法術(shù)符文的學(xué)習(xí)，一般來(lái)說(shuō)，需要理論知識(shí)的掌握作為基礎(chǔ)。
因?yàn)榉ㄐg(shù)符文的第一步，就是解構(gòu)。解構(gòu)之后，才能理解，理解之后，才有可能記憶。
零級(jí)法術(shù)的符文，可能有些巫師，可以憑借過(guò)人的記憶力強(qiáng)行記憶；但是到了一級(jí)符文，就很難單純憑借記憶力來(lái)解決問(wèn)題了。
因?yàn)橛洃?，必須建立在理解的基礎(chǔ)之上。
蘭斯稍稍理了理思路，決定還是先從普通法術(shù)熔火射線開始。原因也很簡(jiǎn)單，熔火射線是灼熱射線的升級(jí)版，而卡特琳娜給的又是標(biāo)準(zhǔn)型符文。他稍稍看了看，就知道想要搭建熔火射線的符文，只需要在灼熱射線的符文基礎(chǔ)上做一些改動(dòng)和強(qiáng)化就可以了。
這也是為什么，巫師們?cè)谶x擇低級(jí)法術(shù)的時(shí)候都偏愛(ài)那些可成長(zhǎng)性法術(shù)。比如零級(jí)法術(shù)【火彈術(shù)】，到了一級(jí)就可以強(qiáng)化為【火球術(shù)】，二級(jí)則是【連珠火球】或者【爆裂火球】，三級(jí)據(jù)說(shuō)還有【狂火球】。選擇成長(zhǎng)性的法術(shù)符文，意味著在日后的法術(shù)學(xué)習(xí)中可以獲得很多便利。
熔火射線的法術(shù)設(shè)計(jì)思路幾乎和灼熱射線一模一樣，唯一有區(qū)別的就是兩者的威力和消耗，都有所提升。
蘭斯集中精力，花了半天的時(shí)間，就完成了對(duì)熔火射線的解讀和記憶。自從他突破到高等學(xué)徒之后，不僅魔力有所增加，精神力也變得更加強(qiáng)大了?，F(xiàn)在他的精神力總量直逼四百點(diǎn)，幾乎是二級(jí)巫師的水準(zhǔn)了。
精神力的強(qiáng)大，讓他的感知能力、學(xué)習(xí)能力都達(dá)到了一個(gè)極高的水準(zhǔn)。
之后又花了三天時(shí)間，他就把腦域里原先的灼熱射線符文改造成了熔火射線。只需要穩(wěn)固一段時(shí)間，就能使用了。
熔火射線的學(xué)習(xí)過(guò)程如此順利，給蘭斯極大的鼓舞。他兩耳不聞窗外事，一心鉆研這些法術(shù)符文。爭(zhēng)取盡快完成掌握和學(xué)習(xí)。
而另外一方面，伴隨著時(shí)間的流逝，蘭斯選擇的公共課也開始了。為此他不得不在每周抽出三個(gè)下午的時(shí)間，去進(jìn)行知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)。這些知識(shí)都是晉升磁暴法師必備的儲(chǔ)備知識(shí)，對(duì)日后的二級(jí)法術(shù)符文解讀非常重要。如果不掌握這些知識(shí)，他就算晉升了二級(jí)巫師，也不能掌握二級(jí)法術(shù)。
好在蘭斯在聽課方面，也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。狐貍作為主芯片，其儲(chǔ)存空間非常豐富，公共課上老師講的每一個(gè)字都被儲(chǔ)存記憶下來(lái)，分門別類地收錄下來(lái)。只要蘭斯一個(gè)念頭，就能將該項(xiàng)知識(shí)重溫一遍。
唯一讓他有些哭笑不得是，他選擇的這三門課，都是非常冷門的課。
當(dāng)他第一次抵達(dá)【位面磁場(chǎng)解析】的上課地點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)課堂上居然只坐著三個(gè)人。起初他以為是自己來(lái)的太早了，后來(lái)當(dāng)那個(gè)禿頂中年男人開始授課的時(shí)候，他才意識(shí)到，選擇這門課的人，一共就三個(gè)人。
而根據(jù)猩紅城堡的規(guī)定，每個(gè)月公共課的學(xué)費(fèi)是由上課學(xué)生共同負(fù)擔(dān)的。也就是說(shuō)，禿頂男人上課的費(fèi)用，完全就是蘭斯三人負(fù)擔(dān)的，所以才會(huì)導(dǎo)致學(xué)費(fèi)那么貴。
至于那些熱門的公共課，因?yàn)樯险n的學(xué)生很多，雖然請(qǐng)老師的費(fèi)用都差不多，但是分?jǐn)傄幌?，每個(gè)人需要出的魔石也就變得很少了。
禿頂男人的脾氣很不好，而位面磁場(chǎng)解析這門課程也非常高深，聽得蘭斯三人迷迷糊糊的。有些時(shí)候，禿頂男會(huì)隨機(jī)提問(wèn)，奈何下面坐著就只有三個(gè)人，每個(gè)人被抽中的概率等于三分之一。所以一個(gè)月下來(lái)，等于三個(gè)人輪番被禿頂男訓(xùn)斥。
……
“蘭斯先生！”講臺(tái)之上，剛剛還唾沫星子橫飛的禿頂男突然提高了聲音。
蘭斯下意識(shí)地繃直了身體，猛地站了起來(lái)。
“你已經(jīng)上過(guò)四次本課程了，所以現(xiàn)在，我必須問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題。”禿頂男直勾勾地看著蘭斯，語(yǔ)速極快地說(shuō)道：“我們都知道，位面本身就是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，甚至我們的超級(jí)宇宙也是。目前的魔法理論很少有能完美地詮釋超級(jí)宇宙以及位面磁場(chǎng)的，但是有一個(gè)理論，可以解釋關(guān)于位面磁場(chǎng)學(xué)大部分的疑問(wèn)的，請(qǐng)你就這個(gè)理論談?wù)勀愕目捶??！?br/>
其余兩個(gè)學(xué)生頓時(shí)松了一口氣。這個(gè)問(wèn)題挺難的，如果是他們被抽中，未必能回答地出來(lái)。
“這是我們最后一節(jié)課，你們每個(gè)人都得回答我的問(wèn)題?！倍d頂男惡狠狠地說(shuō)：“這就是我的考試！”
另外兩人頓時(shí)臉色一白，如果考試不通過(guò)的話，之前的學(xué)習(xí)就等于白費(fèi)了。根據(jù)猩紅城堡的規(guī)定，不完成一定學(xué)分的公共課，在晉升二級(jí)巫師的時(shí)候是無(wú)法得到城堡的資助的。
而站在那里的蘭斯則是松了一口氣，幸虧是理論上的問(wèn)題。如果是理解性的問(wèn)題，他估計(jì)還有點(diǎn)吃力。理論上的話，可就輕松很多了。
關(guān)于這個(gè)理論，蘭斯的記憶有點(diǎn)模糊，不過(guò)不要緊，狐貍的聲音很快就在他心底響起。
他只需要照念一遍就行了：“弗朗西斯科教授，如果我沒(méi)記錯(cuò)的話，您說(shuō)的那個(gè)理論應(yīng)該是【超級(jí)宇宙大一統(tǒng)理論】。根據(jù)該理論遵循布蘭登宇宙觀，認(rèn)為我們的位面只不過(guò)是超級(jí)宇宙中的一個(gè)小小的氣泡，而整個(gè)超級(jí)宇宙是由無(wú)數(shù)個(gè)氣泡或遠(yuǎn)或近組成的。氣泡之間存在各種各樣的引力和斥力，而磁力則是一種特殊的表現(xiàn)形式……”
“氣泡之間，有黑暗的區(qū)域，則被稱為【星界】……”
“我們身處一個(gè)小氣泡的內(nèi)部，既遵循廣義的大一統(tǒng)理論，又遵循狹義的位面磁場(chǎng)學(xué)……”
洋洋灑灑數(shù)萬(wàn)字的理論，就這么流利地從蘭斯口中念了出來(lái)。他說(shuō)了足足半個(gè)小時(shí)，才停了下來(lái)。
一旁的兩個(gè)學(xué)徒簡(jiǎn)直要聽呆了。
禿頂男則是冷哼一聲，示意蘭斯坐下，語(yǔ)氣中還略帶一絲譏諷：“不愧是博聞強(qiáng)識(shí)的蘭斯先生，您剛剛說(shuō)的所有東西，居然和我讓你們看的那本書上寫的一模一樣，而且一字不漏。我該表?yè)P(yáng)一下您的背誦能力?！?br/>
蘭斯露出一絲尷尬的笑容，超級(jí)宇宙理論對(duì)于學(xué)徒們來(lái)說(shuō)還是太高深了，如果沒(méi)有狐貍的幫助的話，他根本不可能背誦出來(lái)。
甚至在理解上，他也有些困難。
好在禿頂男在蘭斯背誦出來(lái)之后，也沒(méi)有為難他的打算，而是一個(gè)不滿的眼神示意蘭斯可以下課了。
至于另外兩個(gè)可憐的學(xué)徒，還在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待禿頂男的提問(wèn)。
蘭斯不由松了一口氣，沖著禿頂男鞠了一躬，旋即緩緩?fù)顺隽诉@個(gè)教室。
“今天的課程結(jié)束之后，這個(gè)月的公共課就完結(jié)了。位面磁場(chǎng)解析雖然困難，但是以我剛才的表現(xiàn)，得一個(gè)a應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題的?！?br/>
“比列格的超級(jí)力場(chǎng)和雷電因子性質(zhì)探秘這兩門課，我的成績(jī)都是a+，這樣一來(lái)，就至少有六個(gè)學(xué)分了……”
他一邊低頭走著，一邊計(jì)算著自己的學(xué)分。
就在這個(gè)時(shí)候，他意外看到了兩個(gè)熟悉的身影，正站在教室外的走廊邊。她們之間隔著一段距離，似乎是在刻意等待著什么人。
“蘭斯先生！”
“蘭斯……”
兩個(gè)女孩看到蘭斯，都是不約而同地打招呼道。下一秒，她們才突然意識(shí)到，彼此等的人居然是同一個(gè)人。
兩女不由將目光從蘭斯身上收了回來(lái)，相互對(duì)視。
蘭斯撓撓腦袋，心里頓時(shí)有一種奇怪的感覺(jué)。
他快步上前，疑惑地道：“艾莉婕，羅瑞爾……你們找我？”