通過玩游戲，能夠增進(jìn)陌生的新老師和學(xué)生們之間的熟悉度。
張小川想要通過自己并不是很嚴(yán)厲的態(tài)度，得到了學(xué)生們的初步接受。
雖然，大家相處的時(shí)間還很短暫，但張小川要給他們把第一印象樹立起來，那就是這個(gè)老師不難打交道，而且很和善，很開朗。
很順利的，通過早上兩節(jié)課的時(shí)間，張小川和學(xué)生們的相處也算是相得益彰。
這個(gè)過程中，張小川也是開啟了系統(tǒng)的掃描功能，目光所及之處，所有人都會(huì)受到系統(tǒng)的掃描。
而且系統(tǒng)的掃描的時(shí)間越久，張小川對(duì)學(xué)生們的各種數(shù)據(jù)了解的就會(huì)越詳細(xì)。
人體有很多數(shù)據(jù)，并不是系統(tǒng)一掃描馬上就能判定的，比如人的智商，這個(gè)數(shù)據(jù)系統(tǒng)也只能根據(jù)各種其他數(shù)據(jù)來判斷，比如李寶林同學(xué)，記憶力，想象力以及觀察力很高，那么他的智商應(yīng)該也不會(huì)低。
還有情商，系統(tǒng)只能根據(jù)一個(gè)人平時(shí)的說話以及為人處世來判斷，這個(gè)過程并不是一天兩天就能判斷出來。
還有一些比如被系統(tǒng)確認(rèn)觀察力和想象力優(yōu)秀的學(xué)生，張小川認(rèn)為他們適合畫畫，但是如果他們的的手有問題，那么他們?cè)佼嫯嫼茱@然就不適合。
上次的家訪，張小川也只是搜集了學(xué)生們的大致數(shù)據(jù)，詳細(xì)的數(shù)據(jù)，還需要一些時(shí)間搜集。
“陳虎同學(xué)，你知道你們村的劉海和田玉同學(xué)怎么沒有來嗎？”
中午的時(shí)候，張小川找到了中崗村的一個(gè)學(xué)生，詢問起了昨天沒有報(bào)名的兩個(gè)學(xué)生的情況。
“張老師劉海和田玉他們?nèi)コ抢镒x書了。”聽到張小川的問話，陳虎同學(xué)如是說道。
“哦，原來是這樣啊。”聽到陳虎同學(xué)的話，張小川點(diǎn)點(diǎn)頭，雖然他心里早有準(zhǔn)備，但卻還是有些不舒服。
在他的學(xué)生檔案中，劉海同學(xué)的優(yōu)秀潛力屬性是身體素質(zhì)，骨骼密度與肌肉經(jīng)脈比普通人優(yōu)秀很多，在張小川的計(jì)劃中，這個(gè)學(xué)生，他準(zhǔn)備把他往舉重上面訓(xùn)練。
而田玉同學(xué)，則是有著優(yōu)秀的舞蹈天賦，張小川也準(zhǔn)備開發(fā)她舞蹈方面的天賦。
下午，張小川來到了校長辦公室。
“校長，我有個(gè)事情找你幫忙?！?br/>
“小川，什么事情？”于宏朝張小川詢問。
“是這樣，我想讓你幫我?guī)б幌孪挛绲哪莾晒?jié)四年級(jí)和五年級(jí)的語文課，我要去一趟中崗村?！睆埿〈ㄕf道。
“你去中崗村干什么？”于宏問。
“我有兩個(gè)學(xué)生昨天沒有來報(bào)名，我去看一下?！睆埿〈ㄕf道。
“哦，這個(gè)啊，我忘記給你說了，是劉海和田玉同學(xué)吧，他們家里上個(gè)星期找我開轉(zhuǎn)學(xué)證明，現(xiàn)在已經(jīng)在城里讀書了?！庇诤瓿瘡埿〈ㄕf道。
“上個(gè)星期六已經(jīng)轉(zhuǎn)學(xué)了??！”聽到于宏的話，張小川想了想問道：“校長，他們家有電話嗎，我打電話問問?！?br/>
“你不是有學(xué)生家長電話嗎？”于宏詫異問詢。
“這個(gè)，以前記錄的電話打不通，或許是他們換號(hào)碼了。”張小川說道。
學(xué)校給他轉(zhuǎn)交的學(xué)生資料，就有填寫家長的電話，但張小川昨天卻發(fā)現(xiàn)，這好像是學(xué)生四年級(jí)的時(shí)候記錄的。
而他上次家訪的時(shí)候，以為學(xué)校有記錄，就沒有問家長的聯(lián)系方式，結(jié)果昨天學(xué)生沒有來報(bào)名，他打電話過去，就發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼打不通。
“哦，這樣啊，我看看我這里有沒有聯(lián)系方式?！甭牭綇埿〈ǖ脑?，于宏點(diǎn)點(diǎn)頭，然后從一個(gè)文件夾里掏出了一個(gè)筆記本。
接下來，他翻找了一下，指著上面兩個(gè)名字朝張小川說道：“這就是劉海和田玉家里的電話，你看看能不能聯(lián)系上吧?！?br/>
“哦，我看看?！睆埿〈惿锨坝^看，只是看了一眼，他就頗為失望說道：“這兩個(gè)號(hào)碼打不通了。”
“那我這里也沒有其他聯(lián)系方式了?！甭牭綇埿〈ǖ脑?，于宏也說道。
“沒事，既然他們?nèi)コ抢镒x書了，就算了吧，或許城里要比這里好?！睆埿〈柭柤纭！皼]事了，我就先回去準(zhǔn)備上課了?！?br/>
“行，你去吧?！庇诤挈c(diǎn)點(diǎn)頭。
下午第二節(jié)課，張小川并沒有準(zhǔn)備教案，而是拿著筆記本和圓珠筆去了四年級(jí)班級(jí)上課。
“同學(xué)們好！”
“老師好！”
“坐下！”
同學(xué)的問好流程，接下來，又是同樣的自我介紹。
“同學(xué)們，我是你們語文老師，我叫張小川，你們可以叫我張老師?！?br/>
與此同時(shí)，張小張?jiān)俅伍_啟了系統(tǒng)的掃描功能。
“今天，咱們不上課，咱們先相互認(rèn)識(shí)一下，那么，下面大家就先做一下自我介紹，從第一組第一排開始?！?br/>
“老師好，我叫劉亮……”
一節(jié)課下來，張小川的筆記本上，記錄滿了四年級(jí)所有學(xué)生的資料。
讓張小川驚喜的是，在這些人中，張小川再次發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天才般的人才。
劉雯，今年10歲，但是身體素質(zhì)非常好，智力水平也比普通人優(yōu)秀，最重要的是，她的小腦和前庭器官非常強(qiáng)大，比普通人強(qiáng)大很多倍，這兩項(xiàng)天賦中，系統(tǒng)給出的潛力分分別是76點(diǎn)和86點(diǎn)。
小腦和前庭器官強(qiáng)大代表著什么，代表著這孩子的平衡感非常強(qiáng)大，就算原地快速轉(zhuǎn)一百圈也不會(huì)暈，永遠(yuǎn)也不可能暈車的人。
如果這孩子以后從事平衡方面有關(guān)，比如體操，雜技，賽車，等等工作，那么她上手的速度要比普通人快很多倍。
這個(gè)孩子，被張小川加入到了重點(diǎn)培養(yǎng)的行列中，只是關(guān)于哪方面的培養(yǎng)，張小川還需要好好想想。
除了劉雯之外，還有一個(gè)潛力值達(dá)到了76點(diǎn)的天才同學(xué)，叫周珊，她的天賦是嗅覺靈敏。
嗅覺靈敏，張小川一時(shí)間也不知道往那方面培養(yǎng)，不過總歸有用就是了。
除了這兩個(gè)同學(xué)，其他所有人，或多或少都有一兩項(xiàng)優(yōu)秀的潛力天賦，這些天賦，也只有張小川才能發(fā)現(xiàn)。
一個(gè)人，如果不能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)并且加以培養(yǎng)，那么這個(gè)人一輩子也就是一個(gè)普通人的水準(zhǔn)。
這里說的普通人是和其他普通人的天賦水平相比，就算這個(gè)人以后成為億萬富豪，高官權(quán)貴，那他在系統(tǒng)看來也只是一個(gè)沒有出眾天賦的普通人。
接下來，張小川又去了五年級(jí)，并且給五年級(jí)的所有人做了一個(gè)檔案。
五年級(jí)中，也有兩個(gè)天才般的學(xué)生，這是一對(duì)雙胞胎，一個(gè)是眼睛發(fā)育強(qiáng)大，視力超高，另一個(gè)則是耳朵發(fā)育強(qiáng)大。都達(dá)到了75分的朝高天賦。
只是這樣的天賦，張小川實(shí)在不知道應(yīng)該往哪方面培養(yǎng)。
視力好的，還可以往射擊競技方面培養(yǎng)，說不定還能培養(yǎng)出一個(gè)奧運(yùn)會(huì)射箭冠軍。但是耳朵靈敏的天賦，張小川卻有些抓瞎。