120分可是滿分！

    胡燕山聽明白的一臉呆滯，沒(méi)聽明白的連忙掏耳朵。

    賈老師呵呵的笑了兩聲，從胡燕山手里輕巧的取回卷子，道：“這個(gè)卷子我準(zhǔn)備再看看?！?br/>
    “分?jǐn)?shù)寫錯(cuò)了吧?！焙嗌缴扉L(zhǎng)了脖子，還想看卷子，只瞅到一連串的對(duì)號(hào)。

    絕對(duì)不是12分了。

    賈老師沒(méi)回答，卷起卷子，向林風(fēng)招招手，道：“林風(fēng)跟我出來(lái)一下?！?br/>
    “是有問(wèn)題吧？是不是？哈哈……是有問(wèn)題吧?！焙嗌狡鋵?shí)也有點(diǎn)傻眼，只能用笑聲來(lái)掩飾。

    事關(guān)名譽(yù)，林風(fēng)毫不猶豫的站了起來(lái)，反問(wèn)：“有什么問(wèn)題？”

    胡燕山頭都不回，嗤笑道：“你抄的唄，還能有什么問(wèn)題？”

    “我抄誰(shuí)的？”林風(fēng)聲音淡然，底氣很足。

    胡燕山語(yǔ)氣一滯。是啊，全班最高的李學(xué)工82分，和120分差的不是一般元。

    他下意識(shí)的看了賈老師一眼，忽然很有覺(jué)悟的喊道：“他抄的是標(biāo)準(zhǔn)答案，是不是？”

    “標(biāo)準(zhǔn)答案有我的卷子這么詳細(xì)嗎？賈老師？”林風(fēng)答題的時(shí)候就注意一步步的寫下來(lái)，此刻果然用上了。

    賈老師默默點(diǎn)頭，他給許多題準(zhǔn)備的標(biāo)準(zhǔn)答案就只有一個(gè)結(jié)果，因?yàn)轭}目是他自己出的，大題的批改也是他自己，其中的步驟自然了然于胸，用不著專門做個(gè)詳細(xì)答案。

    林風(fēng)的問(wèn)題，正是他所無(wú)法解釋的。

    胡燕山暈了：“點(diǎn)頭是啥意思？有這么詳細(xì)，還是沒(méi)這么詳細(xì)？”

    “沒(méi)有這么詳細(xì)。”賈老師對(duì)這兩個(gè)學(xué)生也挺無(wú)奈的，另一方面，他也挺想聽聽林風(fēng)怎么說(shuō)。

    胡燕山頓時(shí)沒(méi)了說(shuō)辭，看林風(fēng)的眼神都變了。

    偷試卷出來(lái)，找人做出來(lái)再背下？區(qū)區(qū)模擬考試，根本不值得這樣做吧。

    他想不出關(guān)鍵，只能繼續(xù)問(wèn)道：“你自己說(shuō)是怎么回事？不可能無(wú)緣無(wú)故就考一個(gè)滿分出來(lái)吧?！?br/>
    “我開竅了，不行？”林風(fēng)撇撇嘴，一句話把他的問(wèn)題給塞了回去。

    就像考試前所思忖的那樣，考滿分這種事兒，根本用不著解釋，別人愛(ài)怎么想就怎么想，反正，再離譜的揣測(cè)離事實(shí)也遠(yuǎn)著呢。

    虎背熊腰的許靜“撲哧”一聲笑了出來(lái)，引來(lái)一串笑聲。

    沉悶的課堂剎時(shí)間變的有些歡樂(lè)。

    胡燕山的臉色由紅轉(zhuǎn)白，由白轉(zhuǎn)青。

    不得不說(shuō)，10年代青年的臉皮還是很薄的，哪怕供電所所長(zhǎng)家的“公子”也不例外。

    他咬咬牙，轉(zhuǎn)身跑回自己的位置，拿了一本薄薄的習(xí)題冊(cè)出來(lái)，翻到最后一頁(yè)，遞給林風(fēng)，道：“你要是能把這道題做出來(lái)，我就加入你的學(xué)習(xí)小組?！?br/>
    “還挺自信的。”林風(fēng)嘖嘖兩聲，一邊接過(guò)他手里的習(xí)題冊(cè)，一邊笑道：“是什么讓你覺(jué)得，申請(qǐng)加入我的學(xué)習(xí)小組，就一定能通過(guò)？”

    “你做不出來(lái)，就承認(rèn)自己是作弊了。”胡燕山常在街面上行走，激將法用的純熟。

    林風(fēng)笑笑，低頭看了一會(huì)題，就拿起了粉筆，在水泥黑板上寫了起來(lái)。

    這是一道綜合性的函數(shù)題，同時(shí)考察奇偶性和周期性，并要求對(duì)函數(shù)進(jìn)行合理變形，尤其是后一種，假如沒(méi)有充分的積累，能不能變形到所需要的函數(shù)，是要碰運(yùn)氣的。

    類似的題目，差不多是高考數(shù)學(xué)的最高難度了，而且，是后世高考數(shù)學(xué)的最高難度，若是放在10年代初的高考試卷中，怕是能堆出尸山血海出來(lái)。

    不過(guò)，林風(fēng)浸淫高考補(bǔ)習(xí)多年，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)熟的不能再熟，稍微思考一下，就信手拈來(lái)的寫下了變幻式。

    接著，林風(fēng)幾乎不用思考似的，就將答案一步步的寫在了黑板上。

    他做出一份滿分卷，就是來(lái)震懾眾生的，此時(shí)更不介意加強(qiáng)學(xué)生們的崇拜感。

    這可是給他的學(xué)習(xí)小組刷名望的好機(jī)會(huì)。

    胡燕山望著似曾相識(shí)的算式，呆若木雞。

    這道題來(lái)自于河?xùn)|師范大學(xué)的內(nèi)部考卷，屬于實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的新型題目，目前還是師范大學(xué)用來(lái)考察畢業(yè)生水平的題目。

    也就是說(shuō)，它是用來(lái)考新老師的高中題，難度自然是拔高了再拔高的。

    胡燕山從父親的老朋友那里得到了這套內(nèi)部考卷以后，如同得到了武功秘籍似的，時(shí)不時(shí)的就會(huì)拿出來(lái)，對(duì)著答案琢磨，好像自己能解出來(lái)，就可以功力大進(jìn)似的。

    斷斷續(xù)續(xù)幾個(gè)月下來(lái)，胡燕山理所當(dāng)然的沒(méi)有琢磨出東西來(lái)。他倒是覺(jué)得習(xí)以為常，畢竟是大學(xué)里考新老師的題……

    可現(xiàn)在看林風(fēng)“唰唰唰”的像是做四則運(yùn)算似的，他心理就不平衡了。

    “錯(cuò)的吧?！焙嗌讲挥勺灾鞯拿隽硪粋€(gè)本子，一步步的對(duì)照著黑板看。

    他其實(shí)記得大部分的解體過(guò)程，只是需要確定一下。

    胡燕山對(duì)的很認(rèn)真，差不多是一個(gè)符號(hào)一個(gè)符號(hào)的看下去。

    第一排，正確。

    第二排，正確。

    第三排，答案里沒(méi)有，胡燕山因此振奮了一下。

    然而，第四排似乎又是正確的。

    ……

    他一排排的看下去，只覺(jué)得林風(fēng)的答案只是多了幾個(gè)步驟，似乎更加詳細(xì)了。

    這其實(shí)是林風(fēng)得到星空系統(tǒng)以后所養(yǎng)成的習(xí)慣。有些看似簡(jiǎn)單的步驟，興許就是學(xué)生所不明白的，所以，多寫幾步，興許就能解決一名學(xué)生長(zhǎng)久以來(lái)的疑點(diǎn)。

    另一方面，林風(fēng)也鼓勵(lì)自己多寫步驟，就像其他老師經(jīng)常倡導(dǎo)的那樣。

    省略步驟的寫法固然又輕松又帥，但在很多時(shí)候，往往一個(gè)不小心就會(huì)丟掉更多的分，多寫的步驟就像是買一份保險(xiǎn)，它不能讓你得更多的分，但它能做到止損。

    在數(shù)百萬(wàn)人參加的大型考試中，購(gòu)買一份保險(xiǎn)絕對(duì)是明智之選，比耍帥更重要。

    當(dāng)一項(xiàng)重要的考試分?jǐn)?shù)出籠以后，沒(méi)人在乎答題的過(guò)程，只在乎分?jǐn)?shù)高低。

    “對(duì)嗎？”林風(fēng)停筆問(wèn)胡燕山。

    胡燕山“啊”的一聲放下記答案的小本子，然后就不知該說(shuō)什么了。

    林風(fēng)微笑著將寫著題目的習(xí)題冊(cè)丟到了講臺(tái)上，看著胡燕山不說(shuō)話。

    如果要評(píng)選一個(gè)尷尬時(shí)刻的話，現(xiàn)在能排在胡燕山所遇的前三位。僅次于小學(xué)當(dāng)眾拉褲子。

    賈老師拿起講臺(tái)上的習(xí)題冊(cè)，翻到最后看了一會(huì)，接著比較黑板上的答案，也陷入了沉默。

    “變化太大了?！彼穆曇糁挥星芭诺耐瑢W(xué)能聽到。

    “這么說(shuō)，我的答案是對(duì)的了？”林風(fēng)笑著問(wèn)。

    賈老師微微頷首：“對(duì)的。”

    “所以說(shuō)，我是真開竅了?！绷诛L(fēng)轉(zhuǎn)了個(gè)身，面向全班同學(xué)，單手放于胸前，彎腰三十度鞠了個(gè)躬，笑道：“歡迎各位同學(xué)參加我的學(xué)習(xí)小組，開發(fā)適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)了，我的學(xué)習(xí)小組，是要寫書面申請(qǐng)了，光是空口說(shuō)白話，可是不行的?！?br/>
    他先前這樣說(shuō)的時(shí)候，許多學(xué)生還嗤之以鼻。

    然而，有了令人驚詫的成績(jī)以后，眾人對(duì)他的學(xué)習(xí)小組的看法也就不同了。

    當(dāng)場(chǎng)就有人喊了出來(lái)：“書面申請(qǐng)寫什么？”

    “就說(shuō)為什么加入學(xué)習(xí)小組，加入以后想怎么做，你能接受多大程度的約束，最后，假如你讀了大學(xué)想做什么，畢業(yè)以后會(huì)怎么做。”林風(fēng)沒(méi)有避著賈老師。學(xué)校就這么大，避也避不開。另一方面，學(xué)習(xí)小組也沒(méi)什么見(jiàn)不得人的，他的計(jì)劃完全可以光明正大的進(jìn)行，而且達(dá)到目的。

    學(xué)生們激烈的議論起來(lái)。

    許靜盯了一陣黑板，也問(wèn)：“陳慧欣，你要不要加入那個(gè)學(xué)習(xí)小組？好像有用的樣子?！?br/>
    “啊……我不知道。”陳慧欣略有慌亂，她的腦中莫名奇妙的回想起林風(fēng)適才微鞠躬的樣子，不禁與電影中的各種場(chǎng)景做起了比較。

    林風(fēng)滿意的回到了自己的座位上，平靜而自信。

    第二節(jié)課，賈老師將卷子還給了林風(fēng)，默默的開始講題。

    林風(fēng)不說(shuō)，他決定先觀察幾天再說(shuō)。

    大家都在觀察林風(fēng)，后者依舊鎮(zhèn)定自若。

    直到第三節(jié)課，物理老師進(jìn)門，再將一份百分卷交給林風(fēng)，方才涌起又一輪的討論。

    林風(fēng)用類似的流程，解釋了物理老師的疑問(wèn)。

    接著……

    第四堂英語(yǔ)課，讓大家稍稍松了一口氣。

    林風(fēng)87分的成績(jī)雖然穩(wěn)穩(wěn)的排在全班第一，可它畢竟不是滿分了。

    這總算讓一班的同學(xué)們，從無(wú)邊的夢(mèng)幻感中解脫出來(lái)，并在午餐時(shí)間，好好的討論了一番。

    到了下午時(shí)間，已經(jīng)開始有人繼續(xù)詢問(wèn)細(xì)節(jié)了。

    就連胡燕山都變的猶豫不決。

    考大學(xué)是一種滲入骨子里的誘惑，而林風(fēng)的表演，確定無(wú)疑的催化了這種誘惑。

    胡燕山不知道林風(fēng)所謂的不讓他加入自己的學(xué)習(xí)小組，有幾分真實(shí)，但他確實(shí)不想自找沒(méi)趣。

    “他也就是物理和數(shù)學(xué)兩門課厲害，沒(méi)啥了不起的。”胡燕山刻意的忽略了非滿分的英語(yǔ)，不停的給自己以暗示。

    直到化學(xué)老師進(jìn)門。

    ……(未完待續(xù)。)手機(jī)用戶請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。