當(dāng)龍翔在瀏覽教育網(wǎng)頁的時候，竟然發(fā)現(xiàn)一篇文貼“改革考分評價方式，真正推進(jìn)課堂教學(xué)革命！”該貼觀點獨樹一幟，很有新意。貼主署名:小葉湖農(nóng)村中學(xué)南翔子。

    龍翔閱讀后，很想見識一下實際情況，便對白雪說:“白總理，我們下午去小葉湖農(nóng)村中學(xué)做一個聽評課活動好嗎？”

    “按主席意思辦。我們的教育一直是在照搬古人類一個東方民族的模式，傳承知識文化很有優(yōu)勢，但嚴(yán)重缺乏自主性、創(chuàng)新性。教育的評價方式、課堂教學(xué)方式是到了非改革不可的地步，尤其是現(xiàn)在走向星空的大宇宙時代?！卑籽┘逼鹊卣f。

    “是啊，現(xiàn)代人才的革命，必然要進(jìn)入人才培養(yǎng)方式即教育教學(xué)的革命，科教一體化才可興旺國家啊！下午13點準(zhǔn)時出發(fā)?！饼埾枰馕渡铋L地說，他下定了決心。

    小葉湖農(nóng)村中學(xué)，一輛最新款的小轎車駛?cè)腴T口。

    門衛(wèi)拿起手機(jī)，悄悄地報告道:“校長，龍翔主席及夫人白雪總理來考察教育教學(xué)工作。”

    校長驚呆了，怎么突然就來了，沒有任何準(zhǔn)備啊。他立即對教務(wù)主任說:“快，快，快，我們?nèi)ビ又飨涂偫恚　毙ｉL、副校長、教務(wù)主任、后勤主任一行四蟻勿勿忙忙走向?qū)W校操場。

    操場上，校長弓起身子，語音輕柔地說，“歡迎主席先生及總理親自來我校指導(dǎo)工作，真是不勝榮幸！”

    龍翔微微一笑，和氣地說:“打擾了，校長先生。你們的辛勞工作造就了一代代蟻國俊才，國家應(yīng)該感謝你們。今天我與總理是來聽評課的，希望推進(jìn)我國教育領(lǐng)域一場革命?！?br/>
    “那是，那是。我們也正在推進(jìn)課堂教學(xué)改革，頗有一點成效。請主席和總理檢驗！”校長及時匯報道。

    “哦，聽主席說你校有一個叫南翔子的教師，我們也準(zhǔn)備聽他一堂課?！卑籽┛偫斫又鴨柕?。

    “好，我馬上去安排一下。”教務(wù)主任說完離開了。

    看著教務(wù)主任遠(yuǎn)去的背影，校長覺得很放心。因為他知道，主任所選擇的一定是代表了學(xué)校最高水準(zhǔn)的優(yōu)秀教師或骨干教師，當(dāng)然除了南翔子以外。他明白，南翔子為人豪邁，做教學(xué)簡直離經(jīng)叛道，往往是鶴立雞群，令蟻厭惡。他那一套理論純屬空談，就像他那一些教學(xué)實踐一樣令眾蟻鄙視。理由有三個:

    一是課堂嚴(yán)重缺乏組織紀(jì)律性，太放縱學(xué)生自行其是。

    二是學(xué)生練習(xí)題量不夠，學(xué)生不易鞏固知識并準(zhǔn)確解題。

    三是學(xué)生考試成績相對較差，經(jīng)不起考試檢驗。

    不過，既然總理點名要聽課，就當(dāng)一個反面陪襯好了。()

    下午14點飛快地到了。龍翔和白雪走進(jìn)初一(2)班教室，有一位老教師準(zhǔn)備上語文課。

    師生相互禮畢后，語文老師說:“同學(xué)們，請大家把書翻在第124頁，今天我們學(xué)習(xí)《我的父親》這一課。首先，請大家試讀全文，找出生字詞，并寫出拼音?！毕旅鎸W(xué)生規(guī)矩地試讀一遍標(biāo)出生字詞，做完后等待下一步指令。

    五分鐘后，老師又說:“下面我請一個同學(xué)把生字詞的拼音標(biāo)在黑板上”。有幾個同學(xué)舉起了小手，老師隨意叫了一個女生完成。她做得不錯，竟然100%全對。下面的同學(xué)情況就不得而知。接著，老師開始與學(xué)生一起分段、概括大意、解析作者所寫精妙之處。雖然偶爾有點師生問答，但老師的講授滔滔不絕、自得其樂，學(xué)生拽著老師的尾巴是昏昏欲睡，搞得龍翔也差不多快入眠了。最后，鈴聲響了，老師來個音量高八度，大吼一聲“下課！”同學(xué)們回過神來，驚醒了。好在白雪仍堅持得不錯。

    這堂課學(xué)生們紀(jì)律很好，師生問答恰當(dāng)，教師分析課文詳盡透徹，重難點突出，語音流暢動聽，教學(xué)恣態(tài)完美，達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)，無愧于多年從教的優(yōu)秀教師風(fēng)范。校長和教務(wù)主任最欣賞也最自傲地就是這課。正因為如此，該教師語文科目每學(xué)期考試名列前茅，能拿到最高獎金，經(jīng)常是其它教師的楷模，而且也是小葉湖農(nóng)村學(xué)校的一大招牌。

    第二堂課是一個中年老師上的歷史課。她怡然自得地講述了納達(dá)兒大發(fā)現(xiàn)的歷史背景、時間、地點、人物、過程與歷史意義。學(xué)生們老老實地坐著翻翻書，偶爾答兩個問題。結(jié)果，有兩個學(xué)生竟睡著了。校長和教務(wù)主任硬撐著。最后，教師叫兩個學(xué)生回答了一下本課的問題，再叫一個學(xué)生做一下小結(jié)，布置了一些作業(yè)，算是完成新課。

    她的教學(xué)很規(guī)范，各方面完美無缺，也無愧于骨干教師的光榮稱號。

    第三堂課是南翔子的數(shù)學(xué)課，校長和教務(wù)主任一向不看好他，今天恐怕給學(xué)校丟丑了。沒辦法啊，主席和總理在，還得作陪啦。

    南翔子的教學(xué)內(nèi)容是:等邊三角形。

    目標(biāo)是:了解什么叫等邊三角形;探究與運用等邊三角形性質(zhì)及判定。

    只見他比較隨意地走向講臺，說:“同學(xué)們，誰能告訴我三角形按邊的長短是怎樣分類的？”同學(xué)們笑嘻地舉起了手，甚至有幾個還在肆無忌憚地討論了一會兒。

    “艾米兒，你來談?wù)?！相信自己哦?！蹦舷枳游⑿χ膭拥馈?br/>
    “老師，分為不等邊三角形、等腰三角形。三個邊長都不相等的叫不等邊三角形，有兩邊相等的叫等腰三角形。等腰三角形腰和底邊不一定相等。”艾米兒答道，她感覺很輕松。

    “哦，納達(dá)美同學(xué)，你認(rèn)為她說對了嗎？”南翔子問。

    “對，老師！”他說完坐下了，很自然。

    “那么，如果等腰三角形的底邊長和腰長相等，結(jié)果會怎樣呢？請各學(xué)習(xí)小組自由地探討一下這個小問題。我這里有幾個三角板、量角器、直尺，大家或許可以使用到?！闭f完，他走下講臺開始溜達(dá)了。

    學(xué)生們雖然在探討問題，但很不安本份。有的站起來畫圖，有的下位去拿講臺上工具，有的借東西，有的高聲談話甚至大聲爭論，還有一個學(xué)生用粉筆在地上畫起圖形來。教室里充斥的是學(xué)習(xí)的混亂與歡歌笑語，課堂搞得象是聯(lián)歡晚會。南翔老師呢，這小組看看，那小組說說，還與學(xué)生笑笑。課堂紀(jì)律何在，師道尊嚴(yán)何存，教師的恥辱啊。

    “下次得狠訓(xùn)他一頓，太不像話了！”校長郁悶地心想。

    龍翔被勾起了樂趣，竟然不自覺地參與到其中去了。那邊，白雪和學(xué)生玩得挺開心。

    教務(wù)主任面現(xiàn)不悅，心想:“渾蛋，可別玩得太久了，沒你好果子吃的。”

    另一聽課的教研組長臉上和心里倒是樂開花啦，她想:“嗯，空談的理論家，這回看你怎么收場！”

    大約二十分鐘左右，南翔子才把手“啪啪啪”幾拍，說:“同學(xué)們，剛才大家探討地很好，我想應(yīng)該有些結(jié)論啦，說說吧。下面，我們請第一學(xué)習(xí)小組給咱們展示一下?！?br/>
    “老師，同學(xué)們，我們小組有兩個發(fā)現(xiàn):

    1底邊長與腰長相等的等腰三角，它的三邊長相等，我們叫等邊三角形。

    2盡管三邊長相等，但仍滿足兩邊長相等，所以等邊三角形是特殊的等腰三角形?！钡谝恍〗M一個男生說。

    “我補(bǔ)充一點:等邊三角形是等腰三角形，正確;反之，等腰三角形是等邊三角形，錯誤?！钡谖逍〗M一組一個女生自告勇敢地說道。

    “好啊！”其它學(xué)生鼓起了手掌，氣氛熱烈卻仍然混亂。

    接著，第二小組不請自說:“老師，同學(xué)們，我們小組認(rèn)為:等邊三角形除了三邊相等，還有三個內(nèi)角相等，都是60度。我們用量角器測量發(fā)現(xiàn)的?！?br/>
    第三小組說，“我們可以用數(shù)學(xué)羅輯證明！”

    第四小組說,“我們發(fā)現(xiàn):有一個角是60度的等腰三角形一定是等邊三角形，它可用于判定。”

    第五小組說，“三線合一仍然成立。”

    課堂散漫成了一鍋粥，南翔子老師也不制止。他叫各小組上黑板寫出自己的結(jié)論與證明，講臺上又是一片擁擠，坐著、站著、下位改動的學(xué)生層出不窮。把校長和教務(wù)主任鬧了個面紅耳赤。龍翔與白雪卻若有所得。之后，南翔肯定了同學(xué)們的成績，用紅粉筆標(biāo)出了重要地方。

    最后，他說:“同學(xué)們探討、展示的很不錯，我替大家感到開心。現(xiàn)在，我這兒有一張白紙，請運用所學(xué)知識做一個等邊三角形，然后告訴我們呦！”

    課堂又是一大陣子騷亂，學(xué)生們亂七八糟的。有一同學(xué)用三角板畫出來了，另一個學(xué)生用量角器制作了一個，第三個同學(xué)用白紙三次折疊做出了一個等邊三角形。老師欣慰地請他們教給大家，并高度贊賞了第三個學(xué)生的創(chuàng)建性。

    一不小心，下課了，時間可過得真快啊！白雪感到驚詫了，龍翔與學(xué)生們一樣其樂無窮。

    這堂課以探討、展示、創(chuàng)建活動為核心，熱烈、自由、愉快地混亂，是校長與主任最鄙視的一堂數(shù)學(xué)課?？赡舷枳幽?，他自信、開心地笑著。

    小葉湖中學(xué)會議室，一場評課活動如時舉行。首先校長致歡迎詞。接著，校領(lǐng)導(dǎo)和各位老資格的教師高度評價了語文課與歷史課教學(xué)，希望南翔老師繼續(xù)努力勿誤蟻子弟。

    南翔子辯護(hù)說:“主席、總理、校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師好！我在實踐中感悟道，傳統(tǒng)教學(xué)危害極大。傳統(tǒng)教學(xué)以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，以教師課堂講授及簡單問答為主體，學(xué)生被動地接受知識，只是知識的容器。教師追求的是培養(yǎng)安份守紀(jì)的好孩子，能為自己增添業(yè)績和一筆獎金的乖孩子。而學(xué)生追求和拼搏的只是高分，當(dāng)然最壓抑和失望的也是分?jǐn)?shù)。學(xué)生們不能自主、合作、有創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，他們的能力得不到培養(yǎng)和發(fā)揮。所以，我認(rèn)為進(jìn)入星空時代的教育應(yīng)該非常急迫地改革。

    1改革評價體制，對師生教學(xué)工作實行“考分+探討、展示、創(chuàng)建”加權(quán)綜合評價。尤其應(yīng)當(dāng)關(guān)注后三項的比重，因為人類的知識傳承是有限的，而我們蟻類的想象力如同宇宙一般是無限的。

    2改革課堂教學(xué)方式，摒棄教師講授及簡單問答主體，推行學(xué)生主體教師恰當(dāng)引導(dǎo)的、以‘預(yù)習(xí)~復(fù)習(xí)~探討~展示~創(chuàng)建~作業(yè)~課外活動’多課改元素的新型課堂教學(xué)。

    3弱化傳統(tǒng)的課堂紀(jì)律，代之以安全、高效課堂。

    弱化學(xué)生分?jǐn)?shù)大戰(zhàn)，教師獎金不簡單與分?jǐn)?shù)掛鉤，代之以加權(quán)綜合評價。

    4實行‘動力+課堂+愉快’教育教學(xué)工作。打造學(xué)生強(qiáng)勁動力引擎，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的愉悅。

    總之，我的教學(xué)就圍繞了這些理念進(jìn)行，自認(rèn)無愧為蟻師表。當(dāng)然，傳統(tǒng)教學(xué)的部分優(yōu)點是應(yīng)該發(fā)揚的。謝謝大家聆聽！”

    龍翔和白雪帶頭鼓掌，校長與教務(wù)主任也勉強(qiáng)跟隨。

    龍翔說:“我們的教育正如南翔子老師所說到了非改革不可的地步。他說的和做的正是我們即將進(jìn)行的方向。今天我們的聽課收益菲淺，感謝南翔子老師作為先行者的有益探索！”

    第二周星期一，龍翔發(fā)布主席令:命令南翔子老師組建教改委員會，全國推行“南翔子理念”并制度化。自此，因為一個老師的貢獻(xiàn)，蟻國人才培養(yǎng)體糸發(fā)生了一場大革命，使科教興國戰(zhàn)略更具堅實的根基。

    小葉湖主席辦公室，南翔子、龍翔、白雪規(guī)劃了一整晚，他們的視線從地上融入到無限星際…