時(shí)隔兩年，木棉終于決定回來了……

    請(qǐng)?jiān)试S木棉對(duì)每一個(gè)看到這條消息的讀者朋友說一聲“感謝”，感謝您對(duì)此文的喜愛與不棄！

    雖然木棉兩年未更，但《南方有喬木》一直在我心中蕩漾著，或許，這便是少女時(shí)期執(zhí)著的夢(mèng)吧！不論戰(zhàn)線拉得有多長，我都會(huì)努力把這個(gè)不一樣的故事寫完。一句“我知道，我都知道”，在這種時(shí)候，對(duì)喬木棉來說，已經(jīng)抵過千言萬語.

    一句“我知道，我都知道”，讓喬木棉明白，她不需要再多說什么，這個(gè)男人在來這里之前，就已經(jīng)知道了她所有的情況了……

    喬木棉拿起立在慕斯上的小勺子，小口小口地吃著。

    南方見她的情緒穩(wěn)定了，就靜靜地看著喬木棉吃東西時(shí)乖巧的模樣。

    “南方，你這回怎么會(huì)買抹茶慕斯……”抹茶口味的食物，喬木棉十分喜歡。

    看電影的那晚，南方帶她去的甜品店里沒有抹茶味的慕斯，退而求其次，喬木棉選擇了草莓慕斯，她并沒有告訴過南方自己中意的甜品口味。

    “特地買了你喜歡吃的口味，很奇怪嗎？”

    “南方，你那么了解我，而我對(duì)你的了解，不及你對(duì)我了解的十分之一……我是不是一個(gè)很不合格的女朋友？”

    和南方在一起之后，喬木棉發(fā)現(xiàn)自己不再像從前那般隱忍，不管是情緒還是想法，她都更愿意直截了當(dāng)?shù)卣f出來，即使不能面對(duì)面訴說，她也會(huì)隔著手機(jī)屏幕說出來。

    “回答你之前，我先問你幾個(gè)問題?！?br/>
    “什么問題？”

    “鑒于你要去小學(xué)上數(shù)學(xué)課，那我就用數(shù)學(xué)的方式來提問了。你的生日？”

    “1995年10月1日。”

    “回答正確，那我的生日？”

    “1991年8月1日?！?br/>
    “回答正確，那么，關(guān)鍵的問題來了，我比你大多少？”

    “四年零二個(gè)月。”

    “那不就對(duì)了，你這個(gè)傻瓜。我比你多了整整四年零二個(gè)月的時(shí)間去了解你?。∧銓?duì)我的了解不如我對(duì)你的了解，那是情有可原的！綜上所述，你不算一個(gè)很不合格的女朋友?！?br/>
    在很久很久以前，我就知道你，只是你不知道我而已，傻瓜。

    “哈哈哈……南方，你這論斷真新鮮……”

    看到南方這么一本正經(jīng)地在胡說八道，喬木棉忍俊不禁，剛剛還有些低落的情緒，轉(zhuǎn)瞬間都煙消云散了。

    “傻瓜，我可是你家的“黑戶口”，了解你和對(duì)你好，都是我的本分。所以不必我一對(duì)你好，你就覺得好像虧欠我似的。雖然我大你四年零二個(gè)月，你正在行走的階段，我都已經(jīng)走過。我知道什么時(shí)候該前進(jìn)，什么時(shí)候該后退，什么時(shí)候有瓶頸，什么時(shí)候有坦途，但是我知道你喜歡自己一步一步努力走出來的路。所以，不管你是否處于非常時(shí)期，我都不會(huì)在你前方為你鋪好一條舒適的康莊大道，但我會(huì)一直在你身旁支持你。你行得順利，我會(huì)在路邊給你種上鮮花無數(shù)；你行得不順，我同你一起探討解決問題的方法；路上有風(fēng)雨，我會(huì)搭起風(fēng)雨棚，你來或不來我身邊躲避風(fēng)雨，都由你決定。我啰嗦了這么多，你真正明白我的意思了嗎？”

    南方真的是一個(gè)對(duì)喬木棉了解得很透徹的男子，這一回他說的話，不再是蜻蜓點(diǎn)水，而是字字肺腑，句句珠璣，連連敲打在喬木棉的眉心。

    為什么這么說呢？因?yàn)槊际切暮叺娜~子，一個(gè)人內(nèi)心的波瀾起伏，常常在眉心顯出漣漪，不斷撩撥著邊沿的眉毛。

    看到喬木棉從一開始的眉頭緊皺轉(zhuǎn)為自然舒展，南方知道，喬木棉想通了，是時(shí)候進(jìn)入正題，跟喬木棉一起打磨教學(xué)設(shè)計(jì)了。

    南方看過喬木棉的教學(xué)設(shè)計(jì)，里面果真有多個(gè)環(huán)節(jié)是拼湊整合在一起的。

    “木棉，整篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，你最舍不得刪的是哪個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)？”

    “嗯……讓我想想……起初的小組合作探索我覺得是有必要的……后面的多題鞏固我覺得也有必要……還有……”從喬木棉的取舍矛盾中，南方看出她仍未走出拼湊的誤區(qū)。

    “抱歉，木棉，我必須打斷你了。你在設(shè)計(jì)教學(xué)之前，有沒有思考過語文和數(shù)學(xué)的異同點(diǎn)？是否研究過課標(biāo)？有沒有分析過教材和學(xué)生？有沒有真正想過這節(jié)課之后你的學(xué)生腦海里應(yīng)該要留下什么方法和策略？”南方提的這一系列問題令喬木棉啞口無言，上課時(shí)很忌諱出現(xiàn)“上課熱熱鬧鬧，下課全部忘掉”的情況，以上的種種注意點(diǎn)，她都知道，但是，她覺得自己沒有用心做好……

    南方，確是“嚴(yán)師”啊……

    那一天，南方一直陪著喬木棉，在教室里磨出了一份基本能交差的教學(xué)設(shè)計(jì)，從整體框架到細(xì)枝末節(jié)，從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析到突破重難點(diǎn)的方法策略，再到提問的層次性和課堂環(huán)節(jié)銜接的細(xì)節(jié)語句……

    當(dāng)喬木棉第五次開始模擬上課的時(shí)候，已經(jīng)23:08了……雖然夜已經(jīng)深了，但喬木棉卻像是打了雞血似的，格外興奮。看到喬木棉在講臺(tái)上自信且流暢地將一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)順下來，南方的心里既滿足又心疼，滿足于喬木棉在為師路上的堅(jiān)持與努力，也心疼她的堅(jiān)持和努力。正站在講臺(tái)上沉浸在模課中的喬木棉，對(duì)于南方心中所想，自然是渾然不覺的。

    “木棉，今天先到這里吧，基本沒問題了，到時(shí)候上課時(shí)根據(jù)課堂生成，隨機(jī)應(yīng)變就行了。把東西收一收，我送你回寢室?！?br/>
    “南方，你……好像不是數(shù)學(xué)師范專業(yè)的吧……為什么我這個(gè)專門學(xué)小學(xué)教育的，好像都不如你懂得深刻啊……”23:20，Z大的校園小路上，除了剛做完實(shí)驗(yàn)回寢室的學(xué)生，幾乎已經(jīng)沒什么人了，喬木棉先出聲打破寂靜。

    “當(dāng)局者迷，旁觀者清而已。我不當(dāng)小學(xué)老師真是可惜了，祖國的花朵都得不到我的澆灌了！木棉你說是不是啊？”南方一改之前幫她把關(guān)磨課時(shí)的正經(jīng)嚴(yán)肅樣，把整個(gè)下巴都磕在了喬木棉“孱弱”的肩頭，雙手順著肩頭滑下，握住了喬木棉纖細(xì)的胳膊肘搖來搖去，一雙魅中帶電的桃花眼像是恨不能把里頭的星星放出來似的，調(diào)皮地眨巴著，儼然一副輕浮邀功的“南三歲”模樣。