二十二

    整個高三階段就是一趟長達一年的考試期，每個高三學生就像尼泊爾苦行僧一樣，除了基本的吃喝拉撒的生理需求外，剩下的時間全消耗在書本及試卷中，大家也變成了考試機器人，拿到一張紙第一反應就是填班級/名字。每個同學都在壓縮睡覺時間，有點同學用上了父親的礦燈，熄燈后躲被窩繼續(xù)看書。姚建國的足球時間也被王老師取消了，盡管一開始有點不情愿，看看每個神色匆匆的同學，也只好嘆口氣，將足球塞到了床底最里面。

    單調(diào)的生活拉緊了大家的神經(jīng)，說不清老師和學生哪個更緊張，按理老師們是鐵打的營盤，每年都要經(jīng)歷這樣的過程，早該適應，實情是：每年的學生在變，每年老師們一樣緊張。高二有四個同學突然同時拉肚子，校長、總務帶著很多老師到翻遍了食堂每個角落，沒發(fā)現(xiàn)什么，醫(yī)務室醫(yī)生跑過來說四個孩子昨晚在外面同一個小吃店吃的晚飯，同學們掛了一瓶鹽水后都回到了教室，大家終于松了口氣。

    校長去教育局開會，局里傳達了兩件事：義縣二中發(fā)現(xiàn)了兩起談戀愛的，其中一個女生居然和社會上的青年在電影院親嘴；人民中學有個女生不堪壓力，準備自殺，幸虧遺書被同學發(fā)現(xiàn)，在河邊找到了她。校長回來急忙組織班主任老師開會：首先傳達了兩個中學的事情，然后安排大家討論如何正確疏導高中生的心里壓力，樹立健康的人生觀。會議開了很長時間，煙霧繚繞間大家發(fā)現(xiàn)首先要進行心理輔導的居然是老師自己：現(xiàn)在家里有電視機，社會上有錄像廳，車站碼頭有各種各樣的雜志，廣播里可以點歌，walkman可以邊走邊聽，學生們見得多，懂得多，逆反的也強烈，相反老師們和社會有些距離，面對學生有時顯得力不從心。談戀愛怎么防？有個老師說這個沒得防，按正常生理心理發(fā)展，男女相吸是正常情況，老師被校長訓斥：典型的資產(chǎn)階級自由化思想，不負責任。校長一訓話，大家都不高興說話了，冷場著。王老師又站出來了，他先肯定挨批老師理論的正確性，又堅決支持校領導成績第一的責任觀，他對早戀的原則就是打擊，策略是家校聯(lián)合打擊，做法是開班會，主動和學生談早戀的事情，表明家校聯(lián)合，堅決打擊的態(tài)度，以實現(xiàn)將早戀扼殺在萌芽狀態(tài)之戰(zhàn)略。大家聽聽也覺得只能這樣了，壓迫也只是短短一年，如果同學們這點抗壓能力都沒有，將來還能怎么樣呢。校長最后總結：要求老師們多和學生溝通，組織班干部反應情況，發(fā)現(xiàn)各種苗頭及時匯報，大家商量解決；恢復高三年級的搞秋游活動，釋放學生壓力，調(diào)節(jié)大家情緒，和高一高二分開搞，一定要確保安全；組織在本地工作的優(yōu)秀校友返校給同學們講講他們的高中生活，要先對他們的發(fā)言內(nèi)容把關；處理早戀，按王老師的思路進行，真要發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象，還是要注意保密；總務加強食堂管理，確保食品安全。

    學校組織高三年級去城邊官山踏青，五百多名師生乘了十一倆大客車浩浩蕩蕩地奔向目的地。孟浩準備要做姚建國邊上，姚建國說：“周冰讓我給她占座?！?br/>
    孟浩推了推他的頭，悻悻地往后面走。

    一會周冰來了，她看到位置上的網(wǎng)兜，里面只有一個鋁飯盒，問：“午餐帶的什么呀？”

    “饅頭，早上食堂買的。”

    周冰將一個書包一個軍用扁水壺扔給他，說：“給，吃的喝的全有了，下車開始你背著啊，不準離我遠啊。”

    前后座位的同學們笑了，一個同學重復著：“不準離我遠啊？一米還是一點五米呀？”

    不到兩個小時，大多數(shù)同學就到了山頂，大多數(shù)人是第一次站在山頂看縣城，八十年代的義縣沒有高層建筑，最高的百貨大樓才五層，坐落在南北貫穿縣城的人民路的中斷，兩邊簇擁著屋脊由黑瓦覆蓋著的矮房，也有幾棟是青綠色的琉璃瓦頂，在陽光下努力閃耀，證明自己的存在；人民路兩邊的法國梧桐枝葉茂盛，將路面全部覆蓋，有點喧賓奪主，趕路的，逛街的，吵架的，做買賣的，路邊等車的，發(fā)呆無聊的，統(tǒng)統(tǒng)都看不到到了，城市的喧囂沒了，只有寧靜與和諧；縣城東西兩邊被兩個湖裹挾，有點無可奈何，四條東西走向的人工河將兩湖一城編織在一起，湖上既有長長的船隊，也有獨自打魚的烏篷船。大家忍不住高呼：“太美了?！庇袀€同學興奮滴說：“看看，義縣高中，有人在操場上體育課呢?！贝蠹翼樦种竿?，看到了生活了兩年的學校，更加興奮。有個同學攏著雙手在嘴邊高喊：“立正，稍息。”另外一個同學說：“你傻呀，這么遠他們燈聽見嗎?！贝蠹议_心的哈哈大笑

    周冰拉著姚建國走到另外一邊，指著不遠處的山坡說：“看，那里有一片紅楓，真漂亮，我去那里?！?br/>
    姚建國有點為難：“不好吧，王老師不準我們脫離隊伍的?！?br/>
    周冰推了他一下：“王老師還不讓你打架呢。你去不去，不去我一個人去。”

    他只好跟著。從山上看，那片紅楓林很近，走起來卻不是那么回事，山里的植被很茂盛，這里的山?jīng)]有分給老百姓，沒人來打柴，灌木和荊棘嚴重影響速度，他只好撿了根結實的樹枝，在前面砸樹開道，走進了樹林，看不到相鄰的山頭，天空也是支離破碎的，沒法確定方向，周冰卻很興奮，嘴里還說：“這才叫爬山，我們剛才沿盤山公路算什么爬山呀?！币▏屗幢?，她說：“早呢，現(xiàn)在十一點都沒到，你是不是餓了，我有巧克力，你先吃一個吧。”

    又走了姚建國時間超過半小時周冰時間只有十分鐘的路程，找到了那片紅楓林。她非常興奮，抱著一棵樹，快樂地跳躍。她跟姚建國說：“我在北京香山旅游時，看到那里有楓葉書簽，很漂亮，我們也摘幾片，回去做，好不好？”

    他壓下手邊的樹枝，問她：“要哪幾片？”她摘了幾片后，又看了看，指著一顆高一些的樹說：“那棵上面的又大又紅，你能不能爬上去摘幾片？”

    他笑了笑說：“那太容易了，讓你欣賞一下我高超的爬樹本領?！闭f完他又拉又蹬，一會就上了書，在她的指點下摘了十幾片，理好后放進罩衫的口袋里，下來時他用手臂的力氣強迫身體離樹干遠一些，跳下時沒有充分估計山坡的傾斜度，摔了一跤，左手被小石子劃了一口子，血冒了出來。

    他急忙說：“沒事，一個小口子，回去擦點紅汞就行了?！?br/>
    周冰很緊張，倒水幫他沖了一下，又拿出手絹幫他扎起來，一邊埋怨：“你干嘛跳下來，不抱著樹滑下來?！?br/>
    “我怕抱著樹會把楓葉擠壞了?！?br/>
    她抬頭看著他，眼睛紅了：“你傻呀?！?br/>
    他很配合地傻笑。

    她命令道“別動！”

    他呆著。

    她突然在他臉上親了一下。

    他繼續(xù)呆著。

    她看著他。

    過了一會，他問：“你要干嘛呀？”

    她命令：“還我一個！”

    “我不，這是早戀，要開除的?！?br/>
    她生氣了，站起來就往回走。

    他在后面追：“等等呀，我餓了，吃點東西走吧?！?br/>
    “你口袋里有楓葉，你吃楓葉吧。”

    “楓葉不能吃的，再說你不是回去要做書簽嗎。”

    “我不做了?！?br/>
    他想不通明明是她親的他，怎么生氣的是她，邏輯去哪里了。

    回到山頂，王老師正在集合清點人數(shù)，看到他們兩人匆匆趕來，很詫異，忙問干什么去的？周冰解釋要去那邊拍風景去的，一個人怕的，就讓姚建國陪去的。王老師聽班長說人員全體集合完畢，催大家下山。

    二十三

    下午課結束了，大多數(shù)同學都出去散步或回宿舍了，姚建國看到幾個人擁在語文科代表程志清的座位傍嘰嘰咂咂，也過去看熱鬧，大家看他來，全散了。程志清桌上攤開一本日記本，他俯下身閱讀，日記里用夸張的筆法控訴了某個干部子弟不遵守學校紀律，談戀愛，穿奇裝異服，并譴責學校推薦如此蹩腳的學生為縣級三好學生。幾個線索聯(lián)系一起，很容易讓閱讀的者聯(lián)想到這個“蹩腳”就是孟浩，姚建國怒火油然而起，拿著這個日記就去找程志清。程志清剛從廁所回來，兩人迎面撞上。姚建國抓住他胸口衣服，扯他到講臺，將日記本往講臺上一摔，問：“你寫這個日記映射誰？”

    程志清反問：“你管我映射誰，你是干部子弟嗎？你做過縣三好學生嗎？”

    姚建國說：“我沒做縣三好學生，但我不妒忌人家。你用如此卑鄙的手段說自己的同學不難為情？”

    “這是我的日記，我愿意怎么寫就怎么寫，你憑什么看我日記？”

    “你以為我稀罕看你這種骯脹的思想，語文成績都不如孟浩，還好意思做語文科代表。既然是日記你還把它攤開在桌子上，你不是明顯故意陷害孟浩嗎?！?br/>
    “你是他什么人？一條走狗而已?！?br/>
    姚建國再也忍不住了，掄起拳頭要砸過去，被一只手抓住了，他回頭一看是孟浩，孟浩將他拉開，說：“建國，別和這種垃圾動手?！?br/>
    “可是他在日記里詛咒你，還故意讓日記公開著?！?br/>
    程志清看孟浩來了，有點慌，往后躲，邊說：“日記我虛構的，你們誰愛靠是你們的事情。”

    孟浩對姚建國說：“你看，他就是一敢做不敢當?shù)男∪耍瑸樗蚣苁芴幏?？值嗎，走吧?！?br/>
    晚自習結束后，王老師把姚建國叫道了辦公室。

    “聽說你今天又要打架的？”

    “冤枉啊，王老師，你聽誰打小報告的？”

    “人家打的是大報告，程志清自己來匯報的，一屋子老師都在，他都委屈的哭了。你說說怎么回事？”

    姚建國的信奉的邏輯無論如何不會推斷出這樣的結果，他愣了一會，整理了一下思路，將整個故事跟王老師講了一下，最好他說：“他罵我時我是想打他的，可是孟浩把我拉住了，你可以問孟浩的。他這明顯是惡人先告狀。”

    王老師的回答有點陰氣：“人家說就是你們兩個打他的，孟浩的證詞還有用嗎？”

    他害怕起來了，或許是害怕學校的紀律，或許是害怕從未見識的邪惡。學校的紀律是懸掛在廳堂上的劍，看的見，可以繞著走；那種人性的邪惡他從未體味過，他甚至覺得程志清是外星人，要不此人怎么會這樣編瞎話，這樣堅決地污蔑同學。

    “當時教室里還有其他人嗎？”

    他回憶了一下，拉架時有個同學從座位上站起來的，是周冰，他急忙匯報。

    王老師說：“好吧，明天我再問問周冰?！?br/>
    “王老師，那如果周冰不高興作證，是不是就要冤枉我們打架了？”

    “周冰為什么不肯作證？你不相信她？”

    “我只是假設，如果假設成立，我們和孟浩冤枉，程志清這個真‘蹩腳’到得以，怎么會是這樣呢？對了，你可以查他的日記呀，他真的在日記里侮辱孟浩的。”

    “人家早把日記給我看了，根本沒你說的那篇。去年就跟你說過，遇事要冷靜，這下自己又捅婁子了，還帶上孟浩。他即使寫了這樣的日記，而且還公開著讓人看，那又能怎么樣呢？孟浩的名譽就那么容易被詆毀？你打他一拳就能維護孟浩的名譽？如果只按自己的邏輯思考問題，你干嘛還來學習？”

    他想了一會，點點頭：“老師，你說的我有點懂了，可不懂的還是很多”

    “說起來你是個聰明的孩子，生活經(jīng)歷簡單，這對學習是好事，但對成長而言未必是。老師平時對你們的學習抓得比較緊，有些問題忽略了，我們也有責任。你先回去吧，我明天再和周冰，程志清談談。別總覺得自己委屈，好好休息。”

    王老師和周冰的溝通很順利，程志清依然不依不饒，一口咬定孟浩姚建國打了他，要求學校給予他們處分。

    王老師惱了，說：“你說他們打你，但你沒有證人，而且到目前為止也沒有看到你有什么傷痕，如果兩個人打你你會不受傷嗎？相反他們有你污蔑他們的證人，如果你繼續(xù)糾纏，老師只能叫派出所來了，警察的技術很強的，他們能分析出你的日記本有沒有撕頁，能從空白頁上提取你之前寫的字?，F(xiàn)在都已經(jīng)高三了，你的重點是要抓緊學習，正確的辦法應該是在成績上超過孟浩。而不是想其他的辦法。”

    程志清脫口而出：“我寫的不是孟浩?！?br/>
    “哦，原來你真這寫了那樣的日記了，還跟老師說謊?！?br/>
    他的臉立刻變白了，王老師接著說“好了，日記的事情你承認就好了，其實老師早就知道了，又不是姚建國一個人看過。這件事情就這樣過去了。今天晚上我開個班會，不講你日記的事情，只講你們在生活上發(fā)生一點小誤會，你們?nèi)齻€要在會上相互道歉，能不能做到？”

    “哦，我知道了。”

    等他走后，王老師在想他日記到底寫的是誰？還有一個縣三好學生不是周冰么？她在和誰談戀愛？她這么傲氣能看上誰呀？這可是全校的王牌呀，她可不能出亂子啊。

    他又把周冰叫到辦公室，問：“程志清和你都是官橋中學的？”

    周冰說：“王老師，我知道你要問什么。他的日記寫的是我，不是孟浩。以前周末和我一起坐公交車回官橋，所以聯(lián)系有點多。高二第一學期他給我一封信，基本內(nèi)容你也能想到，我退給了他，過了一個月他又放我抽屜里一封，我撕成碎紙放信封里再次退給了他，并周末不再和他一起回官橋。估計由此他對我懷恨在心。”

    “哦，那他說你的早戀呢？”

    “我和聊的來的同學呆的時間多一些就是早戀？學校這么多老師，我就和你的話最多，這能說明什么問題？”

    她這比喻讓王老師一時語塞，他之前給她量身準備了近十分鐘關于早戀害處的言論毫無發(fā)揮之處，有點心疼自己，還要用豁達掩飾失落：“沒早戀就好，老師主要是擔心你，這事就這么過去了，你抓緊自己學習，別受這件事情的影響。”

    “那姚建國呢，他真的沒有打人，學校不會處分他吧?！?br/>
    “你就這么不信任學校，不信任王老師啊，回吧?！?br/>
    王老師想不通現(xiàn)在的學生怎么這么厲害，有的心機足的可以去做秦檜，有的反應快的可以做辯護律師，他覺得自己真是老了，對生命而言這有點傷，又覺得這些年輕人像一種激素，使他保持年輕的激素，對人生而言又很幸運。