但是云來(lái)村那些十多歲的孩子，有許多都早早地就跟著馮先生、姜羽學(xué)習(xí)認(rèn)字了。
只是寫一篇低幼兒童的日記，字?jǐn)?shù)也不多，問(wèn)題應(yīng)該不大。
就是青龍村的幾個(gè)孩子犯難了。
因?yàn)榍帻埓宓拇迕?，認(rèn)字的還真沒(méi)幾個(gè)，十多歲的也都才開始認(rèn)字……
這不，就有一個(gè)六歲的孩子舉手道：“我家里人只有我認(rèn)字……”
姜羽微笑著安撫道：“沒(méi)關(guān)系的，如果真的找不到人問(wèn)，大家還可以畫畫啊！”
一聽(tīng)可以畫畫，很多孩子眼睛都亮了。
姜羽繼續(xù)道：“記錄生活的方式并不是只有一種，大家遇到不會(huì)寫的字，可以用畫畫代替……”
龍小海其實(shí)一點(diǎn)也不苦惱，雖然他爹不認(rèn)識(shí)字，但是他娘還是認(rèn)字的，實(shí)在不行，他還可以問(wèn)他的周深叔叔。
可是他覺(jué)得小羽姐姐說(shuō)的這個(gè)方法特別有趣。
他可喜歡畫畫了，每次小羽姐姐教他們畫簡(jiǎn)筆畫的時(shí)候，他都學(xué)得格外認(rèn)真。
和龍小海有同樣想法的人，不在少數(shù)，姜羽也不在意，只是鼓勵(lì)有能力的孩子，勇敢地挑戰(zhàn)自己，試著用文字來(lái)表達(dá)。
然后就開始手把手教他們?cè)趺磳懭沼浟恕?br/>
第二天一早，姜羽就收到了許多日記，雖然大部分都是抽象派畫作，還有一些堪稱是你畫我猜……
但是姜羽還是很高興，因?yàn)樗珍涀鳂I(yè)的時(shí)候驚喜地發(fā)現(xiàn)，日記的收錄積分比之前的作業(yè)高！
之前的作業(yè)都是屬于抄寫類的，根據(jù)質(zhì)量的不同，積分差不多在一積分左右，最多的也就三積分。
可是這次的日記作業(yè)，積分卻提升了一大截。
別的不說(shuō)，就連抽象派畫作都能有三積分。
有一些畫得好的，比如龍小海畫了他爹娘從吵架到和好的連環(huán)畫，雖然不算好看，但至少能看得出大概在畫什么，這類日歷得了五積分。
還有像三喜那樣，寫文字的，雖然有些生字寫得不好，甚至還有一些錯(cuò)別字，但勝在前后邏輯連貫，竟得了六積分。
姜羽暗自琢磨，覺(jué)得可能因?yàn)槿沼涀鳂I(yè)的創(chuàng)造性。
從此，姜羽打開了新世界的大門。
村學(xué)的各個(gè)班級(jí)，都開始逐漸增加一些有創(chuàng)造性的作業(yè)，比如寫日記、寫文章……
每天晚上，各家各戶的學(xué)生都在抓耳撓腮地寫著……
一個(gè)五歲的孩子在寫日記的時(shí)候，念念有詞道：“我今天……哥，我這個(gè)字怎么寫啊？”
正在上基礎(chǔ)班的哥哥撓了撓頭，“我……我……我不知道，你問(wèn)問(wèn)爹吧？”
他們的爹是護(hù)衛(wèi)隊(duì)的預(yù)備役，也是要認(rèn)字的。
孩子又去問(wèn)了他爹，他爹愣了一會(huì)兒，“你先寫會(huì)寫的，這個(gè)先空在那里，我有點(diǎn)忘記了，先想想，等會(huì)兒告訴你?！?br/>
然后孩子繼續(xù)抓耳撓腮，他爹就偷偷揣著紙和筆去隔壁串門……
過(guò)了一會(huì)兒，孩子他爹若無(wú)其事地回來(lái)了，掏出一張紙，上面工工整整寫了一個(gè)“我”字。
孩子欣喜若狂，連忙寫下我字，然后頓了一下，又抬頭問(wèn)道：“爹，今天的今怎么寫？”
孩子他爹：“……”
這樣的情況還不在少數(shù)，讓許多認(rèn)字不多的家長(zhǎng)和哥哥姐姐們很是苦惱。
只是雖然苦惱，也任勞任怨地去問(wèn)。
甚至還激起一席人的求知欲望，一晚上下來(lái)都能認(rèn)幾個(gè)新字……
而有些人的感受卻全然不同。
比如三喜，別看人年紀(jì)小，她可是從一開始就跟著認(rèn)字的，上了兒童班也一點(diǎn)沒(méi)落下，儼然成為小輩里認(rèn)字最多的，就連大喜和大貴都時(shí)常要來(lái)問(wèn)三喜一些生字。
如果三喜也不會(huì)，就去問(wèn)他們的四叔，然后三喜就會(huì)默默地把生字記下，補(bǔ)上這個(gè)漏洞……
而老村長(zhǎng)儼然成為他們家知識(shí)最淵博的一位，堪稱全家人的字典。
老村長(zhǎng)一面嘚瑟，一面又更加努力，不但課上認(rèn)真，課后也時(shí)不時(shí)地拉著馮先生學(xué)一些生字。
一時(shí)間村里的學(xué)習(xí)氛圍空前的好，大伙兒的認(rèn)字效率一下子提高了不少。
偷聽(tīng)墻角的姜羽看到眾人克服萬(wàn)難，努力進(jìn)步的樣子，十分欣慰。
暗想：果然主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率就是不一樣啊……
然后樂(lè)呵呵地掃描作業(yè)去了。
看到二石的日記時(shí)，姜羽則特意拍了照片。
這些日記作業(yè)掃描過(guò)后，是要發(fā)還給孩子們的，所以這些天她都悄悄把二石的日記作業(yè)拍了下來(lái)，到今天，她手里已經(jīng)有好幾份二石的日記了。
姜羽將日記進(jìn)行對(duì)比，就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了。
二石一向?qū)Υ鳂I(yè)都十分認(rèn)真，寫日記也不例外。
只是從這幾份日記上來(lái)看，二石認(rèn)得字很多，有些她沒(méi)教過(guò)的字，他都會(huì)寫。
可是這些天她都十分注意二石的動(dòng)向，他肯定沒(méi)有問(wèn)過(guò)別人。
所以她特意去問(wèn)過(guò)石延正，得知他們很小的時(shí)候就開蒙了，只是他自己愛(ài)學(xué)武藝，不愛(ài)讀書，學(xué)得不好。
但是二石小時(shí)候卻很乖，讀書習(xí)字都很認(rèn)真，功課很好，一直學(xué)到十幾歲，石家出事為止。
所以姜羽覺(jué)得二石可能是在逐漸恢復(fù)。
唯一有疑慮的是他的表達(dá)似乎很不穩(wěn)定，有時(shí)候?qū)懙萌沼浘拖褚粋€(gè)成年人在敘事，前后邏輯連貫。
有時(shí)候又像是個(gè)懵懂的孩子，想到哪寫到哪。
姜羽一時(shí)分辨不清二石，這到底是精神分裂？還是在逐漸恢復(fù)啊？
不過(guò)，不管怎么樣，二石有這么大的改變，就是從村學(xué)開學(xué)時(shí)候起，所以姜羽便有意識(shí)地開始讓二石一起參與集體游戲，一邊引導(dǎo)他和孩子們相處，一邊觀察他的情況……
陽(yáng)城。
開倉(cāng)放糧的消息愈演愈烈，只是朝廷遲遲沒(méi)有動(dòng)作，讓不少人很是焦急。
很快又有傳言說(shuō)，朝廷想要開倉(cāng)放糧，是王威一心想要打戰(zhàn)，將糧食充做軍糧，不肯開倉(cāng)。
一時(shí)間百姓心中有了各種猜測(cè)，暗地里罵王威的人不勝其數(shù)，甚至連軍隊(duì)里的兵丁都在心里琢磨著。
他們?cè)谲姞I(yíng)里，最是清楚，楚國(guó)根本沒(méi)打算攻打吳國(guó)，反而是他們的將軍一直主動(dòng)挑起戰(zhàn)事。