，我這就發(fā)到公共郵箱，還需要私發(fā)給您一份嘛？”
“不用了，對了，你不是還要寫一本弘揚(yáng)文化的嘛？”
石局長朝唐全禮那邊瞥了一眼，將手機(jī)的音量調(diào)大。
“是要寫，但還要等幾天?！?br/>
“不著急，還有時間，先這樣吧，我去看看你的新?！?br/>
電話剛掛，唐全禮就眼神怪異的問道：“老唐，我剛怎么聽到那孩子說是你要求他寫的??！還有，他又準(zhǔn)備了兩本？有一本弘揚(yáng)文化？”
“咳咳，等會再說，老唐，你登陸下郵箱，看看天弘發(fā)來的?！?br/>
石局長咳了兩聲，將話題掩飾過去。
眾人也沒糾結(jié)，起身圍到電腦前，唐全禮噼里啪啦一陣操作，登陸了公共郵箱，刷新了好幾次，終于收到了陳天弘發(fā)來的郵件。
點(diǎn)擊下次附件，耗費(fèi)了幾秒才下載完成，剛打開附件，大家望著文檔里顯示的字?jǐn)?shù)怔住了。
那是整整六位數(shù)！
.....
“五十一萬字？我沒看錯吧？”
文化部的一位副部長不敢置信的說道。
“不會錯，這算什么，他曾創(chuàng)下一個月寫過百萬字的紀(jì)錄?！?br/>
“可那是網(wǎng)文啊，能和傳統(tǒng)文學(xué)相比嘛？”
“哎，韓部長，你這話說的立場就不對了，你忘了《羊脂球了?！?br/>
“咳咳，我不是那個意思，我是說長篇的傳統(tǒng)，一個月的時間就寫出來了，質(zhì)量上是不是?！?br/>
“是與不是，看看不就知道了。怎么著各位，你們是和我一起看，還是我讓人打印出來？”
“算了，老唐，我回去看吧，五十多萬字，不是一時半會能看完的，告辭了。對了，天弘那天的確說了還要再寫一本關(guān)于弘揚(yáng)文化的?！?br/>
石局長第一個提出了告辭，臨走前特地給唐全禮確定了信息。
緊接著朱彥霖也告辭而去，最后辦公室里只留下了唐全禮和他的秘書。
“《狼圖騰？難道是寫狼的？狼身上有什么值得學(xué)習(xí)的嘛？這真是一本關(guān)于教育的？”
抱著疑惑，唐全禮閱讀起了正文。
......
《狼圖騰的故事背景發(fā)生在20世紀(jì)60年代末，華夏nmg最后一塊靠近邊境的原始草原中。
主人公陳陣是位有一定文化水平的京都青年，他自愿來到nmg大草原歷練，因?yàn)槔堑木壒屎湍撩袢跒橐黄?br/>
當(dāng)?shù)氐哪撩癖Ａ糁文撩褡宓纳鷳B(tài)特點(diǎn)，靠山吃山，靠水吃水，依靠著草原牧羊放馬，和強(qiáng)悍狡猾的狼一起維護(hù)著草原的生態(tài)平衡。
主人公陳陣認(rèn)識了牧民中最有威望的老人畢利格做阿爸，跟著他學(xué)了很多關(guān)于草原的知識，特別是草原上的狼的故事。
他發(fā)現(xiàn)了一個很有意思的現(xiàn)象，牧民既憎恨狼，因?yàn)槔鞘乔址杆麄兗覉@的敵人，會吃他們放養(yǎng)的牛羊。同時他們又敬畏著狼，將狼作為崇拜的狼圖騰，從它們身上學(xué)習(xí)智慧和團(tuán)隊(duì)精神，以及捕獵的才能。
甚至他們有個習(xí)俗叫天葬，每當(dāng)有牧民去世時，家人便會把逝者的衣服全部脫去，再用氈子把尸體卷起放到馬車上，送到天葬場，到了之后，加鞭讓馬快跑，直至逝者被顛下馬車。
然后跟隨的家人會把氈子打開，將逝者仰面朝向天空，就像剛來到人世那樣單純坦蕩，此時逝者已經(jīng)屬于狼，由狼將他送到騰格里天的身邊。
由此，主人公陳陣對牧民中的“狼文化”產(chǎn)生了濃厚的興趣，他曾親眼目睹女牧民和小孩與偷襲羊群的狼徒手搏斗，也曾跟著畢利格見證群狼怎樣在頭狼的指揮下，一舉成功圍獵幾百只黃羊....
為了研究狼，他甚至在一次掏狼窩活動中，偷偷的留下了幼狼喂養(yǎng)，想通過一只小狼的成長，探索狼的習(xí)性和狼的哲學(xué)。
可惜好久不長，因?yàn)槟承┤说呢澙?，搶了狼儲存的食物，狼群為了?bào)復(fù)偷襲了軍馬群，外來干部不顧牧民的反對，開始了大規(guī)模的圍獵狼群的戰(zhàn)斗，現(xiàn)代化的武器使得狼群損失慘重。
而狼在死亡前的尊嚴(yán)和犧牲精神，震撼了許多參與圍獵的人，也使得干部們驚恐，他們一邊開展滅狼行動，一邊在草原加大放牧量，破壞了草原的生態(tài)平衡，草原環(huán)境開始惡化....
與此同時，陳陣養(yǎng)的小狼因骨子里不被馴服的精神而最終死去，為主人公講解狼圖騰的畢利格老人也逝去，他成為了草原上最后一位實(shí)行天葬的人。
令人感到的悲哀是，送他魂歸騰格里的，是同樣已成孤狼的白狼王。
最后，陳陣回到了京都，草原上的牧民結(jié)束游牧生活開始了定居生活，草原上的狼也基本消失了，來自于蒙古草原的沙塵暴已經(jīng)遮天避日地肆虐周邊的城市，人類終于嘗到了自己親手種下的苦果。
......
等唐全禮看完《狼圖騰的故事，已經(jīng)是一周之后的事情了，畢竟他不可能全天的看書，身為文化部的部長，他的工作有很多，就這還是犧牲了休息的時間。
看完之后他的心情十分復(fù)雜，不知道該如何給這本長篇下定義，說它好吧，故事中描述的一些“狼文化”觀點(diǎn)不太正確，說它差吧，還蘊(yùn)含著民族，哲學(xué)，宗教思想，乃至生態(tài)意識。
“罷了，罷了，既然是老石要的，那就問問他怎么看吧。”
叨咕了一句，唐全禮拿起手機(jī)給石局長打了過去。
好一會電話才接通，并且電話那邊的聲音很是吵鬧，像是很多人在爭論著什么。
“喂，唐大部長啊，何事？我這忙著哪?！?br/>
石局長的話音里透著疲憊。
“怎么？你在忙嗎？我沒啥事，就是想問你看完《狼圖騰了沒？”
“看完了，昨天晚上就看完了，這不，現(xiàn)在正開會研究那?！?br/>
“研究？”
“對啊，研究這本到底有沒有教育意義，我這都快吵翻天了，先不和你說了，中午你有空不，我去你那里喝杯茶，歇歇腦子?！?br/>
“有空的。”
掛了石局長的電話后，唐全禮又給朱彥霖打了過去，結(jié)果這位也剛看完《狼圖騰沒多久，狀態(tài)比他強(qiáng)不了去，并在聽到石局長中午要到文化部喝茶后，表示自己也要來。
于是，時隔一周，三位文化圈的大老又在辦公室相聚了。
......
石局長是最后一個到的，他一屁股坐在沙發(fā)上，嘴里嚷嚷的讓唐全禮抓緊上茶。
“老石，你們談?wù)摰慕Y(jié)果怎么樣？”
唐全禮與朱彥霖交換了下眼神，首先出口詢問道。
“沒結(jié)果，支持和否定的人各占了一半。你們倆怎么看？”
石局長端起秘書剛給上的茶水，一邊吹著風(fēng)，一邊說道。
“呵呵，我和唐部長的意見也不一致，我是認(rèn)為《狼圖騰值得推薦，僅就故事的本身，通過幾十個有機(jī)連貫的狼的故事，描繪出了狼的生存策略，狼族中的親情與友愛，狼與草原萬物的關(guān)系，能學(xué)習(xí)到不少積極向上的“狼文化”?！?br/>
“特別是結(jié)尾的現(xiàn)實(shí)描寫，能引起我們對生態(tài)環(huán)境的反思，在人類的干擾下，狼群成為了犧牲品，草原開始沙化，我不禁想起早些年在京都遇到的沙塵暴，這何嘗不是我們破壞自然生態(tài)造成的？”
朱彥霖說出了自己的觀點(diǎn)，他是認(rèn)可這本的。
“沒錯，朱會長的說的很對，狼身上的精神有很多值得我們學(xué)習(xí)，比如時刻存在的危機(jī)與斗爭精神，再比如團(tuán)隊(duì)合作與大局精神，應(yīng)該說此乃狼道吧，能鼓勵有志青年像狼一樣去團(tuán)結(jié)，抱團(tuán)打天下....
在生態(tài)方面，狼也對整個草原的繁榮和生態(tài)的平衡做出了不可或缺的貢獻(xiàn)?！?br/>
石局長接過話茬，說的口若懸河，聽上去他要比朱彥霖還認(rèn)同。
“你們說的只是表面，我們還要看深層的意義，你們看完后難道不覺得書中的幾段描寫，說什么農(nóng)耕民族溫順服從，游牧民族勇勐不屈服，這不是在搞優(yōu)劣論？”
“還有，你們不能只看狼好的一面，它咬死牧民的羊群，攻擊人類，即便吃飽了，遇到獵物也會將其咬死，它本性在我看來就是兇殘，暴戾的，這樣的“狼文化”也能推廣嘛？這樣的能推薦嗎？”
唐全禮卻持不同看法，甚至言辭激烈的給與反駁。
“嗯，老唐說的有道理，這小子的確有點(diǎn)含沙射影的意思，書中以老王頭為代表的外來民工，他們挖走了狼的凍黃羊，逼得狼只好圍攻軍馬群，還用偷來的天鵝蛋做誘餌射殺天鵝.....
甚至那些來外來干部，一手締造了狼群的滅亡，給草原造成了重大的破壞，我有理由懷疑他故意在抹黑咱們中原的形象?！?br/>
石局長忽的拍了下桌子，又變得義憤填膺起來。
他的動作讓朱彥霖和唐全禮一時不知道該說什么好了。
這家伙怎么一點(diǎn)立場都沒有，那邊有風(fēng)往那邊倒的墻頭草嘛？
“老石，我終于知道你為什么開會開的焦頭爛額了，你這純屬兩面派嘛！”
唐全禮笑罵道。
“什么叫兩面派，你們說的都很有道理?。∧銈儍晌挥X得《狼圖騰能不能當(dāng)做教育題材的進(jìn)行發(fā)行推廣？”
石局長將問題丟給了兩人，他拿起茶杯，自顧自的喝起水來。
他的問題還有一層含義，說的是能不能當(dāng)做教育題材，意思是他完全認(rèn)可《狼圖騰被收錄到國家圖書館典藏書籍里。
對此，唐全禮和朱彥霖也無異議的，只是能不能當(dāng)做教育，他們一個支持，一個不支持。
再次交換了下眼神后，兩人把皮球又提了回去。
“你們教育局自己決定。”
“呵呵，我們要是吵出來結(jié)果了，我還跑這里問你們干啥。算了，我給那個臭小子打個電話，我讓他給我寫教育意義的，他就是這么應(yīng)付我的？”
石局長故作惱怒的掏出手機(jī)，當(dāng)著兩人的面給陳天弘打了過去。
......