“坐第一排的那個(gè)大眼睛的男生！”

    見(jiàn)林漫還是沒(méi)有反應(yīng)，旁邊的章嫣趕忙搖醒神游物外的林漫：“林慢慢，老師喊你?！斑@家伙，上課怎么總走神啊。

    “??？哦？“林慢慢同學(xué)一副還沒(méi)睡醒的樣子，稀里糊涂地站起來(lái)，莫名其妙地看著講臺(tái)上那個(gè)50多歲的小小個(gè)子的老太，不，是敬愛(ài)的殷老師：”您喊我？“

    趙斌在旁邊傻樂(lè)，兄弟啊，老師都說(shuō)了，“那個(gè)大眼睛的男生“，這滿教室里，就你一個(gè)眼睛大的男生，不是喊你還是喊誰(shuí)。

    殷老師的老花鏡有點(diǎn)下滑，眼睛透過(guò)鏡框的上沿嚴(yán)肅地看著林漫：“你先站著清醒一下。你旁邊那個(gè)男生，對(duì)，就是你，你來(lái)回答，這個(gè)多項(xiàng)式的泰勒級(jí)數(shù)怎么寫(xiě)?！?br/>
    趙斌大驚失色，慌亂地站起身來(lái)。怎么都沒(méi)想到，只不過(guò)是笑了笑，怎么就躺槍了。要是早知道第一排是如此危險(xiǎn)的區(qū)域，打死都不來(lái)了。

    不過(guò)趙斌還是有點(diǎn)小聰明的，他苦著臉回答道：“老師，我正在納悶?zāi)?，您說(shuō)，好好一個(gè)函數(shù)，泰勒為什么要把計(jì)算搞這么復(fù)雜，直接計(jì)算不就行了?！?br/>
    “哈哈……“滿場(chǎng)都是同學(xué)的哄笑。

    不過(guò)他也說(shuō)出了大多數(shù)同學(xué)的心聲。搞這么復(fù)雜的形式，考試時(shí)背公式很苦的好不好。

    殷老師說(shuō)：“你的問(wèn)題很好，注意聽(tīng)講，哪位同學(xué)來(lái)回答他的問(wèn)題？“

    隨著她的老花鏡掃描，所有竊竊私語(yǔ)、做小動(dòng)作的同學(xué)立刻正襟端坐，全場(chǎng)肅靜，連咳嗽聲都沒(méi)有，真正的“萬(wàn)馬齊喑“。

    “邊上那個(gè)男同學(xué)，熊貓眼那個(gè)，你來(lái)回答。”眾生皆笑。

    “……”金太子傻傻地站起來(lái)，前面都享受溫柔鄉(xiāng)了，根本沒(méi)聽(tīng)講。秦有容也不會(huì)。旁邊同學(xué)更不會(huì)提示他。

    “注意聽(tīng)講?！币罄蠋熞膊徽f(shuō)讓他坐下，繼續(xù)掃描。

    林漫看到老花鏡掃描到了自己身上，只好說(shuō)：“老師，我來(lái)回答?！?br/>
    “你先上來(lái)寫(xiě)出這個(gè)函數(shù)的泰勒級(jí)數(shù)展開(kāi)式?！睂?duì)這種不好好學(xué)習(xí)還影響女同學(xué)上課的學(xué)生，殷老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴她，必須一次就治服帖了。

    林漫上臺(tái)，自信地用左手捏起半根白粉筆。整根粉筆寫(xiě)字時(shí)容易斷。臺(tái)下的孩子們害怕上臺(tái)解題，林漫老師可不怵。自己可是教書(shū)育人很多年了。

    題目，小case，粉筆字，卻是大case。

    沒(méi)有投影，沒(méi)有幻燈，只有4塊升降黑板，這就是數(shù)學(xué)殷老師的教學(xué)條件。她身高最多1米5，踮著腳都?jí)虿坏胶诎迳戏健Ｋ运枰J(rèn)真規(guī)劃板書(shū)怎么安排，字寫(xiě)多大，每道題目擺放在哪里，占多少空間，在她能夠到的地方，都工工整整寫(xiě)滿了板書(shū)，只有每塊黑板的上方空余一個(gè)長(zhǎng)條。對(duì)這樣整潔的板書(shū)，林漫是肅然起敬的，對(duì)教師隊(duì)伍中有這樣兢兢業(yè)業(yè)幾十年如一日教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的老教師、同行，林漫老師是非常尊敬的。

    在殷老師預(yù)留出的解題處，林漫認(rèn)真地用左手寫(xiě)下了第一個(gè)符號(hào)。

    寫(xiě)歪了，擦了重寫(xiě)。

    底下一幫孩子們竊竊私語(yǔ)。

    字寫(xiě)大了，空間不夠用，再擦了重寫(xiě)。

    底下聲音更大了，直到殷老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“保持安靜?！?br/>
    “你為什么不用右手寫(xiě)？”殷老師看到林漫在偷偷用左手擦汗，粉筆灰都沾到了額頭。

    好吧，自己的左手實(shí)在寫(xiě)不好粉筆字。粉筆字，可不是一朝一夕的功夫，不信你試試。林漫換了右手捏粉筆，心里剛想著輕點(diǎn)輕點(diǎn)，“噗”地一聲，粉筆化成了粉末。再換粉筆，又一團(tuán)粉末從林漫手中飛揚(yáng)而出。

    底下有同學(xué)笑出聲來(lái)。瞧他緊張的樣子。讓你平時(shí)狂，被老師收拾了吧，活該出丑。

    林漫扭頭，想看看哪個(gè)不長(zhǎng)眼的敢笑話自己，以后削他，卻看到了第一排兩雙明亮的眼睛在看著自己，一個(gè)同情，一個(gè)鼓勵(lì)，都沒(méi)有嘲笑自己。

    林漫忽然覺(jué)得一切都安靜了?？刂浦沂秩傅牧α浚潘?、放松?！毒抨?yáng)真經(jīng)》說(shuō)得好，“他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗；他橫由他橫，明月照大江”。既然自己控制不了手指的力量，那就隨便他吧。當(dāng)手指即將接觸到粉筆時(shí)，林漫感覺(jué)已經(jīng)可以拿起粉筆了。果然，雖然沒(méi)有真正接觸到粉筆，但是自己已經(jīng)可以開(kāi)始寫(xiě)字了?？雌饋?lái)是捏著粉筆，其實(shí)粉筆還是懸空的。林漫心念微微一動(dòng)，一個(gè)優(yōu)美的符號(hào)就出現(xiàn)在黑板上，然后一串符號(hào)開(kāi)始逐個(gè)寫(xiě)出，由緩慢，逐漸提高到正常的書(shū)寫(xiě)速度。

    題目不難，只要死套泰勒級(jí)數(shù)的公式就可以了。

    寫(xiě)畢，林漫側(cè)身欣賞自己的板書(shū)。美觀，絕對(duì)美得很。自己生平從未寫(xiě)出過(guò)如此漂亮的漢字和字母。

    殷老師也在欣賞。字體干凈漂亮，數(shù)學(xué)式子看起來(lái)如水般流暢，大小適中，布局合理。宛若來(lái)了一道閃電，照亮了整個(gè)黑板。自己引以為傲的幾十年的板書(shū)功力，居然被這個(gè)學(xué)生蓋下去了。

    “很好，非常好，很好?！睌?shù)學(xué)家的思維，顯然沒(méi)有提供足夠豐富的贊美詞匯，“前面那位同學(xué)的問(wèn)題，為什么要把函數(shù)或者多項(xiàng)式寫(xiě)成級(jí)數(shù)的形式，你來(lái)解釋一下?！?br/>
    “好的，我先來(lái)解釋趙斌同學(xué)的第一個(gè)疑問(wèn)。他說(shuō)泰勒公式把計(jì)算搞復(fù)雜了，在我看來(lái)，恰恰相反，是把復(fù)雜計(jì)算簡(jiǎn)化了?！笨朔藭?shū)寫(xiě)困難后，林漫神采飛揚(yáng)，侃侃而談。

    “龐統(tǒng)同學(xué)?！绷致蠋熞呀?jīng)徹底進(jìn)入角色，開(kāi)始掌握課堂了。他雖然不是數(shù)學(xué)老師，可計(jì)算機(jī)老師也是老師呀。大量的計(jì)算機(jī)問(wèn)題，歸根結(jié)底，都是數(shù)學(xué)問(wèn)題。

    “到！”最后一排的胖桶轟然起立，一個(gè)“到”字回答得氣壯山河。老大召喚，必須響應(yīng)啊。不過(guò)他心里卻在嘀咕，老大，你要問(wèn)我怎么求導(dǎo)數(shù)，我會(huì)，可千萬(wàn)別讓我?guī)湍闱蠓e分、求級(jí)數(shù)。

    “一道題目，用積分可以做出來(lái)，用求和的方法也能做出來(lái)，你選什么方法？”

    “當(dāng)然選加法。”

    “為什么？”

    “復(fù)雜一點(diǎn)的積分我不會(huì)呀?！?br/>
    同學(xué)哄笑。

    林漫卻認(rèn)真地表?yè)P(yáng)到：“非常好，請(qǐng)坐。如果考試的時(shí)候，一道求多重積分的題目，你們發(fā)現(xiàn)不會(huì)用積分求解，但是可以用連續(xù)的多個(gè)加法求解，你們會(huì)選擇加法嗎？”

    同學(xué)們不笑了。

    “陶小曼同學(xué)?！?br/>
    不肯借作業(yè)給趙斌的那位黑皮膚學(xué)霸站了起來(lái)。

    “怎么精確計(jì)算圓周率？”

    “??？”

    “啊什么，你不是學(xué)霸嗎？古人都會(huì)近似求解圓周率了，你還不會(huì)精確計(jì)算嗎？”

    “我不會(huì)。”學(xué)霸低下了頭，感覺(jué)自己這么多年的數(shù)學(xué)都白學(xué)了。

    “都別笑，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)舉手?！?br/>
    沒(méi)人舉手。

    “李秀麗，如果不會(huì)精確計(jì)算，但是可以近似計(jì)算，你會(huì)選擇近似計(jì)算嗎？”提問(wèn)時(shí)選學(xué)生也是有技巧的，不能總選不會(huì)的學(xué)生，那樣就沒(méi)人捧場(chǎng)了。

    “會(huì)?？墒俏以趺粗烙?jì)算的誤差有多大呢？”李秀麗很高興配合一下林漫。

    其實(shí)，林漫老師很想點(diǎn)章嫣的名的。不過(guò)認(rèn)真想想后，放棄了。

    “非常好，你很有天分?！睂?duì)李秀麗這種聰明的姑娘，林漫老師是絕對(duì)不會(huì)吝惜贊美之詞的。

    鋪墊做完，學(xué)生的注意力都被吸引過(guò)來(lái)后，林漫老師開(kāi)始為大家解釋泰勒公式可以用加法簡(jiǎn)化復(fù)雜運(yùn)算的意義，估算近似值的意義，以及用余項(xiàng)來(lái)控制誤差的基本思想。

    眾生一副恍然大悟的樣子。

    當(dāng)然，林漫老師沒(méi)打算放過(guò)自己的最佳損友：“趙斌同學(xué)，Basic語(yǔ)言學(xué)了吧？”

    “學(xué)了啊。”趙斌不明白這編程和級(jí)數(shù)還能扯上什么關(guān)系。

    “還學(xué)過(guò)什么編程語(yǔ)言？”

    “沒(méi)了，就這一門(mén)?！本瓦@一門(mén)，趙斌已經(jīng)學(xué)得很痛苦了，上機(jī)調(diào)試程序?qū)嵲谔y了。

    90年代初，C語(yǔ)言還沒(méi)走進(jìn)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的課堂，就連計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，基礎(chǔ)編程語(yǔ)言學(xué)的還是Pascal呢。匯編、Fortran和Basic語(yǔ)言，是普通工科學(xué)生常用編程語(yǔ)言。

    “那好，用Basic語(yǔ)言，怎么編寫(xiě)一個(gè)程序，計(jì)算sin函數(shù)的值？”

    “啊？我不會(huì)呀，我都是查表求三角函數(shù)值的。”

    “如果用泰勒級(jí)數(shù)展開(kāi)式求sin(x)的值呢？”林漫耐心啟發(fā)。

    “那很簡(jiǎn)單，加減乘除再加上循環(huán)就搞定了。”

    sin(x)的泰勒展開(kāi)式就寫(xiě)在黑板上，聰明的趙斌當(dāng)然知道該怎么辦了。

    林漫老師又為大家介紹了泰勒級(jí)數(shù)在編程中的應(yīng)用。

    眾生現(xiàn)在明白了，泰勒級(jí)數(shù)就像個(gè)萬(wàn)能計(jì)算工具嘛。

    常年的職業(yè)習(xí)慣，讓林漫老師突然心有所感：“今天的課就上到這里。作業(yè)是本章第3、6、7題，下周三之前交。孩子們，下課?！?br/>
    話音剛落，下課鈴聲響起。

    同學(xué)們呆滯，殷老師呆滯中……

    “此處難道不該有掌聲嗎？”林漫老師提示到。

    大家這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，送上了真誠(chéng)而熱烈的掌聲。平時(shí)跟林漫玩的比較多的幾位同學(xué)，更是送上了嘹亮的口哨聲。只有一個(gè)人除外。

    這是一次熱烈的數(shù)學(xué)課，勝利的數(shù)學(xué)課，在林漫老師的講授下，同學(xué)們高舉泰勒公式的大旗，共建和諧美好新課堂。

    成就感啊?？纯茨切┠贻p的、熱情的、崇拜的目光吧。

    做老師的不就圖這個(gè)嘛。

    不要崇拜哥，哥只是位教師，光榮的人民教師。

    殷老師及時(shí)確認(rèn)了，林漫老師所布置的作業(yè)，就是她要布置的?，F(xiàn)在正式下課。

    就在林漫躊躇志滿準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，殷老師卻喊道：“大眼睛同學(xué)，你等一下?！?br/>
    林漫一驚，不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是來(lái)蹭課的吧？

    殷老師慈祥地問(wèn)道：“你叫什么名字？學(xué)號(hào)多少？”