第二十七章蛋殼里的免疫力

    “咬得草根是過(guò)程，是覺(jué)悟，而不是可以想繞就可以繞過(guò)去的，這些家長(zhǎng)現(xiàn)在只所以焦慮不已，就因?yàn)樗麄兓旧鲜菑目胁莞l(fā)跡的，但對(duì)于自己的孩子，他們認(rèn)為可以繞過(guò)這一過(guò)程，所以在這之前以他們所獲得的社會(huì)地位，物質(zhì)財(cái)富有意地剝奪了他們孩子咬草根的權(quán)力，等他們發(fā)現(xiàn)需要再上一步已經(jīng)很難的情況下，他們就又表現(xiàn)出對(duì)孩子的逼與壓。呵呵，早知今日，何必當(dāng)初?！?br/>
    “鹿老師，您在說(shuō)什么哩？”

    “噢，我只是想起了咬得草根，百事可做這句話，”

    “嗯，鹿老師，您家寶寶的幼兒園找好了嗎？呵呵，這兩天總想問(wèn)問(wèn)，一見(jiàn)到您就忘了?！?br/>
    “找好了?！?br/>
    “離家遠(yuǎn)不遠(yuǎn)，公立還是私立，是您找的還是您家嫂子找的？”

    “噢，是我夫人找的，標(biāo)準(zhǔn)是我定的。呵呵，最后我考察的。”

    “你們兩人分工協(xié)作，呵呵，挺好。公立的吧，一月多少錢(qián)？”

    “私立的，公立的我也找過(guò)，呵呵，最后還是定了私立的，費(fèi)用比公立的貴。貴不貴的，這不是我考慮的重點(diǎn)。”

    “那您主要看什么呀？我家孩子明年也要去幼兒園了，先跟您取取經(jīng)?！?br/>
    “呵呵，這有什么經(jīng)可取。只是你想孩子有一個(gè)什么樣的成長(zhǎng)過(guò)程就行了。”

    “這挺難的呀，我到現(xiàn)在也不知道孩子應(yīng)該有一個(gè)什么樣的成長(zhǎng)過(guò)程。就像這幾天孩子病了，我就已經(jīng)有些手足無(wú)措了，要不是我婆婆在這里，孩子沒(méi)好，說(shuō)不定我就倒下了。帶孩子的經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)兒都沒(méi)有，基本上都是臨時(shí)抱佛腳，抱得佛腳，抱不來(lái)經(jīng)驗(yàn)。呵呵?！?br/>
    “所以我跟我夫人說(shuō)，我希望我的孩子是一個(gè)大度從容淡定的人。至于知識(shí)學(xué)歷那是另一層面的事?！?br/>
    “呵呵，鹿老師，說(shuō)是這樣說(shuō)，看到孩子病懨懨的樣子，想從容也從容不起來(lái)呀?！?br/>
    “這其實(shí)就是一個(gè)心態(tài)與認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。老強(qiáng)跟你說(shuō)過(guò)好多她家孩子的事兒吧？張兒，你怎么看？”

    “呵呵，實(shí)話實(shí)說(shuō)啊，很多不妥的地方?！?br/>
    “張兒，這是你的看法，旁觀者的看法。那你問(wèn)問(wèn)老強(qiáng)怎么說(shuō)，她也認(rèn)為她的一些做法是不妥與過(guò)分的嗎？不見(jiàn)得吧？”

    “是，是，老強(qiáng)也說(shuō)過(guò)我，孩子病了很正常，你干嘛那么緊張。我說(shuō)我沒(méi)緊張呀。”

    “張兒，實(shí)際上這里邊包括了兩方面的因素，一是親情血緣，二才是病。在自己孩子生病時(shí)，親情與血緣占了上風(fēng)，病只是體現(xiàn)你親情與血緣的一個(gè)方面。到醫(yī)院時(shí)，張兒，你看到?jīng)]有，專(zhuān)門(mén)有一個(gè)區(qū)，是那些高燒到三十九度以上的候診區(qū)，這些孩子的家長(zhǎng)急得猴急猴急的，你再看護(hù)士醫(yī)生大夫們，他們沒(méi)有急赤白臉吧。”

    “是，是，有些家長(zhǎng)還會(huì)跟護(hù)士吵起來(lái)，人家呢，沒(méi)叫到你的號(hào)人家就不讓你進(jìn)去?！?br/>
    “難道那些護(hù)士醫(yī)生們都是鎧甲武士，冷血?jiǎng)游?不是吧，那為什么他們會(huì)那么淡定？因?yàn)樗麄冎?，小孩子的燒燒到三十九度算不了什么，離生命危險(xiǎn)還遠(yuǎn)著呢。”

    “可家長(zhǎng)受不了，畢竟家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)醫(yī)生，一看到孩子燒得小臉通紅，可不就急了嗎？”

    “我家孩子在生病上有兩件事，直到現(xiàn)在我記得還很清楚，呵呵，記憶深刻啊?！?br/>
    “鹿老師，什么事能讓您記得這么清楚，一定是大事吧?！?br/>
    “算不得大事，但讓我印象深刻的不是孩子生病這件事，而是圍繞在孩子身邊的人的認(rèn)識(shí)與處理方式?！?br/>
    “呵呵，鹿老師，跟您聊天就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，孩子病了，您還去關(guān)注其他人的反應(yīng)?！?br/>
    “張兒，這句話我怎么聽(tīng)著味不對(duì)啊，辣乎乎的扎人?！?br/>
    “就是嘛，男人的心就是大，我家那位也是這樣，有時(shí)候真想踹他兩腳?！?br/>
    “這就是認(rèn)識(shí)問(wèn)題了。其實(shí)孩子從六個(gè)月后，母體帶來(lái)的免疫能力差不多消逝殆盡了，而新的免疫力還沒(méi)有建立起來(lái)，一直到三歲后這一段時(shí)間是孩子生病最頻繁的，差不多每個(gè)月都要有一次吧。你急也吧，不急也吧，它總是要來(lái)的。況且，張兒，你要弄清楚一點(diǎn)，這接近三年的時(shí)間是免疫力建立的階段，是要影響他一生的，你說(shuō)要不要慎重？”

    “對(duì)呀，鹿老師，就像您說(shuō)的那是影響孩子一生的，所以才慎重，所以一生病就得去醫(yī)院呀?！?br/>
    “呵呵，滿擰了?！?br/>
    “滿擰了？錯(cuò)了？不是這樣嗎？”

    “是不是這樣，實(shí)際上關(guān)鍵點(diǎn)就在免疫力的建立這幾個(gè)字上。”

    “免疫力的建立？對(duì)呀，孩子要形成自己的免疫力才能抵御病菌的攻擊?！?br/>
    “呵呵，母親都是這樣的，見(jiàn)不得孩子生病，理解，正常。免疫力哪里來(lái)的？”

    “免疫力是在與病菌作戰(zhàn)過(guò)程中產(chǎn)生出來(lái)的吧?！?br/>
    “你這不很清楚明白，怎么一到了孩子生病的時(shí)候，就亂了分寸了呢？”

    “鹿老師，那也不能孩子生病了不帶孩子去醫(yī)院呀，萬(wàn)一出了事呢？”

    “免疫力實(shí)際上是生而俱來(lái)的東西，只是沒(méi)有被激活而已。激活的方式就是生病。你問(wèn)問(wèn)周?chē)募议L(zhǎng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很可愛(ài)的現(xiàn)象，小孩子生病一般是把常見(jiàn)的病都要生一遍的。而要生完這些病基本上二三年的時(shí)間也就夠了，這時(shí)候他的防御能力基本完善了，也就不再怕同樣類(lèi)型病菌的攻擊了，所以三歲以后的孩子生病機(jī)率越來(lái)越小，像你我這樣的成年人，有的幾年都不會(huì)生一次病，生也是感感冒之類(lèi)的小病。，”

    “可是，唉，做為一個(gè)母親，是很難做到的?！?br/>
    “做不到也要做到，因?yàn)槟銗?ài)的是孩子而不是自己?！?br/>
    “我愛(ài)的就是孩子啊，”

    “呵呵，至少不全部是。因?yàn)楹⒆拥拿庖吡Φ募せ钚枰欢◤?qiáng)度的病毒攻擊，若過(guò)早地人為干預(yù)，免疫力的激活就會(huì)被延遲，由于咱們現(xiàn)在用的藥物很多都是有副作用的，我打個(gè)比方吧，這就象一個(gè)雞蛋，蛋殼包著免疫力，病毒就是用來(lái)?yè)羝七@個(gè)蛋殼的，只有把蛋殼擊破，免疫力才能被放出來(lái)，才能去認(rèn)識(shí)這些病毒，下一次這些病毒再來(lái)時(shí)，免疫力已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，還了解它們的特點(diǎn)，所以病毒一近身，免疫力就會(huì)一巴掌拍下去，一拍兩散，什么事兒也沒(méi)發(fā)生。如果我們過(guò)早干預(yù)呢，給孩子吃消炎藥，吃這藥那藥，把病毒殺光了，孩子的癥狀消失了，病好了。因?yàn)樗幨怯懈弊饔玫?，這個(gè)副作用就會(huì)作用在蛋殼上，使得免疫力的殼變厚了，為什么我們經(jīng)常說(shuō)會(huì)有耐藥性，第一次用這藥時(shí)，一片就夠了，下一次一片不管用了，需要加大用藥量。你說(shuō)，張兒，我們?cè)谛奶凵〉暮⒆訒r(shí)，有沒(méi)有想過(guò)同樣的病毒下一次侵襲孩子時(shí)，孩子怎么辦呢？再下一次呢？呵呵，我不是醫(yī)生，只是從觀察中發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)特點(diǎn)，也是我在我家孩子身上得出的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)歸說(shuō)，但不能照搬哦?！?br/>
    “鹿老師，您膽子也夠大的，呵呵，很難做到的呀?！?br/>
    “我也是慢慢觀察與實(shí)踐中得出來(lái)的。我記得我家孩子在幾個(gè)月的時(shí)候發(fā)燒，誰(shuí)看著誰(shuí)心疼，尤其是晚上時(shí)，那更讓人擔(dān)憂。再加上夫人的嘮叨，岳母的點(diǎn)火，我也沒(méi)經(jīng)歷過(guò)，也不懂啊。夫人就打電話問(wèn)醫(yī)生朋友，還問(wèn)同事，我就得出去買(mǎi)藥，先把燒給退了啊。你可能猜到會(huì)買(mǎi)什么藥了吧，呵呵，對(duì)，泰諾林。這藥多歹毒啊，就這么一吸管給喝下去，燒是退了，由發(fā)燒而帶來(lái)的可能的后遺癥沒(méi)了，另一個(gè)后遺癥來(lái)了。而這個(gè)后遺癥你是看不見(jiàn)的，但卻能反復(fù)發(fā)作，就是同樣的病癥會(huì)重復(fù)多次。慢慢地了解了之后，時(shí)至今日，我內(nèi)心依然愧疚不已。這個(gè)你看看老強(qiáng)家的孩子你就知道了，老強(qiáng)也經(jīng)常說(shuō)她家孩子什么樣的病反反復(fù)復(fù)，總是不愿意好。”

    “呵呵，是是，這個(gè)我聽(tīng)老強(qiáng)說(shuō)過(guò)多次了，但強(qiáng)老師沒(méi)有像您似的去找出原因來(lái)。還說(shuō)她家孩子體質(zhì)比較弱?！?br/>
    “唉，張兒，你說(shuō)到了一個(gè)很好的地方。這放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上是同樣的道理。譬如說(shuō)你現(xiàn)在開(kāi)始，并不刻意讓孩子去學(xué)著用筷子，或者讓她自己用勺子，或者你喂她，偶爾用一用筷子，可能孩子用不好弄臟了衣服，也或者用筷子吃得比較慢，不管怎樣吧，孩子學(xué)用筷子的機(jī)會(huì)一次次地被我們以這樣那樣的理由給剝奪了。兩歲的時(shí)候，我們對(duì)她能不能用好筷子沒(méi)有要求，三歲的時(shí)候要求也不高，四五歲的時(shí)候偶爾會(huì)提醒一下，六七歲的時(shí)候感覺(jué)應(yīng)該讓她自己用筷子了，這之前她不是不會(huì)用筷子，只是用不好。而現(xiàn)在顯然你想她用筷子的標(biāo)準(zhǔn)不是會(huì)不會(huì)用的低要求了，而是要用好用溜的高標(biāo)準(zhǔn)了。等你去規(guī)范她用筷子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)你遇到抵抗了，因?yàn)樗郧耙矔?huì)用，只是不標(biāo)準(zhǔn)，但在你眼中的不標(biāo)準(zhǔn)，在孩子那里卻是她用筷子的習(xí)慣了，你要做的不是教她怎樣用筷子，而是首先要改變她的習(xí)慣了。”